名師引領(lǐng)促成長，教研之花靜綻放——《統(tǒng)編小學(xué)語文·口語交際怎么教》線上培訓(xùn)小結(jié)

簡單

今天，我們二年級(jí)語文教研組參加了寶雞教研在線組織的線上培訓(xùn)《統(tǒng)編小學(xué)語文·口語交際怎么教》，為大家的口語交際教學(xué)指明了方向。 　　本次線上培訓(xùn)的老師有： 陜西省教學(xué)能手，寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙偉平老師 陜西思政課教學(xué)標(biāo)兵，金臺(tái)區(qū)鐵路小學(xué)盛茗老師 陜西省教學(xué)能手，寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)付園麗老師 　　在研討中，老師提出的教學(xué)口語交際的困惑有： 1.各學(xué)段口語交際目標(biāo)不清晰； 2.重話題內(nèi)容，輕交際功能； 3.如何創(chuàng)設(shè)豐富多樣的交際情境； 4.重聽說訓(xùn)練，輕應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)； 5.口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)單一化。 這些也正是我們平時(shí)教學(xué)中所遇到的問題。 　　不同年齡的孩子，接受能力不一樣，表達(dá)能力也不盡相同。老師針對(duì)不同學(xué)段，從表達(dá)、傾聽、應(yīng)對(duì)提出了不同的目標(biāo)。 　　“授之魚，不如授之以漁”，研討老師重點(diǎn)提到如何創(chuàng)設(shè)口語交際情境： 1.故事創(chuàng)設(shè)情境 2.設(shè)計(jì)喜劇沖突創(chuàng)設(shè)情境 3.創(chuàng)設(shè)生活化的情境 4.搞好實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境 　　教研是一次靈魂的喚醒，是一場(chǎng)詩意的修行……老師列舉了自己在教學(xué)中的生動(dòng)案例，讓我們豁然開朗。這都是老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 　　我們二年級(jí)語文教研組的老師都能積極參加這次的線上培訓(xùn)，并且認(rèn)真記筆記。 　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集體的智慧是無窮的！集體教研已經(jīng)成為我們的工作常態(tài)。資源共享，提高了教研效率，才能更好地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 　　教而不研則淺，研而不教則空。在教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，探討口語交際教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。為各位老師更新教育觀念、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這次教研活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。 　　相信此次的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)韯e樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動(dòng)永恒的主題，通過大家的共同努力，相信我們的教育之花一定會(huì)越開越盛，更加絢麗多彩！ 編輯：東關(guān)逸夫小學(xué)二年級(jí)語文教研組