心理活動課架構與演繹之要素—南湖區研訓中心副主任兼心理健康教育教研員陳爾勝老師蒞臨南溪中學指導

何敏爾

2020是特殊的一年，疫情過后，學生返校學習，心理健康教育的重要性突顯，心理健康活動課作為校園心理健康建設的重要陣地，必須堅守在一線，心理健康老師如何上好心理活動課，幫助學生身心健康地度過校園生活，對未來生活充滿希望，是最重要的功課。5月22號南湖區研訓中心副主任兼心理健康教育教研員陳爾勝老師蒞臨我校，指導如何上好一節心理活動課。 　　南溪中學心理健康教育專職教師周曉怡老師，精心準備了一節親子關系活動課《親子關系我有法》。 　　生活中常見的因為手機引發的親子沖突，由兩位學生生動再現，因為來自生活，表演投入，同學邊看邊感慨，我家也這樣！ 　　我來寫一寫，印象特別深的和父母的沖突事件，寫的時候，心情有些復雜 …… 　　這位同學自告奮勇分享自己和媽媽的互動中發生的一些沖突，勇氣可嘉，看來也很渴望和媽媽更加相互理解，相親相愛哦！ 　　心理老師最懂孩子的心，讓學生看圖分享，自我啟發：換位思考很重要。 　　換位思考后，再看一看，寫一寫當時的場景如果重來，你會如何與父母溝通？ 　　這位同學分享說：父母工作壓力也很大，很不容易，我會選擇父母心情比較好的時候與父母溝通，控制好自己的情緒。 　　這位男生說如果和媽媽有沖突，可以向爸爸求助，反之向媽媽求助，爸爸媽媽體會到自己的用心了，就更容易溝通。 　　聽同學的分享，周老師的回應點評，感同身受，原來親子關系的煩惱不是我的專利，原來親子關系有很多方法可以改善。 陳老師課后精彩點評督導：周老師的課，主題和現實生活緊密相關，尤其疫情期間的親子關系急需梳理，這樣的課是及時雨。整堂課架構完整清晰，細節到位，形式豐富。 　　最后，陳老師對心理活動課的特質做了精辟的歸納。個性與共性問題的要側重共性；個體與整體的關注要面向整體；分享與互動要有機結合；教師引領與學生探索要敞開真實。 心理健康教育是守護心靈的工作，是最美的工作。相信南溪中學學生成長中心一定會成為心靈花園，無比芬芳。