讀書是為了遇見更好的自己

靜待花開

今天有幸參加融創(chuàng)長春和喜馬拉雅聯(lián)手組織的“行走的圖書館”咖話會，吉林省全民閱讀協(xié)會副會長、書香吉林講書堂理事長張銘老師作為特邀嘉賓在會上推廣閱讀。 張銘老師由讀書習(xí)慣、讀書的三個階段、三重境界、讀書的意義、培養(yǎng)講書的能力、魯迅精神等方面進(jìn)行分享，聽后我受益良多。 一、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。 張銘老師從初中起每天寫日記，高中開始晨起讀書，至今依然保持晨讀的好習(xí)慣。原來是童子功的功底讓張銘老師的文化底蘊(yùn)如此深厚。 張銘老師說現(xiàn)在人人離不開手機(jī)，而手機(jī)荒廢了我們大量的時間，他建議在家門口掛一個小布袋，無論父母還是孩子回家都把手機(jī)放在里面，隔一個小時可以看手機(jī)回復(fù)一下信息。這樣就可以節(jié)省玩手機(jī)的時間，用來讀書、學(xué)習(xí)。 張銘老師正是這樣珍惜時間才會用三年時間，以每年一本書的速度出版了三本書《洞見斯文》、《壯思風(fēng)飛》、《半窗晴翠》。 <div> </div> 二、讀書的三重境界——博——精——道<div> 張銘老師最崇尚王國維先生在《人間詞話》中的治學(xué)三境界。他用晏殊、柳永、辛棄疾三首詞的三個斷句，指出了治學(xué)過程中漸悟與頓悟的關(guān)系。</div><div> 他提出“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一境界。是指要登高望遠(yuǎn)，博覽群書，突出了一個“博”字。</div><div> “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴'，此為第二境界。是指要刻苦鉆研，闡幽發(fā)微，突出了一個“精'字。</div><div> “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"，此為第三境界，是指要茅塞頓開，豁然開朗，突出了一個“道”字。 </div> 由此張銘老師總結(jié)讀書的三重境界——博覽群書——精讀——悟道。 1、博覽群書。 張銘老師認(rèn)為，我們首先應(yīng)該從傳統(tǒng)文化讀起，不學(xué)中國文化，心就丟了。我們要學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、四書五經(jīng)，這些是人類文明的北斗星。 張銘老師的衣兜里隨身攜帶一本小冊子《道德經(jīng)》，他會隨時翻看，從老子那里學(xué)習(xí)先賢的智慧，他說其中的理念已經(jīng)融入他的血液。 這段時間我在學(xué)《論語》，每天學(xué)習(xí)幾條，不是為了背下來，而是學(xué)習(xí)論語的釋義，用以檢視自己的思想，并結(jié)合自己的感悟加以理解來指導(dǎo)自己的行為。都說一部論語治天下，半部論語治家庭。我希望通過學(xué)習(xí)論語，明白更多為人處世的道理。 我想老師提出的博覽群書為了讓我們博采眾長。 培根曾說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯、凡有所學(xué)，皆在性格。 2、讀書要精讀。 張銘老師建議我們讀書不要速讀，而要精讀，求甚解；慢讀，品滋味，才能品出人生況味，他說：“有讀10本書的時間不如用來讀一本真正值得讀的書。” 3、悟道。 當(dāng)我們精讀一本書，才能提煉、總結(jié)、升華，真正領(lǐng)悟其中的精髓，領(lǐng)悟事物內(nèi)在本質(zhì)的必然聯(lián)系，才能將書中的理念整合成體系，融會貫通。 所以讀書的三重境界博——精——道，也可以總結(jié)為散漫看、讀進(jìn)去，跳出來。 三、讀書的三個階段 1、尋找自我。 在尋找自我的過程中，要時時回望初心。張銘老師年少時的夢想是：繪畫、成為一名作家、哲學(xué)家。