恰逢青春正激揚——實驗一小新入職青年教師說講課比賽活動

陌上塵

“連雨不知春去，一晴方覺夏深”。為了進一步推動課堂教學改革，加強教學實踐與研究，優化教學過程，夯實教學基本功，促進青年教師探索課堂教學藝術，不斷提高教學水平，從而更好地提高青年教師的專業成長。經學校研究決定，于5月23日上午在實驗一小新校區舉行近三年來語文學科新入職青年教師的說講課展示比賽活動。 本次說講課要求青年教師準確把握教材內容，關注線上教學與線下教學的銜接，在課型設計上要落實語文主題教學的理念，以精讀引領課，結合叢書的組閱讀課和整本書的閱讀指導課為主。根據比賽人數分為三組，抽簽決定組別和順序，現場打分并亮分，演課時間不超過十分鐘。整個比賽環環相扣，節奏緊湊。競賽覆蓋面大，參與面廣，成為青年教師融合理念，切磋技藝，展示風采，實現發展的平臺。選手們著裝典雅大方，精神飽滿充沛，教法新穎多樣，多媒體制作精美，彰顯了我校青年教師的教學藝術和奮發向上的精神風貌，為青年教師搭建了一個展示自我的平臺，亮出了青年教師的風采。  比賽結束后，評委對參賽教師的課進行了精彩的點評。 評委夏莉莉對《草船借箭》這一課印象很深刻。在教學教師抓住關鍵詞“神機妙算”引導學生探究學習，先讓學生說什么是“神機妙算”？然后又回歸到文本里，把關鍵詞“神機妙算”與諸葛亮聯系起來理解到底神在哪里？妙在何處？在教學中她注重讓學生聯系上下文找句子，并且從“知天“曉地”“識人”幾方面來體會諸葛亮的神機妙算，學生緊緊抓住文本去讀，去品、去悟，由于學生對課文能更深入的理解，夏老師認為非常好，很值得我們學習！  張琦老師說:“楊玉瑩老師執教的《牧場之國》給我留下了深刻的印象，老師站到講臺行為舉止自然大方，有親和力，語言有感染力，這是給我的第一印象。《牧場之國》這篇文章語言優美，描繪的草原意境開闊，充滿詩情畫意，處處給人美的享受。這位老師在教學設計時，一方面通過自身的引導讓學生感受優美的語言，另一方面構建優美的意境。這位老師品讀部分也很精彩，讓學生勾畫印象深刻的語句，體現了學生的自主性，把課堂交給學生。品讀時抓住關鍵語句，感受語言描寫的美，還有荷蘭的風光之美。” “積學儲寶，厚積而薄發” 顏瑞老師指出：孫盼盼老師廣博的知識、優雅知性的教態，深深吸引著聽課老師的目光。從行云流水一般層層遞進的課堂教學可以看出，孫老師課前一定深入研讀了教材，進行了充分的準備。在課堂中，孫老師創設了有聲有色的意境，通過入情入境的引導，讓學生浮想聯翩，并能娓娓道來。一堂課下來，我們跟著孫老師一起讀古詩，賞美景，悟詩情。她的課——詩美、人美、課也美！ 李印昌老師這樣評價：年輕帥氣的劉維昊老師，語言幽默風趣，教學流暢清晰，表現沉穩大氣。 美麗秀氣的陳方圓老師，注重學習方法的引導。在優美的課堂教學中，讓我們領略鄉下人家獨特、迷人的風景。 “甘將熱血化時雨，潤得芝蘭成棟梁。”徐妍老師對曹楠老師的課給予了高度的評價：曹老師有著扎實的基本功，教態自然大方，語言激情飽滿，板書認真規范。整節課的教學環節層次清晰，識字寫字扎實高效，對于語言文字的訓練點把握準確，讓學生用句式結合圖片練習說話，落實了本課的語用點，凸顯了低年級課堂的趣味性。 徐妍老師評價葛錫璐老師的《小英雄雨來》，肯定了她抓住了“列小標題”的方法貫穿教學始終，教會學生讀長文章的方法——借助小標題來概括主要內容。并抓住能體現雨來是小英雄的語句，進行品讀，讓學生體會他的堅貞不屈和對敵人的滿腔仇恨。 評委們還說： 李利利老師說講的《要下雨了》這一課時，教態自然、親切，富有童真，板書簡潔明了、形象；體現了李老師扎實的基本功和獨特的魅力。 趙秀靜老師帶來的是著名作家葉圣陶老先生的《荷花》，她的課如同荷花一樣，嬌艷馨香！課未始，情已動！嫵媚多姿的荷花圖，一下子把孩子帶進了荷花的世界！她的課就這樣開始了…… 孫靜老師語言風趣親切，把大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛，講述的栩栩如生，讓我們感受到字里行間作者對貓的喜愛之情。  