鋼花小學(xué)線上音樂課第十六周一年級(jí)《我們手拉手》

劉兜兜

同學(xué)們????? 上課啦！ 新型冠狀病毒的出現(xiàn)，讓今年的春節(jié)變得不那么尋常。1月23號(hào)武漢宣布“封城”措施，顯示著我們城市的責(zé)任心，每天我們都可以在網(wǎng)絡(luò)，新聞中被各種故事感動(dòng)。在我們手拉著手團(tuán)結(jié)抗疫的奮戰(zhàn)中，武漢終于迎來了它的陽(yáng)光??。 今天我們就來聆聽一首唱出了我們心聲的歌曲。 一、聆聽： 請(qǐng)同學(xué)們一邊聆聽歌曲，一邊尋找音樂的主題內(nèi)容，聽聽歌詞中出現(xiàn)最多的是那幾個(gè)字？ 　　 同學(xué)們一定聽出來了，出現(xiàn)最多的詞是“手拉手”。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《讓我們手拉手》，歌曲是不是很適合團(tuán)結(jié)抗疫的我們呢？ 二、復(fù)聽歌曲 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨煜じ柙~內(nèi)容，聽聽是誰(shuí)和誰(shuí)在手拉手呢？ 　　通過再次聆聽，我們發(fā)現(xiàn)鮮花，大雁，浪花，高山都在手拉手～你們覺得手拉著手都代表了什么意義呢？ 　　同學(xué)們真聰明～“手拉手”代表友好，團(tuán)結(jié)。鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們?nèi)巳耸掷郑倪B心就會(huì)形成巨大的力量，一起去戰(zhàn)勝困難！就像這一次我們與疫情的戰(zhàn)斗一樣。 三、分段聆聽 老師將樂譜分為了兩段，下面我們來分段聆聽。 聆聽A樂段：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌詞，用動(dòng)作表示鮮花、大雁、浪花與高山。同時(shí)思考、樂段的演唱形式是齊唱還是合唱？ 　　同學(xué)們一定聽出來了～A樂段的演唱形式為齊唱。齊唱、是指一個(gè)歌唱群體，大家唱同一個(gè)旋律，是單聲部的演唱。 聆聽B樂段：請(qǐng)你將左手高高舉起，代表在高山飛翔的大雁和直入霄云的高山??；將右手放在腰間，代表鋪滿大地的鮮花??和微微卷起的浪花??，然后我們一起跟隨歌曲有節(jié)奏的律動(dòng)。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們聽聽B樂段與A樂段的演唱形式相同么？ 　　同學(xué)們真棒～B樂段與A樂段運(yùn)用了不同的演唱形式。B樂段采用的是“合唱”。這種演唱形式一般有兩個(gè)或多個(gè)聲部。也就是有不同的旋律線。這樣的演唱形式會(huì)讓樂曲更加的豐富。 《讓我們手拉手》的B段，是二聲部合唱。我們的兩個(gè)手代表著不同的兩個(gè)聲部，一個(gè)在高聲部律動(dòng)，一個(gè)在低聲部律動(dòng)。 B樂段富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與A樂段形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以熱情的旋律號(hào)召小伙伴們手拉手團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。 四、拓展 像這樣歌頌手拉手團(tuán)結(jié)一致共同奮斗的歌曲還有很多，比如因?yàn)檫@次疫情創(chuàng)作出的樂曲《我們手拉手》，讓我們?cè)谶@部作品中結(jié)束今天的課堂吧～ 　　這首由安華作詞，孟文豪作曲的《我們手拉手》與作品《讓我們手拉手》是否讓你們感受到了團(tuán)結(jié)的力量啦？快和家長(zhǎng)們分享分享你們的思考吧～ 下課～