我們都知道他的繪畫功底，可以一邊聽書一邊繪畫，書聽完了，一幅筆墨丹青也描繪出來了；他目前出版三本書籍；同時他也有著哲學(xué)家一樣獨到的見解和深邃的思想。張銘老師在尋找自我的過程中始終追尋自己最初的夢想，堅守自己的初心。 2、相信自己。 相信自己潛能無限，相信自己在這個世界上獨一無二的。讓我想起一句非常喜歡的話：“我就是我，人間不一樣的煙火。”借以說明一個人的獨特性。 3、成為自己。 讀書可以讓我們與最好的自己相逢，成為自己最喜歡的模樣。 四、讀書的意義 1、讀書能讓你建立自己強(qiáng)大的內(nèi)心世界。 讀書可以讓我們心如磐石，任憑外面風(fēng)吹雨打，內(nèi)心依然堅定如如不動。 2、讀書可以培養(yǎng)我們健康的生活方式。 我們先是培養(yǎng)自己有興趣讀書，進(jìn)而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，當(dāng)良好的習(xí)慣養(yǎng)成之時，這就是我們的一種生活方式，與我們生命緊密相聯(lián)。 3、讀書可以豐盈我們的內(nèi)心世界。 我們的內(nèi)心世界與物質(zhì)無關(guān)、與外界無關(guān)。讀書會浸潤我們的心靈，讓我們的靈魂散發(fā)淡淡的幽香。 楊絳先生在她的百歲感言中寫到：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。 五、講書的能力 講書是倒逼自己讀書的一種方式。張銘老師說如果要講一本人物傳記，最低要找出相關(guān)5、6本書籍，并且要深入閱讀。在講書的過程中，會提升我們的思考力，讓我們的思想更加深邃；提升我們的行動的執(zhí)行力和語言的表達(dá)力。 這一點我深有體會，昨天在騰訊會議上和大家分享讀書感悟，為了準(zhǔn)備課件，我會認(rèn)真聽書、看書、寫材料、設(shè)計、制作PPT。琢磨我分享哪些內(nèi)容讓大家更受益，如何表達(dá)能更清晰地呈現(xiàn)我要講的內(nèi)容，分享時用何種語速、語氣、聲調(diào)等。講書絕對是倒逼自己仔細(xì)讀書、認(rèn)真思考、鍛煉自己的語言組織能力，口語表達(dá)能力，文字表達(dá)能力最好的方式。講一遍書比讀十遍書都更有利于吸收書的理念和精髓。 提到講書，讓我想起云良會長在《寫作就是我跟世界說說話》的講座中提到：讀、寫、講、做就像一部車的四個車輪，只要達(dá)到一種平衡才能跑得快跑得穩(wěn)。所以講書是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。 讀書是輸入的過程，可以學(xué)到知識、增長見識、開闊視野、提升修養(yǎng)、增加文化底蘊(yùn)、學(xué)習(xí)人生智慧；而書寫和講書是輸出的過程，把學(xué)到的知識、理念聯(lián)系個人的經(jīng)歷、經(jīng)驗用文字、語言表達(dá)出來與人分享；而做人則是最高境界，知是行之始，行是知所成，做到學(xué)以致用、知行合一。 六、魯迅情懷 張銘老師為了深入了解魯迅先生的生平和思想靈魂，他買了50多本書認(rèn)真研究，還專門去拜訪魯迅的故鄉(xiāng)，去魯迅紀(jì)念館，給魯迅的墓獻(xiàn)花，最后寫了30多篇關(guān)于魯迅的文章。 通過張銘老師的講解，我仿佛跨越漫漫的時光隧道，穿過重重的歷史變遷，走近了魯迅的世界，讓我了解一個更完整、更豐富的魯迅先生。我學(xué)習(xí)了魯迅的三種精神：韌性的戰(zhàn)斗精神、苦干實干的精神和立人精神。讓我最受益是魯迅先生獨立的尊嚴(yán)和獨立的思考能力，不人云亦云，對似是而非的說法有自己的分辨力和判斷力。 今天不僅有幸聆聽張銘老師精彩的分享，讓我有聽君一席話，勝讀十年書之感，同時還收獲一份驚喜，他給每一位與會的書友一本他寫的游記《壯思風(fēng)飛》，大家都如獲至寶。

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