幼兒園里的“大大”和“小小”

美友59738187

孩子們天生對小動(dòng)物有好奇之心，今天輪到我們班來做雞爸雞媽“飼養(yǎng)員”啦，早飯后我和孩子們說“我們的雞爸雞媽有名字啦，是大七班小朋友給她們起的，他們一個(gè)叫“大大”一個(gè)叫“小小”，你們猜猜哪只是大大，哪只是小小呢？書寧：那只大的是大大，那只小的應(yīng)該是小小。其余的孩子們說：對，大的叫大大，小的叫小小。 奕喬：我們要做飼養(yǎng)員，但是有雞籠怎么辦？老師問：你想怎么辦呢？奕喬：我想進(jìn)去，和他們近距離接觸。老師問：近距離能做什么？遠(yuǎn)距離能做什么呢？姝心：我可不敢進(jìn)去。雪瑩：她可能會(huì)擰人。奕喬：我不怕。 孩子們，每天都有一個(gè)班的小朋友去喂大大小小，今天你們想喂他們吃點(diǎn)什么呢？洪鑠：小雞一定喜歡吃小米。羽宸：小雞可能也喜歡吃青菜，我家小兔子就喜歡吃青菜。家瑞：小雞他也吃青草，以前的時(shí)候我就喂他們青草吃了。小雞喜歡吃什么的討論：昊然：我見過我姥爺喂小雞桃樹葉。書寧：小雞愛吃蟲子，一啄一啄的。倫奕萱：昨天我在沙池里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蟲子。盛喆：早知道我們留給小雞吃了…… 待會(huì)讓我們?nèi)タ纯创蟠笮⌒∽钕矚g吃什么吧。戶外活動(dòng)中，我們來到雞舍邊。“孩子們，你們知道哪是公雞，哪是母雞嗎？”梓琰：大的是公雞，因?yàn)樗褪情L的很大。姝心：小的是母雞，因?yàn)樗L的很小。昊然：公雞的雞冠大，母雞的雞冠要小。浩銳：母雞的羽毛是棕色的，公雞的羽毛是彩色的。相胤：公雞的雞冠顏色很紅，母雞的雞冠顏色要淺一些。盛喆：大的是公雞，公雞的羽毛更澤亮，公雞會(huì)叫，因?yàn)槲覀內(nèi)サ臅r(shí)候她都叫了三下了。母雞也會(huì)叫，但是公雞要叫的還要響亮。 　　孩子們自己的討論中知道了公雞和母雞的不同，生活在城市里的孩子應(yīng)該很少有機(jī)會(huì)這樣去觀察公雞和母雞。在觀察發(fā)現(xiàn)的過程中孩子們特別感興趣，從生活出發(fā)，再回歸到生活中。 盛喆：那個(gè)母雞下了個(gè)蛋，孵出小雞來了嗎？書寧：我看到小雞寶寶了，在蛋殼里面…史梓彤：不對，那個(gè)雞蛋破了。相胤：老師，雞蛋是怎么破了的呀？是不是他們太餓，找不到食物吃，就想把雞蛋吃了呢？陽陽：可能他們打架的時(shí)候不小心踩破了吧。 老師：誰想去把雞蛋拿出來讓大家看看呀？王奕喬自告奮勇，“我，我，我！”老師：你想怎么樣把雞蛋拿出來呢？奕喬：就是進(jìn)去拿出來呀。小倫：不行，不行，大大會(huì)擰人。羽宸：我們和大大小小在一邊說話，給她吃菜的時(shí)候，你去把雞蛋拿出來吧。勇敢的奕喬、盛喆還有陽陽進(jìn)了雞籠，趁大大小小不注意，趕緊拿出了雞蛋，看到破了的雞蛋，孩子們覺得好可惜。 奕喬：既然他們餓了，我看快喂喂他吧，給他們找點(diǎn)喜歡吃的。就在這時(shí)候，家瑞、雪瑩、紫歌已經(jīng)拔了草來喂大大和小小了。蜜蜜：小雞好像不太喜歡吃青草。羽宸：我們?nèi)ゲ藞@里拔些菜，來喂大大小小吧。種植園里有好幾種青菜，我和孩子們認(rèn)識了蘿卜、油菜、生菜、油麥菜。王奕喬：開了花的蘿卜就長不出大蘿卜了，你看，他們都好小。洪鑠：為什么蘿卜開了花？為什么蘿卜長了刺（種子夾）？老師：這是蘿卜的種子，但是現(xiàn)在還沒有成熟呢。丁舒心：油麥菜的葉子長長的，葉子還是尖尖的。