幼兒園課程建設(shè)的思與行

王國穎

今天有幸聆聽了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院的王春燕教授的《質(zhì)量視域下的幼兒園課程建設(shè)》專題講座，感受頗深。將我原本對課程建設(shè)一些零散的認(rèn)識進(jìn)行了整合和升華，讓我深刻的意識到了幼兒園課程建設(shè)的出發(fā)點和有效途徑。 　　1.充實理論，轉(zhuǎn)變理念。 首先是對學(xué)前教育質(zhì)量的深度理解，當(dāng)提到“學(xué)前教育質(zhì)量”的時候，我更多思考的就是孩子的全面發(fā)展，可是王教授通過大量的文獻(xiàn)研究呈現(xiàn)出來，讓我們深刻地體會到學(xué)前教育質(zhì)量不僅僅是結(jié)果性質(zhì)量，而結(jié)果性質(zhì)量是在結(jié)構(gòu)性質(zhì)量和過程性質(zhì)量的前提下才能產(chǎn)生的，結(jié)構(gòu)性質(zhì)量是前提，過程性質(zhì)量是基石。也就是說孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)和發(fā)展的過程更為重要；第二對課程的理解，一開始看到王教授的講座的主題，很是吸引我，我粗淺的認(rèn)為王教授會交給我們一些課程方案制作的方法等等，再到看到王教授的教學(xué)提綱，我更是有些納悶兒，不是課程建設(shè)嗎？怎么講環(huán)創(chuàng)、一日常規(guī)、師幼互動……但是隨著王教授的深入講解，我逐漸撥開云霧，一種先進(jìn)的課程建設(shè)理念在滌蕩著我，課程建設(shè)中每一個人都不是旁觀者、無論是什么崗位都會有適宜的方式發(fā)揮各自的作用，課程建設(shè)它與幼兒的一日常規(guī)教學(xué)是密不可分的，只有我們深入的理解課程建設(shè)的內(nèi)涵，我們才能制定合理的課程方案，才能正確的實施課程建設(shè)。 　　2.消化吸收，轉(zhuǎn)化行動。 王教授的專題講座，真可謂是干貨滿滿，通過案例真正的幫助我們從內(nèi)心去改變我對課程建設(shè)的深度認(rèn)識，一所幼兒園辦園的宗旨就是提升保教質(zhì)量，在提升保教質(zhì)量的前提下如何來進(jìn)行課程建設(shè)，為我們指明了實踐的方向：一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是課程建設(shè)的重要部分。環(huán)境是重要的教育資源，比如游戲場地的設(shè)計、戶外游戲場地的合理劃分、班級室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，推動和促進(jìn)著幼兒園的課程建設(shè)。二是一日常規(guī)是課程建設(shè)的主要組成部分。幼兒園最大的教育點就是“一日生活皆課程”我們不能忽視幼兒園一日常規(guī)的課程教育資源。具體怎樣實施王教授給出了合理的建議：一日生活時間的模塊化、一日活動時間安排的穩(wěn)定性和靈活性、一日活動組織的策略和教師的指導(dǎo)方式等等，這都需要我們在課程建設(shè)過程中去實施的。三是注意游戲與課程的關(guān)系。無論是課程游戲化還是游戲化課程，對于幼兒園游戲的理解才是前提，王教授在解讀游戲的同時詳細(xì)介紹了怎么樣的游戲才是富有成效的高水平游戲以及在游戲中教師的作用是什么，游戲與課程整合的路徑、再次喚醒了我們對游戲的深刻認(rèn)識。 將近兩個小時的講座，帶給我們的理念和思路有很多，比如還有師幼互動質(zhì)量、教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程建設(shè)、高寬課程等等這些內(nèi)容都需要我們?nèi)ミM(jìn)一步理解和內(nèi)化，并付諸與行動，我相信理念轉(zhuǎn)變了是我們課程建設(shè)的中重要的一步，邁開了這一步我們一定會在課程建設(shè)的道路上越走越堅實。