線上線下巧銜接，齊心協力共教研——唐中寶湖校區初二數學備課組學業檢測質量分析會

略略略的夏天

2020年5月28日，銀川唐徠回中寶湖校區初二年級數學備課組進行了復學后的集體交流研討活動，結合復學后摸底考試，針對“如何有效銜接“線上”與“線下”教學進行了集體交流研討。 分析數據，尋找差距 首先由備課組長朱璐璐老師對本次復課學業檢測進行了分析：1.基礎知識掌握不扎實。主要表現在解不等式中符號變換出錯率高，因式分解的分解不完全，部分學生對分式計算，分式方程的混淆。?2.習慣不好，審題，漏題、抄錯題現象普遍存在，理解題中數量關系能力較弱，甚至出現分式方程的應用空白的現象。? 問診把脈，對癥下藥 曹強老師和李正萍老師就“如何促進線上線下的銜接”進行了分析： 在學生方面?1.幫助學生調整狀態，借助本次摸底考試的機會對學生進行個別談話和心理輔導，加強學生的危機感，使學生盡快告別懈怠、松散，進入學習狀態。?2.規范學生的聽課習慣，提高聽課效率。記筆記，理解記憶公式，基礎解題方法當堂掌握的知識點必須在課堂上完成。? 在教學方面?1.針對學生基礎知識薄弱的缺點，對學生進行有針對性的查缺補漏，可以利用課前幾分鐘的時間每天復習一個基礎考點。?2.規范學生的解題步驟，例如解分式方程不檢驗，解應用題不答，填空題不寫單位等追加專題復習。?3.課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“四基”能力，作業設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，及時批改反饋矯正，做到課課過關。?4.有效開展提優補差工作，有目標、內容、方法、成效等可以設置輔導作業本，充分發揮學生“結對子”“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。從而提高教學質量。? 總結經驗，追求進步 最后張靜華老師談到，本次考試后我們組應當做到七思行：思疫情，育生命；思目標，行方法；思差異，行反思；思考學生，行應對辦法；思課程，行經驗；思線上，行線下；思自律，行他律。 供稿、美篇制作：朱璐璐審核：馬伏華梁金霞白夢紅