讓思維的火花在語文課堂綻放——玉泉區(qū)小語高段在線教研活動紀實

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讓思維的火花在語文課堂綻放——玉泉區(qū)小語高段在線教研活動紀實 全市線上線下融合教研新形式逐步開展，為提升我區(qū)高段語文教師圍繞語文要素推進教學的能力，5月26日，在玉泉區(qū)教研室尚光俠老師的組織下，五六年級全體語文教師參與了呼市小學語文“閱讀和表達相融合”網(wǎng)絡在線教學研究活動。 一、課例觀摩——聚焦語文要素，探尋思維之趣 老師們首先通過網(wǎng)絡觀摩了來自回民區(qū)南馬路小學陳俊楓老師執(zhí)教的文言文《自相矛盾》和玉泉區(qū)頭道巷小學侯燕潔老師執(zhí)教的《田忌賽馬》兩節(jié)課的教學視頻以及教師的說課分享。 兩位市級教學能手采取不同文本“異課同構”的方式，緊緊圍繞“了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解”這一語文要素，帶領學生在言語理解和體察中，感受言語背后的思維之趣，促進了學生思維水平的發(fā)展。 　　二、聆聽講座——做善建之人尋求真之路     課后，聽取了南馬路小學劉文俊老師做的題為“做善建之人， 尋求真之路”的教師專業(yè)發(fā)展微講座。劉老師從科學管理穩(wěn)步提升、立足科研引領團隊發(fā)展，讓教師看見思考的力量、依托名師工作坊、課堂教學評價反饋等五個方面，全方位介紹了南小語文教師善健、求真的專業(yè)發(fā)展之路，共享成果，引人思考。 　　三、專家講座——讓思維的花兒在語文課堂綻放    活動最后，市教研室的張穎慧老師以“點燃學生思維的火花，助力學生有效的學習”為主題，從課標要求、教科書要求、課例點評、教師專業(yè)化成長四個方面做了高屋建瓴的講座。她梳理了不同年段對學生思維培養(yǎng)的要求和教學策略，使老師們對“語文思維能力的培養(yǎng)”的認識及思考走向縱深。張老師肯定了兩位老師都能及時捕捉學生思維過程中的生成性資源，以讀代講，讓學生對思維過程和思維結果充分表達自己的想法，培養(yǎng)靈活的思維能力，讓思維的花兒在語文課堂綻放。 　　線下，尚光俠老師組織老師們開展了研討交流活動。 老師們在研討中明確了閱讀教學思維培養(yǎng)的重要性，在交流中梳理探尋思維訓練的策略，思維訓練的最終目的是為了培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇恰當辦法解決問題的能力，促進高階思維的發(fā)展。 線上聆聽，線下研討，再一次實現(xiàn)了思維火花的碰撞，扎實了思維根基。