祁昊然：油麥菜的葉子和萵苣的葉子好像呀。王洪鑠：老師，好多蜜蜂在油菜花上采蜜呀。楊盛喆：我的爺爺吃油麥菜，我想帶回家給他吃。家瑞：我們都拔一些，看看大大小小喜歡吃哪一種青菜吧。 　　在種植園，孩子們不僅收獲了“大大”和“小小”的午餐，還認(rèn)識了油麥菜、蘿卜、油菜和生菜，通過觀察，孩子發(fā)現(xiàn)不同菜的葉子形狀不一樣，開出的花顏色也不一樣。羽宸在拔菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，“它是益蟲，可以松土，快放她回家吧。”浩銳說。《誰松的土》這個(gè)活動(dòng)讓孩子知道了蚯蚓的本領(lǐng)，孩子們活學(xué)活用，用在了生活中。 孩子們每人拔了一種菜，再次來到雞舍邊。紫歌：小小，快來吃菜菜啦。昊然：我嘗了嘗這個(gè)菜，有點(diǎn)甜甜的，小雞肯定喜歡吃。史梓彤：我們來炒菜給小雞吃吧。卓希：你們看，大大和小小是吃飽了還是不喜歡吃這種蔬菜呀？卓希指著地上的油麥菜問。這時(shí)，丁旖在槐樹葉子上發(fā)現(xiàn)了一只蟲子，奕喬說：“趕快去喂大大和小小。”結(jié)果剛放進(jìn)雞籠，小小一口吃進(jìn)了肚子里。家瑞：小雞一口把劍橋蟲吃進(jìn)去了，看來小雞還是喜歡吃蟲子。若渲：那我再去給小雞找蟲子去了。王奕喬：小雞不能只吃菜不喝水啊，誰跟我去給它接水。 　　孩子們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移到小雞的就餐不能只吃菜不喝水。正所謂“生活處處皆教育”。放手給孩子機(jī)會(huì)，孩子會(huì)給你意想不到的結(jié)果。他們把自然資源當(dāng)成游戲的樂園，一起發(fā)現(xiàn)一起探索嘗試。孩子們的想法層出不窮，孩子在前，老師在后。老師應(yīng)該成為孩子們的道具師，小幫手，助孩子成功、實(shí)現(xiàn)夢想的人。 蘇雪瑩：明天星期六啦，還有小朋友來給大大小小喂食嗎？老師：明天小朋友都休息，沒有小朋友來喂食了。若渲：那星期六星期天大大和小小沒得吃，那我們應(yīng)該給他準(zhǔn)備一些食物，不能讓他餓著，準(zhǔn)備一大堆的食物。馮梓琰：那我們的孔雀以前沒人喂他，是不是餓死了呀？我們的好好的照顧大大和小小，不能再餓死他們了。下午的時(shí)候，孩子又去給大大和小小準(zhǔn)備了好多的青菜。 　　孩子們在觀察管理的過程中,會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)與同伴分享,在這樣的分享過程中,孩子們的語言表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)也能潛移默化的吸取他人的生活經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)。另外,在喂養(yǎng)雞爸雞媽的過程中,孩子們一方面增進(jìn)對公雞母雞生活習(xí)性的了解，豐富孩子的知識、經(jīng)驗(yàn);另一方面孩子們能更真切地感受動(dòng)物的生長變化，增進(jìn)人與動(dòng)物之間的感情，感受動(dòng)物生命的存在。 今天的喂養(yǎng)活動(dòng)在我們看來很平常，但是孩子們覺得豐富又多彩，在回教室后的記錄分享中他們說的很興奮，孩子已從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。