好書共讀《放手游戲發(fā)現兒童》第二輯

小劉老師

《真游戲釋放真性情》 圖片來源：《放手游戲發(fā)現兒童》P21 領讀者教師劉子怡 大家好，我是大二班教師劉子怡，今天我來領讀并分享第一章《理念》部分的第二節(jié)《關鍵詞》。關于《放手游戲發(fā)現兒童》這本書，我覺得最讓我觸動的是安吉幼教的理念。這個理念讓我感受到，安吉游戲是真的在理解幼兒、尊重幼兒。它很好的詮釋了游戲在兒童成長中發(fā)揮的積極意義。下面我將摘出其中五個關鍵詞分享給大家：“愛、冒險、喜悅、投入、反思”。關于愛，我覺得安吉游戲把愛放在第一的理念真的讓人很感動。所有的孩子都需要愛。有了愛才能邁出第一步。就像書中所說，“愛是一切有意義關系的基礎。只有真心支持自由和自我表達的環(huán)境中才有真學習”。只有幼兒感受到了愛，他才會信任周圍的人和環(huán)境，有了信任才能發(fā)現更好的自己。第二，冒險。教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的生命”。冒險是孩子的天性，沒有冒險，就沒有解決問題的能力。沒有問題解決，就沒有學習。但是安全隱患限制了我們、局限了我們的游戲范圍。安吉游戲不一樣，就是要讓幼兒自己去玩，老師只是旁觀者。反之幼兒自發(fā)游戲比挑戰(zhàn)性集體訓練安全系數更高。安吉理念認為不是為了幼兒安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學習保護自己的能力和方法。幼兒根據自己的能力、時間、地點，選擇挑戰(zhàn)，在探索能力極限時發(fā)現并解決困難。教師在現場觀察、記錄、支持，但不干涉、干預或指導，最大限度保障幼兒接觸并享受物理的、社會的、智力上的冒險。所以要放手讓幼兒在冒險中獲得喜悅。在喜悅中學到知識。其實現在大多數家長和老師都意識到應該放手讓幼兒去冒險只是程度不一。我園在開展戶外自主游戲活動以來，曾做過多次“放手游戲”的理念和“游戲精神”的培訓研討，老師們漸漸的從“保姆式”管教向“放任自由”邁進。本著“解放孩子天性”的角度出發(fā)。首先，第一步我們遇到的難題就是從“取玩具”開始。孩子們從取玩具秩序混亂，玩具擺放雜亂無章。到現在有規(guī)范又快又好，可以說幼兒自主能力訓練初見成效，看到孩子們的成長，我們的內心也產生了小小的自豪感。起初我們班游戲器械有大滾筒，當看到它時，我心里犯了嘀咕，這個器械又大又難保持平衡，游戲時也不能鋪設地墊加以安全防范措施。我曾一度不想使用這個器械。但是安吉教育對老師的要求是“把游戲自主權還給孩子”。我決定也放手一搏，最開始孩子們很喜歡這個器械，我看到他們爭相選擇，但是踩滾筒的孩子少之又少，他們也在不斷的觀察和嘗試。并沒有盲目的游戲，他們也有著預見危險、防范風險的能力。漸漸的在幾天游戲后，孩子們找到了方法單腳小步交替向前進，和預判危險時向前跳。后期甚至加大了游戲難度，組合并設置游戲障礙。這深深的觸動了我，原來在我們看來是問題的事情，在他們眼里根本不值得一提，如果一開始因為我的擔心和畏手畏腳，不去給孩子使用大滾筒孩子們也體驗不到這個游戲。成人的干預會減少孩子玩的積極性。在安全問題中，當我們相信孩子的時候，孩子要比我們想象中更小心，更加知道自己身體的極限，在游戲中慢慢的能夠非常好地掌握自己的身體，鍛煉自己的能力。只有給他們足夠的機會讓他們去嘗試，他們才會真正的成長起來、強大起來。第三，喜悅。我園在開展戶外自主游戲活動以來，搭建了許多游戲器械。最有名的就是樹下沙池了。夏天在樹蔭下孩子們特別喜歡在里面玩沙子游戲，從一開始的“搭建城堡”，到后面和小年紀朋友一起“引水注洞工程”我都在一旁用心地觀察。每當有幼兒建造時遇到困難時也不急于去指導他們，而是給孩子們足夠的時間，令人驚喜的是所有的問題他們都能通過嘗試各種方式自己解決了，每每聽到孩子們的“耶，我做到了”的喜悅。我也同孩子們一起歡喜。我們作為孩子們的指導者、支持者要重視游戲對于孩子成長中的意義，充分尊重孩子天性、真正了解孩子需求，把游戲還給孩子，讓孩子們在游戲中獲得快樂地發(fā)展。沒有喜悅的游戲不是真游戲。真游戲能給幼兒帶來深度的快樂，喜悅的孩子全身都是正能量。在喜悅的情緒下，孩子才是更可挖掘的，對孩子來說也是更能學到東西的。第四，投入。這也是我認為非常重要的一點。我們可能經常忘記，幼兒也是一個獨立的個體。他們也有著小小的世界觀和大大的想法。他們經常會發(fā)呆，很長時間投入到一件事上。其實這些行為都是有意義的，所以盡量做到不打擾。如果可以的話也一起參與到他的投入之中，千萬不要因為自己的節(jié)奏去打亂他。其實作為教師的我們何嘗不是也一直在探索怎樣參與孩子們的投入呢。走近他們，你會發(fā)現每個孩子都是靈動的、充滿智慧的、都充滿著成長的能量。第五、反思，也是每天我都會思考的事情。反思對我們成年人來說真的特別重要。因為我們大多都知道什么是對、什么是錯。我們在心里有完整的規(guī)則教條，但是對孩子呢？也許并不適用。反思是幼兒將經歷轉化為知識的關鍵過程。安吉游戲中，幼兒以多種方式反映和表達他們在一日生活中的經驗，在已有經驗的基礎上不斷調整自己對世界的認知。教師和家長既通過材料和環(huán)境支持兒童自主反思已有經驗，也通過觀察兒童、探索自己的游戲記憶參與兒童的反思。也像書中說的“我們將反思整合在兒童一日生活中”。我們也將更加明確優(yōu)化一日活動的重要性。做一個善于思考的教師。不斷為幼兒們有效、有意義的活動助力。以上就是我的分享，我知道我要學習的其實還有很多。安吉游戲作為幼兒自主游戲的引跑者，帶領我們在游戲中學會觀察幼兒、尊重幼兒、讀懂幼兒。我也將秉承著這個教育理念放手讓幼兒游戲，發(fā)現不一樣的兒童。 那么關于第一章《理念》部分的第二節(jié)《關鍵詞》的內容我就先分享到這里，希望對您有所收獲，也期待大家后面有更多精彩的內容呈現。 #聽完領讀者的分享，您有什么話想說？快來評論區(qū)留言吧！#