孫雁平老師教態自然大方，語言富有親和力和感染力，本課的教學結構合理，扎實有效地落實了識字環節。 “春風十里，不及你春風化雨”杜夢真老師為我們展示的《鄉下人家》如行云流水，潤物無聲。課堂中注重引導孩子抓住重點詞語體會美，感受美，并能有效的將課文和主題叢書進行整合，真正做到了一課一得，學以致用。  王文靜老師說講的《趙州橋》這篇課文，向我們介紹了中國古代建筑趙州橋的雄偉、堅固、美觀。它表明了中國人民自古以來就聰明能干、有能力、有志氣，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。 張薈萍老師說講的《青蛙賣泥塘》一課，教學設計適合低年級學生的年齡特點，教師教態自然，普通話標準，表達流暢。課堂能準確把握教學目標和重點，學生的學習活動也設計得非常靈活，富有情趣。 王倩老師說講的《樹和喜鵲》，整堂課充分尊重學生獨特的心里感受，聯系實際讓學生談出自己的真實感受，結合教材和生活理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”。教師充分挖掘了教材的語言價值，著重于語言文字方面的訓練。 …… “水上無波，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”參賽教師也各抒己見，分享了自己的收獲。 青年教師楊利偉說: “彬彬濟濟新校歸，青年教師展芳菲。華山論劍紫云巔，四兩千斤博眼界。這是一個學習與借鑒的切磋平臺，這亦是一場知識與創新的激烈碰撞，這更是一次構思與演繹的完美迸發。三人行，必有我師焉。作為一名新教師，我傾心聆聽了同場競技的老師們那一堂堂堪稱精彩絕倫的十分鐘說講課，如沐春風。他們各有千秋，生動且耐人尋味的語言表達，現場的應變能力，對于課文的精準把握和深度剖析，精心設計的各個環節，都讓我獲益頗豐。知不足者好學，恥下問者自滿。我會以此為起點，不懂就問，不會則學，不斷提高自己的業務能力，向優秀的教師們學習。” 青年教師曹楠說：“這次說講課活動敲醒了我心中的警鐘，讓我意識到要想成為一名優秀的教師就要有學無止境的態度，要給學生一杯水，教師應有一桶水，所以今后我要不斷提高自己的“三筆一話”，靜心練字看書，精心研讀教材，虛心請教他人，深入解讀文本，不斷提升自己的整體素質，成為孩子更好的領路人。”  青年教師房夢迪說：“從教三年的我，從剛進課堂的迷茫到如今的從容不迫，要感謝的就是一次次的公開課、磨課、比賽，感謝前輩的教導；比賽是磨煉，是奮進，是力量，更是幸福的成長。” 青年教師王美涵說:“感謝學校領導為我們青年教師提供了這樣一次展示自我，互相學習、交流的寶貴機會，我從中受益匪淺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教學生活中，我會不斷學習，不斷探索，做一位用心追夢的教育人。” 青年教師吳瓊說:“珍惜每次進步學習的機會，認真對待，不負初心，不負時光，且行且珍惜！同事既是對手也是戰友，相互學習，相互督促，共同進步，攜手共進！” 青年教師劉維昊說:“這次說講課比賽是一個鍛煉的契機，更是一種鞭策我們進步的動力。作為青年教師，在活動中學習與交流、付出與收獲、體驗與成長是一種莫大的幸福。” 一場比賽，一輪磨煉，一堂好課，一份收獲。經過各位評委公平、公正、公開的評比，本次課堂說講課大賽最終評出一、二等獎，老師們昔日夜晚所背負的星光，今朝皆化作胸前的勛章。 學校領導為獲獎者頒獎并合影留念。  學校領導與評委老師合影留念。   操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。能力會在磨課反思中提升，青春會在汗水中閃光， 短暫的教研活動雖然已經結束，但老師們的日常教學活動和教學思考卻不會停歇，相信在不斷的切磋、交流、反思中，我校的語文教學一定會一路風光旖旎！