教研促發展課堂展風采

水無憂

“備教學評”一體化教研活動 木欣欣以向榮泉涓涓而始流 教學教研是學校的生命線。教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源。 為推進學校教學改革，進一步提升教師的“備教學評”一體化教研技能，檢測備課組集體研訓的落實效果，以研帶教，以教促研，促進教師隊伍建設，在伊寧市第二十二中學楊安玲書記的統籌部署下，教研室組織安排語文、數學、外語、地理、物理五個學科組11位教師進行了為期兩個星期的“備教學評”一體化教研活動公開課展示。 集體備課匯百川 　　“備教學評”一體化教研活動在學校各備課組教師的集體備課設計交流中拉開序幕。教師們各抒己見，分別從備課設計，從教材分析、課標分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學準備、教學實施等方面與在座領導、教師進行交流，大家集思廣益集備整理出教學設計的理念與想法，智慧的火花在集備中迸射。 公開課上展智慧 　　有這么一群德才兼備、專心教研、甘于奉獻的教師團隊，他們宛若澄澈而奔涌的泉，恰似青翠而勃發的樹。瞧，他們在教學教研的路上翩翩而來，讓我們一睹他們的風采吧！ 語文組 　　南京援疆教師李梅老師講授的《五柳先生傳》，希沃軟件運用自如:學生的作業書寫、文章經典點評，隨時發現，隨時拍照，隨時分享與展示；學生習慣培養得法：規范朗讀，規范翻譯，規范批注，讓學生依照方法學會文言文的學習；任務指令清晰明確，準確簡潔，讓學生在指令的引導中跟著老師規范學習的同時，也讓同學們感受到了語言的魅力，老師的言傳身教中使學生感受語言、感受文學、感受大師的風采。 　　骨干教師張悅老師講授的《賣炭翁》的復習課，以本詩為抓手，引導學生探索古詩文的復習方向，歸納復習方法。環節清晰流暢，語言干脆利落，學生的習慣培養非常規范。依照復習方向和方法，采用小組合作的方式，讓學生從手法、修辭、煉字的角度，對重點句子進行了分析，對人物形象和主旨情感深入挖掘。與此同時，由課內遷移到課外，對杜甫的相關作品中的重點句子方法訓練。這種復習課的方法模式有利于學生答題語言的規范，對于學生扎實學習古詩文具有指導性的意義，值得借鑒。 外語組 　　南京援疆教師黃白生老師精心準備設計教案，以豐富充實的教學內容，新穎有創意的教學方法，展示出了自已的風采，從不同角度展示出了以學生自主學習為主體的教學模式，在教學過程中采用目標導學，善于調動學生積極性，勢必對我校新課改理念的深入起到極大的推動作用。 　　教壇新秀黃瑞老師把自主學習、自主探索的機會還給學生，整個課堂師生互動性強，課堂評價生動有效，學生回答問題主動積極，教學效果較好，充分體現了教學改革中學生為主體，教師為主導的教學要求。 地理組 　　援疆周宏生老師執教七年級地理《兩極地區》，授課新穎，知識淵博，以獨特的視角給我們展示了兩極地區特殊的自然環境和兩極地區豐富的自然資源，對教材的深度把握游刃有余。 馮梅老師講授的八年級《區域專題復習--西北地區和青藏地區》準備充分，結合新疆實際，嚴格按照新課程標準的要求，給我們展示了一節“一二三四”教學模式示范課。 數學組 　　援疆教師李丹老師的《第五章平行線與相交線》復習課以兩個問題引入，學生動手畫圖貫穿本章所有知識點，既能鞏固基礎，又能培養學生發散思維能力。用典型例題分別對平移的性質及特點和平行線的性質及判定進行了既有深度又有高度的引導，對學生數學思維的培養和解題能力提升的培養起到了舉足輕重的作用。 　　援疆教師周信波老師《第八章二元一次方程組》復習課，扎實、精細、有思想，導學案于“潤物細無聲”中體現數學之精髓，可謂對學情、重難點、數學思想的把握、滲透完美無瑕及課件的精心設計非常值得我們反思與學習。 　　數學組優秀青年教師林虎老師為我們展示的《第六章實數》復習課，語言風趣幽默，課堂輕松愉悅。以學生為主體，教師指導重難點、易錯點及高頻考點為輔，對教材的細節、高度、深度的把握游刃有余，體現了二十二中數學人嚴謹、敬業和鉆研的精神。 物理組 援疆教師周廣華老師，聲情并茂地為我們展現了一堂《機械效率》的精彩課堂。周老師從生活實際出發，課堂層次清楚、學生活動充分，在學科內容涉及大量概念的前提下，注重物理知識的準確性，深挖物理的本質，讓學生充分活動起來，逐層建構知識。 　　徐進達老師與周老師同課異構《機械效率》，徐老師善于學習和傾聽，上課時注重與生活實際相聯系，而且在教學過程中讓學生自己動手參與實驗，調動了學生自主學習的積極性和主動性，激發了學生學習的積極性，教學設計注意體現物理學的價值，提高學生理論聯系實際、解決實際問題能力，在教與學過程中促進學生科學的價值觀和世界觀形成。 學習活動多元化 孩子們在課堂上展現出來的自信和滿足，是授課教師精心準備的結果。上好一堂課是老師精修“內功”的體現，聆聽好課更是一種享受，偌大的綜合樓一樓會議室座無虛席，孩子們時而精彩回答，時而走進文本童真童趣溢滿課堂，時而跟隨教師走進各學科探索奧秘，時而及時批注記錄下精彩瞬間…… 評課環節促成長 　　評課研討是教學實踐和教學理論之間架起的橋梁，是教師之間相互學習、切磋教藝、研究教學的重要舉措。評課研討分語文、數學、外語、物理、地理五個場地錯時進行，楊安玲書記親赴研討會場聆聽指導，學科組教師代表綜合組內聽課老師意見進行評課。楊安玲書記動情地結合自己從教三十六年的工作經驗，從“備教評學”一體化教研的工作思路到具體落實，分學科一對一有針對性地進行評課。楊書記言辭懇切，真知灼見讓人獲益匪淺，也賦予了這次公開課展示活動更深遠的意義。楊書記號召全體教師要用與時俱進的教學理念，引領學生深度學習，培養學生的思維品質，不斷學習與思考，努力爭做學術型教師，深入推進“1234”課堂教學模式，讓課堂綻放異彩。 　　為期兩周的“備教學評”一體化教研活動公開課展示于6月4日已經落下帷幕，十一節不同風格卻蘊藏相同的思想靈魂的課給了我們很多觸動，值得學習的地方很多，也讓我們深思如何真正體現“備教學評”的一體化，如何上一節高質量的課，如何提升教師的教育教學水平。 　　教研是詩意的修行，課堂遇見最美好的自己。一顆匠心育桃李，三尺講臺展風采。思想有聲，行動留痕，兢兢業業的二十二中人博采眾山之石，筑牢自己城池，始終秉持一個信念——為每一個學生的終身發展奠基！芝蘭俊秀，桃李爭榮，愿新時代的二十二中拾級而上，續寫輝煌！ 圖片:學科組編輯:陳霞核稿:趙潔簽發:楊安玲