<p><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">——記2020年蛟河市小學(xué)語文名師工作室學(xué)科教學(xué)論壇暨畢業(yè)年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> <i><u>題記：</u></i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">聚古今之議論，以生我之議論；取天下之聰明，以生我之聰明。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> ——明?方中通《陪集》</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>簡析：</u></i></b>一個(gè)人的智慧、見解很有限，要想有超越眾人的學(xué)識(shí)，要想有較高的智慧，必須善于學(xué)習(xí)和借鑒。只要善于取眾人之長，補(bǔ)自己之短，察眾人之短，予以補(bǔ)之，就定能集思廣益，超越眾人。</p> <p> 2020年注定是小語界不平凡的一年，繼2019年秋全國統(tǒng)一使用部編教材的第一個(gè)年頭，全體教師還沒來得及深入認(rèn)識(shí)這位“新朋友”，就迎來疫情“大考驗(yàn)”。新教材、新思路、新問題，在《蛟河市教育隊(duì)伍建設(shè)“金字塔”工程行動(dòng)計(jì)劃（2020-2024年）》和《蛟河市教師進(jìn)修學(xué)校2020年度工作計(jì)劃》等相關(guān)文件精神指導(dǎo)下，依據(jù)進(jìn)修學(xué)校小教部年初研培工作安排，“2020年蛟河市小學(xué)語文名師工作室學(xué)科教學(xué)論壇暨畢業(yè)年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)”于5月31日如期與全市畢業(yè)年級教師相約在云端。</p> <p> 活動(dòng)得到了進(jìn)修學(xué)校馬玉珍校長與杜文杰副校長的大力支持，小教部王秋紅主任全程參與培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 本年的畢業(yè)年級對于部編教材僅使用一年時(shí)間，如何精準(zhǔn)解讀教材，把脈課堂，對每一位教師來說都是一次能力的檢測。為使此次論壇培訓(xùn)活動(dòng)真正為教師解決難題，２０１９年秋，從老師們第一次將新部編版教材拿在手中的那一刻起，小學(xué)語文名師工作室就將“小升初培訓(xùn)”工作納入日程當(dāng)中，奏響了小升初復(fù)習(xí)培訓(xùn)四部曲：在經(jīng)歷了“研讀教材，把握理念”“立足課堂，實(shí)踐探索”“ 稱賢使能，編撰精案”三個(gè)階段，今天我們利用釘釘群隔空與全體教師開啟“云端論壇，厚積薄發(fā)”階段。</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i> <u>一、精心謀劃、精準(zhǔn)施策、精密推進(jìn)</u></i></b></p><p> 第一步：研讀教材，把握理念。去年秋季，在進(jìn)修學(xué)校小教部的組織下，全體六年級教師在新區(qū)九年制學(xué)校聆聽了馬敬霞老師關(guān)于部編版教材編寫理念與編排特點(diǎn)的輔導(dǎo)講座，使全體教師對部編教材有了初步認(rèn)識(shí)。此后，教師們又通過網(wǎng)絡(luò)參與幾次聽課與研討活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)名師工作室下發(fā)的“部編教材各單元解讀”等內(nèi)容，使教師們對部編教材的認(rèn)識(shí)逐步加深。</p> <p> 第二步：立足課堂，實(shí)踐探索。為使新理念落到實(shí)處，教師們依據(jù)各自的理解，不斷地實(shí)踐、反思、完善自己的課堂教學(xué)，探索小升初復(fù)習(xí)的新思路與新方法。本學(xué)期，在進(jìn)修小教部及馬敬霞老師的組織下，老師們線上互相聽、評課達(dá)到１０８節(jié)，做到節(jié)節(jié)有研討，課課有反饋。</p> <p> 第三步：稱賢使能，編撰精案。依據(jù)教育局及進(jìn)修學(xué)校工作要求，為發(fā)揮名師工作室與學(xué)科骨干教師引領(lǐng)與輻射作用，在無教材、無教參的情況下，馬敬霞老師帶領(lǐng)全市１６名六年級骨干教師投身到精品教案編寫活動(dòng)中，歷經(jīng)５個(gè)月時(shí)間，老師們利用個(gè)人課余時(shí)間，共備出精品教案６１節(jié)，其中包括２３節(jié)小升初總復(fù)習(xí)教案。</p> <p> <b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>二、務(wù)求實(shí)效、務(wù)要質(zhì)效、務(wù)必常效</u></i></b></p><p> 論壇培訓(xùn)活動(dòng)以“培訓(xùn)活動(dòng)務(wù)求實(shí)效，培訓(xùn)效果務(wù)要質(zhì)效，研討之風(fēng)務(wù)必常效”為終極目標(biāo)，由小學(xué)語文教研員馬敬霞老師主持，她首先向全體教師闡明了活動(dòng)內(nèi)容：即“語文小升初復(fù)習(xí)建議”“小學(xué)語文各領(lǐng)域知識(shí)體系梳理”“復(fù)習(xí)課堂教學(xué)線上觀摩”“教師聽課線上研討”四部分，同時(shí)提出培訓(xùn)相關(guān)要求。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">１.基于網(wǎng)課教學(xué)，找差距補(bǔ)短板</b></p><p> 馬敬霞老師帶領(lǐng)全體老師結(jié)合上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測與線上聽評課情況，從優(yōu)點(diǎn)與問題兩個(gè)方面進(jìn)行了梳理，也是對部編教材進(jìn)行的一次再輔導(dǎo)，使全體語文教師明確了語文學(xué)科素養(yǎng)下的部編教材的編寫理念與教材編排特點(diǎn)，同時(shí)，從目標(biāo)制定、課前預(yù)學(xué)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)、網(wǎng)課互動(dòng)、微課使用等不同角度提出了有效建議。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">２.