朗讀與幸福的語文人生

考核組

聽柏玉萍老師的報告《回到朗讀，回到語文的幸?！酚懈?lt;/p> 　　我們總說一個人的內心修養，可以在臉上看得見?？窗乩蠋煹拇_如此，在她臉上能看到從容和幸福，能看到修養和祭奠，能看到知性和優雅。從柏老師的講座中，我對以下兩點，深有感悟。 　　第一，跟著柏老師學并朗讀。 朗讀是語文老師的基本功，也是一個老師能夠打動人的必須。我們的情感基調與奔發，多在語文課上形成?？梢?，朗讀的重要性。而我也深深意識到了，一個會朗讀的語文老師，對于學生來說，有潛移默化的影響。同樣的學生，不同的老師，就會有不同的朗讀體驗。像我們隔壁班的老師擅長朗讀，與激發朗讀，她們班的孩子就表現力很強，朗讀好的同學特別多。而我是個相對內斂的老師，在朗讀指導時也在分析情感，也在理解中朗讀，但由于自身朗讀的欠缺，孩子的朗讀就會遜色很多。所以，深知朗讀于老師于學生的重要性。應該大膽地表達自己，像柏老師一樣在朗讀中感受語文的幸福。 　　第二，學柏老師的幸福語文觀。 柏老師通過自己的朗讀，來感受語文的幸福。有的老師可能覺得是一種負擔，但卻感受不到它的幸福。其實，作為語文老師是很幸福的，這種幸?？梢酝ㄟ^讀書來感受，可以通過課堂來體會，更可以與學生的交流中深切體會。首先，心態要放平和。學習任何事物，都要積極的態度，這對學生也是一種影響。其次，學朗讀要在理解的基礎上，同時掌握發音的一些技巧，這些就會使朗讀更加有進步。再次，利于語文素養的積淀與提升。 總之，做一個用心用情的幸福語文老師，在學習中使自己更優雅，在不斷提升中，使自己更幸福！ 鄂爾多斯市勝區第五小學袁媛 2020年5月31日