家訪，一場(chǎng)美好的遇見 — 我的家訪心得

李程

扎蘭屯市第六中學(xué)班主任：李程 　　2019年7月剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，非常幸運(yùn)的在同年9月考入第六中學(xué)，成為一名教師，更有幸擔(dān)任了第六中學(xué)七年二班的班主任工作。我雖沒有資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更沒有豐富的班級(jí)管理水平，但我有一顆關(guān)愛熱愛學(xué)生的心，有努力學(xué)習(xí)努力工作的熱情，有源源不斷的活力與動(dòng)力。 2020年春，一場(chǎng)新冠疫情，推遲了學(xué)生原定的到校時(shí)間；在隨著疫情防控形勢(shì)好轉(zhuǎn)初中正式復(fù)課后，為增進(jìn)老師和學(xué)生之間情感溝通，了解學(xué)生在家生活情況和家長科學(xué)防疫情況，呵護(hù)孩子身心健康，我開啟了第一次“家訪之路”。 家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。尤其是在此特殊時(shí)期，更應(yīng)該通過家訪來及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想的動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和推薦，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果；面對(duì)面促膝交談與電話中的交流的效果是截然不同的。由于我校地處扎蘭屯市城區(qū)南端，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我從六中周邊開始走訪，走到市區(qū)附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再到每一村每一組每一戶，走進(jìn)孩子們的生活，走到家長的面前，期待出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。 　　本著“一戶都不能少”的原則，在這個(gè)緊張的日常教育教學(xué)工作之余，選擇利用周末和下班時(shí)間開展家訪。我一共走訪了33個(gè)家庭，分別走進(jìn)了學(xué)校附近的大小胡同，高臺(tái)子街道辦事處五一村二組、六組、七組，沙里溝子村四組，近郊村一組、六組、七組，高臺(tái)子村一組、二組、三組，大河灣鎮(zhèn)尖山子村三組、五組、六組等等多個(gè)村落。由于學(xué)生的家庭住址大部分在離市區(qū)較遠(yuǎn)的農(nóng)村并且比較分散，交通問題以及如何找路就成了一個(gè)非常棘手問題。讓我十分感動(dòng)的是，我校的三位校長在了解到孩子的家庭地址后，紛紛占用自己的休息時(shí)間開自己的車上山下鄉(xiāng)，陪著我們，做我們班主任的免費(fèi)“司機(jī)”，并且還做好了路線的基本安排。 　　其中學(xué)生宮娜的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。因?yàn)閷m娜的家在大河灣鎮(zhèn)尖山子村六組，離市區(qū)有些遠(yuǎn)，路也不太好走。我們也是問了幾次路，打了好幾次電話才終于找到她的家。見到宮娜的家長，首先了解了孩子在疫情期間居家學(xué)校及生活情況以及復(fù)課后的思想和心理等狀況；我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。宮娜的家長說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作。” 　很多家長對(duì)這次家訪非常重視，他們的熱情使我溫暖與感動(dòng)，更激起我無限的動(dòng)力。第二天上午，郎欣茹對(duì)我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生杜洋見到我的到來，開始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)單和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。 　　當(dāng)我來到張東旭家后發(fā)現(xiàn)，平時(shí)上課愛說話、經(jīng)常不遵守紀(jì)律的張東旭，在家里非常孝順，總能主動(dòng)幫助媽媽做家務(wù)；在班級(jí)里動(dòng)作非常浮夸的“戲精”姜超，常年和奶奶一起居住，也特別孝順、懂事；這讓我覺得教育一個(gè)孩子不能只看他在學(xué)校里所表現(xiàn)的那一面，他們還有日常生活中的方方面面。走過的路遠(yuǎn)了，見到的孩子和家庭就更多了，有爸爸媽媽陪伴督促，學(xué)習(xí)平穩(wěn)提升的劉玲玲同學(xué)，請(qǐng)記住繼續(xù)保持下去；有爺爺奶奶照顧日常起居，學(xué)習(xí)生活一切正常的那鵬瑞同學(xué)，老師期待你們有更加工整的字跡和課堂上的踴躍的表現(xiàn)；有獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，有更多自己想法的王磊同學(xué)，請(qǐng)記住你是最棒的，老師期待你的長大；有學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、媽媽從旁指導(dǎo)進(jìn)步越來越大的王海鑫同學(xué)，老師希望你更加大膽地表現(xiàn)；當(dāng)然還有不怎么擅長表達(dá)的王帥涵同學(xué)和康淋同學(xué)，老師從你們的眼神中知道，老師的話你們都聽進(jìn)去了，我也一直在等待你們種子萌芽的時(shí)刻；樊智強(qiáng)、張偌嘉、陸海燕，老師一直在期待你們的成長和厚積薄發(fā)…… 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子，這使得我們肩上的職責(zé)更重了；我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。 　　很多家長都反映：老師說的，孩子都會(huì)聽進(jìn)去的。孩子特別聽老師的話的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。 　　2020年第一次家訪，感受頗深！家訪讓我們和學(xué)生、家長打成一片，感情更加融洽，家校共育，成效顯著；同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的幸福感。總之，家訪讓我受益匪淺，既讓家長了解了學(xué)生在校表現(xiàn)，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及思想動(dòng)態(tài)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。 　　這是教育生涯中最難忘的一次家訪，人生中一場(chǎng)美好的遇見！ 于2020年5月17日星期日 編輯人：李程審核人：于艷霞

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家訪，一場(chǎng)美好的遇見 — 我的家訪心得

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