基于語文要素，組織復(fù)習(xí)活動(dòng)</b></p><p> 在對部編教材有了更深入的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，馬敬霞老師提出了小升初復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：即“堅(jiān)持主體性復(fù)習(xí)原則”“分模塊復(fù)習(xí)，挖掘方法規(guī)律”“科學(xué)、新奇、有趣的方式方法”“運(yùn)用思維導(dǎo)圖（知識(shí)樹），提高課堂教學(xué)效率”“針對不同學(xué)生的差異性復(fù)習(xí)”等，幫助教師梳理出“基于語文要素下的新的小升初復(fù)習(xí)思路與方法”，使教師們對如何圍繞語文要素開展復(fù)習(xí)教學(xué)有了新思路。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">３.基于知識(shí)體系，梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容</b></p><p> 由于教師們對新教材的知識(shí)體系掌握得還不夠系統(tǒng)與全面，為此，分別請慶嶺殷馨紅主任、池水崔暢老師、勝利施鳳丹老師對“基礎(chǔ)知識(shí)”“閱讀理解”“習(xí)作表達(dá)”領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行了梳理與講解，幫助教師將零散的小學(xué)語文知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。</p> <p> 殷馨紅主任圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)”從“拼音”“字”“詞”“句”“標(biāo)點(diǎn)”“積累”等內(nèi)容進(jìn)行了知識(shí)梳理，并向全體教師呈現(xiàn)出不同知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型，使全體教師對繁瑣的語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)逐漸明晰起來。</p> <p> 名師工作室成員崔暢老師將“閱讀理解”內(nèi)容進(jìn)行了梳理，她首先將課內(nèi)閱讀內(nèi)容及語文要素進(jìn)行了提煉，接著按文章體裁總結(jié)梳理閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并提煉相應(yīng)練習(xí)題型，最后給出復(fù)習(xí)建議，使老師們對如何有效開展“閱讀”復(fù)習(xí)教學(xué)明確了目標(biāo)與方法。</p> <p> 施鳳丹老師則對“習(xí)作領(lǐng)域”進(jìn)行了梳理，她首先帶領(lǐng)大家重溫了課標(biāo)要求，并將習(xí)作按內(nèi)容分為寫實(shí)類、想象類與應(yīng)用類，接著，她按類別梳理了教材中出現(xiàn)的習(xí)作內(nèi)容及具體要求，并梳理出不同習(xí)作類型在復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容與注意事項(xiàng)，她通過案例幫助教師建構(gòu)了“從一次習(xí)作拓展不同內(nèi)容習(xí)作”的思維，讓老師們對于“習(xí)作”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)活動(dòng)有了抓手。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">4.基于課堂觀摩，落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)</b></p><p> 理論源自于實(shí)踐，更需要實(shí)踐去檢驗(yàn)。午休１個(gè)小時(shí)后，下午的培訓(xùn)活動(dòng)在四節(jié)精彩的復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩課回放中開始了：天北馬艷杰老師的《句子復(fù)習(xí)：直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換》，黃松甸蔣合花老師的《課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)：文言文閱讀》，南崗子郭赫老師的《課外閱讀復(fù)習(xí)：記敘文》及白石山王寧老師的《習(xí)作復(fù)習(xí)：寫人敘事》，四位教師克服了線上授課的弊端，向大家呈現(xiàn)了四節(jié)不同風(fēng)格的復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩課，使全體老師耳目一新，對上午的講座內(nèi)容也有了更深刻的理解。</p> <p> 全市94名六年級語文教師及相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加了培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩課后，全體老師針對四節(jié)課進(jìn)行的云端評課，與同仁們分享一天的收獲，天崗?fù)醴f老師這樣寫道：“五月的最后一天，進(jìn)修小教部組織了小學(xué)語文畢業(yè)年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)，聽了馬敬霞老師的對復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)建議、三位教師的知識(shí)梳理和四節(jié)精彩的課堂展示，為我們的復(fù)習(xí)教學(xué)做了專業(yè)的引領(lǐng)，明確了復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，找到了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及策略，對于今后的復(fù)習(xí)，我有了明確的方向。”</p> <p> 最后，馬敬霞老師要求全體六年級語文教師將今天的培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，最大限度的在短期內(nèi)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。</p> <p> 疫情沒有阻擋蛟河小語人工作的主動(dòng)性與積極性，在疫情與教研的道路上，全體小學(xué)語文教師秉承“發(fā)展、創(chuàng)新、共享”的理念，不忘初心，砥礪前行，為蛟河教育美好的明天時(shí)刻準(zhǔn)備著！</p> <p>總策劃：馬玉珍</p><p>編 審：杜文杰 王秋紅</p><p>編 輯：馬敬霞</p>
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