郭守敬小學(xué)的美篇

郭守敬小學(xué)

春已去,夏正來(lái)，我們迎來(lái)了期盼已久的開(kāi)學(xué)通知，為進(jìn)一步了解學(xué)校教師線上教學(xué)情況，促進(jìn)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，做好線上線下教學(xué)的銜接，5月29日下午，在我校召開(kāi)了卓越項(xiàng)目組復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)銜接網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)會(huì)議。由張萬(wàn)富主任主持我們的科學(xué)研討交流并代表我校發(fā)言，還有六位老師分別是育才小學(xué)的付明老師、胡曉飛老師、金華小學(xué)的周磊老師和趙倩老師，育紅小學(xué)的蓬勃老師和孟丹老師。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們一起研討特殊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享各個(gè)學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情所采取的特殊教學(xué)妙招。育才小學(xué)的付明和胡曉飛老師分享了“如何進(jìn)行線上線下的銜接”。<div>在分析對(duì)比線上線下教學(xué)的利與弊后，提出了他們的解決方案如下：<div>為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我們可以先做好前期準(zhǔn)備，摸清這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，在正式開(kāi)課前，可以采用試卷、提問(wèn)或者談話的方式對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。我們把六個(gè)年級(jí)分為三個(gè)學(xué)段，低學(xué)段（1.2年級(jí)），學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)的學(xué)習(xí)主要在于科學(xué)精神的啟蒙教育，注重對(duì)科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)素養(yǎng)的培育。低學(xué)段的學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)的快，忘得也快，對(duì)此，我們會(huì)進(jìn)行教材知識(shí)點(diǎn)的全面串講，另外，考慮到學(xué)生二次學(xué)生存在的疲憊感，在串講中會(huì)從知識(shí)的橫向和縱向兩個(gè)層面進(jìn)行。中學(xué)段（3.4.5年級(jí)），對(duì)在堅(jiān)持科學(xué)精神的培養(yǎng)下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。知識(shí)學(xué)習(xí)比低學(xué)段掌握的更好，而且中學(xué)段課程內(nèi)容增加，全面串講時(shí)間上也不充裕，我們會(huì)進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。高學(xué)段（6年級(jí)），6年級(jí)面臨著畢業(yè)，時(shí)間緊張，首先要義是要趕上進(jìn)度，完成基本的教學(xué)任務(wù)，如果時(shí)間還有的話，可以引導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)課與初中地理物理化學(xué)生物學(xué)科的銜接。</div></div> 金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)周磊和趙倩老師分享了：“科學(xué)課如何做好教學(xué)銜接，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。”<div>防控是最好的課堂，戰(zhàn)“疫”是最好的教科書(shū)。科學(xué)第一課將以“疫”為“材”，充分挖掘疫情防控過(guò)程中的育人元素，將典型人和事轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)案例、轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容，使學(xué)生了解抗擊疫情中彰顯的全國(guó)一盤棋的中國(guó)制度、眾志成城的中國(guó)力量、與時(shí)間賽跑的中國(guó)速度，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。鑒于此，開(kāi)學(xué)之初，為持續(xù)對(duì)抗病毒，我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)室定期消毒，教會(huì)學(xué)生七步洗手法，75%的酒精可以殺滅病毒，幫助學(xué)生走出面對(duì)疫情長(zhǎng)期居家引起的諸如焦慮、煩躁、失眠、恐慌等心理健康問(wèn)題，為學(xué)生減壓是有必要的，可以通過(guò)白衣天使戰(zhàn)疫情的感人故事轉(zhuǎn)移學(xué)生恐懼病毒的注意力。</div><div>教學(xué)方面，通過(guò)線上平臺(tái)學(xué)生的科學(xué)閱讀、居家實(shí)驗(yàn)、作業(yè)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)，使學(xué)生積極地投入開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)。可以采用問(wèn)卷調(diào)查和課業(yè)檢測(cè)等方式對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。開(kāi)學(xué)后由于每節(jié)課時(shí)間變成20分鐘，課程內(nèi)容需要減時(shí)增效。利用課前3分鐘故事等微創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如我們把六年級(jí)太陽(yáng)系那一單元和星球大戰(zhàn)故事完美結(jié)合，學(xué)生學(xué)得高興學(xué)得深刻。