<p><span style="font-size: 20px;"> 五月,著一襲綠的輕紗,染一身典雅的芳華,在燦爛的陽(yáng)光中走來(lái),澄江市教科所為了推進(jìn)義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文國(guó)家統(tǒng)編教材的使用,讓每一位語(yǔ)文老師都能使用好統(tǒng)編教材,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),整體促進(jìn)教師 教書育人的能力和水平。2020年5月24日上午7:45,澄江市第二屆小學(xué)語(yǔ)文名師工作室、名班主任工作室成員、全體學(xué)員、鳳山小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚小西校區(qū)報(bào)告廳,積極參與統(tǒng)編版教材的研修活動(dòng),出席本次活動(dòng)的有澄江市教科所所長(zhǎng)胡友芬、澄江市教科所教研員李麗瓊、鳳山小學(xué)校長(zhǎng)孫文嬌、小西校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)杜存、教務(wù)主任吳曉紅、德育主任付蕾。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 活動(dòng)在第二屆小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員達(dá)麗的主持下拉開了序幕,在座的老師們共同學(xué)習(xí)交流,期待順利開啟新教材運(yùn)用的新征程。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 活動(dòng)伊始,名班主任主持人非吉紅老師帶來(lái)《春之歌》古詩(shī)誦讀教學(xué)課例。非老師緊扣“春”,讓孩子們談一談,看到了春天,你會(huì)想到了什么,引入古詩(shī)《詠柳》 ,指導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀時(shí)注意字音、節(jié)奏、韻腳、理解詩(shī)意、領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D,總結(jié)出誦讀古詩(shī)的小技巧:讀出韻律、吟出詩(shī)韻、誦出詩(shī)情。特別是回文重疊誦讀法,激發(fā)了孩子們誦讀古詩(shī)的熱情,并讓孩子們明白誦讀經(jīng)典,我們就是最美的春天。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 每一次的遇見都是一次蛻變,一次華麗的轉(zhuǎn)身,緊接著是深圳市龍華區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張玉棟老師和云南省“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊坊主張礫月老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的口語(yǔ)交際進(jìn)行講座和點(diǎn)評(píng)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 張玉棟老師圍繞微課《走進(jìn)童年歲月》進(jìn)行了《重視口語(yǔ)交際 拾回失落的一角》的專題講座,從口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀出發(fā),指出了口語(yǔ)交際的重要性,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀了統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn),介紹了口語(yǔ)交際的三種類型:獨(dú)白型、對(duì)話型、表演型和教學(xué)策略,這些教育大咖們豐富的實(shí)例,直觀的示范,精深的解讀,獨(dú)到的思考,牢牢攫住了在座老師的心。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 張礫月老師也圍繞同一個(gè)微課,從不同角度,以《功能性為主要導(dǎo)向的口語(yǔ)交際教學(xué)例談》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她從口語(yǔ)交際的演變進(jìn)程出發(fā),提出統(tǒng)編版的口語(yǔ)交際不僅指向“聽”和“說(shuō)”,更強(qiáng)調(diào)交際過(guò)程中的“互動(dòng)”和“禮儀”,在教學(xué)時(shí)明確口語(yǔ)交際的功能性,從而制定教學(xué)目標(biāo),特別關(guān)注情境,讓孩子們對(duì)口語(yǔ)交際在課堂中時(shí)時(shí)學(xué),生活中時(shí)時(shí)用。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 為時(shí)半天的集中培訓(xùn)暫告一段落,培訓(xùn)臨結(jié)束時(shí),校長(zhǎng)孫文嬌總結(jié)道:這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅僅是一次研討,更是思想的啟迪,教育觀念的轉(zhuǎn)變,口語(yǔ)交際也是溝通的一種訓(xùn)練,學(xué)習(xí)要有時(shí)效性、儀式感,多思考怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,做到落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng),立德樹人,要有清晰的航標(biāo)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 我市教科所所長(zhǎng)胡友芬總結(jié)道:古詩(shī)詞怎么上,今早的課例是示范,希望能引發(fā)思考,假如是自己要怎么上,語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是——語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用,思維的發(fā)展與提升,審美的借鑒與創(chuàng)造,文化的傳承與理解,要充分利用這次的資源學(xué)習(xí),統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)路漫漫,且學(xué)且思且成長(zhǎng)!</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 時(shí)光匆匆,下午的講座如約而至,采用居家研修的方式,但老師們的學(xué)習(xí)熱情很高,研究氣氛濃。陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)王林波老師在微課《樹和喜鵲》的示范下進(jìn)行了《筑牢識(shí)字寫字的根基》的講座。通過(guò)實(shí)例、視頻介紹了識(shí)字更有效的方法:借用字理,了解淵源;巧借形象、增強(qiáng)趣味;創(chuàng)設(shè)情境,參與體驗(yàn)等,并提出教給書寫規(guī)律,讓指導(dǎo)寫字更有效的方法。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 來(lái)自昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)的苗潤(rùn)玉老師也圍繞同一個(gè)微課,進(jìn)行了《構(gòu)建以學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得為目標(biāo)的課堂》的點(diǎn)評(píng),提出了在教學(xué)中注重滲透識(shí)字策略、以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為目標(biāo)展開教學(xué),為學(xué)生打開閱讀之窗,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次線上線下研修活動(dòng),專家們對(duì)統(tǒng)編教材的古詩(shī)誦讀、口語(yǔ)交際、識(shí)字寫字特點(diǎn)進(jìn)行深入解讀,有高屋建瓴的理論指導(dǎo)、專題講座,有各種設(shè)計(jì)思路獨(dú)特的課型和真實(shí)的課例展示,精彩紛呈,老師們奮筆疾書。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 生活有多廣闊,語(yǔ)文便有多廣闊; 美麗如語(yǔ)文, 美麗如教育,我們踏步在語(yǔ)文教育的小徑上,擷取花幾朵,幽香撲鼻來(lái)。在專家名師的引領(lǐng)下,我們的付出是一種心靈的撞擊,是一種思維的匯聚,是一種情感的交融,愿我們所有的付出都能破繭成蝶,翩然遠(yuǎn)飛。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p>
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