做創新善導型教師

樺甸市第六中學

線上教學的開展，開啟了一個嶄新的教學局面，也給教師們提出許多新的挑戰。為了激發學生的學習興趣，強化師生溝通和互動，保障教學質量穩步提高升，我校教師一直孜孜不倦地學習，并于5月15日上午組織主題交流活動。上午九點，樺甸六中線上教學課題組教師準時相聚在交流群里，認真聆聽李麗娜老師講解《學記》十三章：君子之教，喻也。本章是專門講教育和學習方法的，作者指出在教學中要重視教師與學生的關系，教與學的關系。李老師用簡潔明了的語言解讀“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思，并闡明“弗牽、弗抑、弗達”的重要性，即善于誘導而不牽拉，師生關系就會融洽；勸勉而不強制，學生就會樂于接受；啟發而不包辦，學生不感到難，就會獨立思考。這一教育教學原則，上承了孔子的“不憤不啟，不悱不發”，卻更接近孟子的“引而不發”、“不屑教”和“自取自得”，強調教師對人施教要善于啟發誘導學生，使其充分發揮學習的主觀能動性和主體性，促進思維能力的發展。隨后李老師分享了小品文《湖心亭看雪》和習作《與春天赴約》兩個教學案例，分別從善語和善舍兩個方面談了談在教學中隨機施教、相機而導，讓啟發誘導式教學法幫助學生做學習的主人的一些做法和感悟。分享后教師們又交流了本章的學習心得，并提出了在課前導語設計、學習情境創設、教學評價的等方面著手實施啟發誘導式教學的建議。