網(wǎng)課中學(xué)生學(xué)習(xí)容易拉開(kāi)差距，分層教學(xué)很有必要，學(xué)得慢的學(xué)生可以回看網(wǎng)課或者利用競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)小組的幫帶作用跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。</div> 育紅小學(xué)的李蓬勃和孟丹老師分享分為三個(gè)部分，分別是用學(xué)習(xí)單、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)、采用混合教學(xué)模式。<div>通過(guò)學(xué)習(xí)單，給學(xué)生每一個(gè)學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂結(jié)構(gòu)都是通過(guò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課或者課例的推送，然后在網(wǎng)上布置作業(yè)。讓我們老師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行討論。返校后的教學(xué)環(huán)節(jié)更側(cè)重在討論課，總結(jié)課，實(shí)驗(yàn)課以及疑難解答。</div><div><div>通過(guò)混合式教學(xué)模式，將線上教育和線下教育同步進(jìn)行，有效銜接。混合式教學(xué)集中了課堂教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保證了學(xué)習(xí)效果。而與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，又打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活多變。特別是線上學(xué)習(xí)平臺(tái)功能強(qiáng)大，有大量生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)資源，比如相關(guān)視頻、慕課、微課、課件等，既能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能輕輕松松完成學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。過(guò)程性資料更加可靠詳實(shí)。整合多種教育資源，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)有大量的教學(xué)資源，比如很多示范課程可以很容易引入自己的課堂。</div></div> 張萬(wàn)富老師分享了：“線上線下教育的變與不變。”我校科學(xué)組結(jié)合疫情期間實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)多次教研，合理規(guī)劃課時(shí)安排，把線上學(xué)習(xí)主要分成了兩個(gè)部分：教材知識(shí)、居家小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)側(cè)重學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)，小實(shí)驗(yàn)側(cè)重學(xué)生動(dòng)手和感知，可以讓學(xué)生通過(guò)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源整理出500多個(gè)親子科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)班級(jí)微信群的方式發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生。這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，為孩子們的假期生活增添了無(wú)限光彩。線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接，就是處理好變與不變的關(guān)系。變化的是教學(xué)形式，不變的是教育本質(zhì)，暨培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。<div>由于開(kāi)學(xué)后時(shí)間緊迫，我們可以將教學(xué)內(nèi)容分為三部分來(lái)處理：一是記憶類知識(shí)、二是了解類知識(shí)、三是激發(fā)興趣的內(nèi)容。基于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣的培養(yǎng)，激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以多一些，有利于學(xué)生自主探究，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不知疲倦地堅(jiān)持一個(gè)月甚至更久的深入實(shí)驗(yàn)探究。比如制作各種植物表皮裝片，利用降溫和蒸發(fā)制作晶體等等。<br></div> 老師們聽(tīng)得認(rèn)真，記得認(rèn)真，想得認(rèn)真。收獲總結(jié)如下：育才小學(xué):知識(shí)全面串講的同時(shí)注意橫向拓展和縱向拓展，在有限時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。<br> 金華小學(xué):從防護(hù)方面和教學(xué)方面兩個(gè)角度闡述，細(xì)致入微，關(guān)注學(xué)生心理健康，評(píng)價(jià)機(jī)制，故事引導(dǎo) ，幫帶互助。<br> 育紅小學(xué):線上和線下教學(xué)模式的整理，以及將兩種模式整合形成混合式教學(xué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)方向。<br> 郭守敬小學(xué):提到的“興趣是最好的老師”的觀點(diǎn)，深受啟發(fā)，對(duì)科學(xué)課“上課難”的問(wèn)題有很好的建設(shè)性作用。<br> 今天的交流會(huì)，老師們從理論到實(shí)踐，從宏觀指導(dǎo)到細(xì)致入微的有用教學(xué)資源，每個(gè)人都能從中找到適合自己的教學(xué)方法。此次活動(dòng)十分有意義，希望而來(lái)，滿載而歸。