努力，終將無悔！～海口海港學校初三年級第一次模擬考試質量分析

海口海港學校初三年級溫暖

又是一年鳳凰花開時，這是一個流汗努力、逐夢拼搏的時節！新冠肺炎疫情從來都無法阻擋我們努力向前的決心和步伐。海口海港學校初三年級全體師生“罩”樣一路前行～因為，我們堅信：努力，終將無悔！ 2020-05-07，周四晚年級就本學期第一次模擬考試質量分析工作用“群里有事”小程序做了詳細通知。? 本次模擬考試質量分析不采取年級集中方式召開。而是打破常規，采取了一種新的方式：由6位班主任集中本班科任以及7位文化科備課組長集中本備課組老師2條線展開，進行班級團隊和備課組團隊考試質量分析。6位班主任和7科文化課備課組長可采取實際會議方式或者群討論方式進行本次模擬考試質量分析。體育學科鄭文老師也需做體育學科分析。結合上次年級質量分析會上年級的中考各項目標指標；結合各班級及備課組的中考具體計劃及目標；分析這次試卷落實的中考考點；分析班級和學科達成中考各項目標的優勢和不足；分析這段備考復習的效果；針對不足如何調整班級管理、學科復習等的有效、具體的措施及努力的方向。 6個班主任和科任團隊分析 　　初三(1)班初三(1)班44人，班級總平均分為348.7分，在平均分以上的人數有18人，在中考合格分488分以上的人有八人，還有11人在低分段250分以下。相較于上學期期末考平均分有所提升，低分段的同學再減少。以及本學期第一次月考，一班的化學成績也有所提高，從年級第六升至年級第四；語文突破了原有平均分，達到65分，及格人數和答A人數也創了新高；物理重回年級第二，由此可以看出，一班開學一個月以來，學生相較來說比較平穩。但是從歷史、數學、英語三科來看，同學們對于學習態度上還是很敷衍，比較懶散。那么我對班級的規劃如下：1.抓好班級日常管理，確保班級穩定，召開班會詳細分析考試情況，明確以后的學習目標，并對考的不理想的同學加強信心教育和學習方法點撥；2.多與家長溝通，通過家校合力達到共同促進學生進步的目的；3.多和科任老師溝通，及時了解學生在各科任老師上課時的學習狀態以及作業完成情況。 初三(2)班 一、本次月考，本班從三率來看，較上學期末考試相比，各科的考試成績穩中有升，700分以上有1人，陳岳同學總分有40分的提高。 看出來在“停課不停學”期間，學生的學習行為和老師們都能夠按照開學前備考會的要求，工作認真扎實，教學效果已達到預想的效果。二、當前存在的問題1. 班級迎考氛圍仍需激發，特別有條件的家長已為自己孩子找私立高中，這部分的學生的迎考思想有松懈，影響學生備考。2. 部分學生學習習慣差，惰性思想嚴重。3. 學生基礎知識不牢，有偏科現象。三、改變措施1.積極營造中考迎考氛圍。2.今后的中考復習重抓基礎，強化基礎知識的記憶，加強學生的規范性訓練，讓學生養成做題好習慣。3.面向全體學生，兩頭抓，拉近距離。 初三(3)班一、考試基本情況分析：本次考試有45人參加考試，年級前30名16人，年級前60名25人。通過假期和開學一個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了一定的進步，班級的學習風氣得到了根本的好轉，基本實現了老師教的舒心，學生學的專心。二、班級現狀和原因分析1、學生的學習態度存在較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷了事，不能靜心去學習。班級20名以后學生普遍存在弱科，現在學習基本就是心有余而力不足。2、學生缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業升學形式。三、下階段班級管理措施1.分層次教育教學：對于優等生：讓他們進一步明確形式，增強學習的自信心，減少考試失誤，在班級起到領頭作用；對于中等生，幫助他們分析存自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學會合理利用時間，提高效率；對于后進生，鼓勵他們學習的信心，規范思想行為。2.協助各科任教師做好班級及學生思想工作。 初三（4）班這次月考初三4班總分的平均分為421.2分，700分以上的才有一人，離目標還差2個，250分以下有5個，這一數據還比較滿意。語文、數學、英語、歷史、年級第二，化學、政治年級第三，物理第四，有些科目進步，但是不夠理想，還要努力，爭取下次模擬考試達到級長給我們的各項指標。根據我們班的科任老師分析會反饋的意見，下面介紹具體情況:語文：平均分66.44，及格率51.28%,優秀率5.13%，低分率23.08%。(4)班學生基礎知識沒有掌握好，背誦默寫丟分嚴重，閱讀理解，尤其是記敘文閱讀，得分不高。從這次作文中，也反映出，咱們年級的學生，閱讀量不夠，寫的文章立意不深刻，無話可說。我會在后面的教學中多多關注，多多督促，多多鼓勵他們，爭取不及格人數有所減少。數學：平均分50.30，優秀率為22.50%，及格率為32.50%，低分率52.50%。低分率太高了，平均分也不理想。存在問題:1.對基礎知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。尤其是后半部分的學生，基礎太差。2.學生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，有部分同學計算。3.學生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學中發現，學生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結果，而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等，導致再遇到此類問題仍然不會，學習態度不端正。改進措施:1.針對這次出現的問題，下一階段應重點抓好基礎知識的教學，不能過高的估計學生。2.認真備好課，選好練習題，不講求形式，要注重實效。3.加大檢查力度。對每一個知識點復習后，及時的進行檢查，以便發現問題及時補救，不能只求速度不求質量。抓好落實，做好輔導，按時檢查，對優秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。4.對學生進行一些規律性的教學，重點教給學生思考的方法、解題的技巧，加強學生應變能力、分析問題能力的培養。英語：平均分54.29分，72分及以上9人，36分以下9人，最高分102分,最低分18.5分；優秀率為7.50%，及格率為22.50%，低分率45.00%。?這套題難度不大，簡單，但得滿分者不多；證明學生的基礎知識掌握不扎實。所以他們需要在接下來的教學及復習練習中積累做題技巧和能力。書面表達由于是半命題形式，所給關鍵詞和信息少且抽象對于學生來說存在較大難度。他們對基本的英語簡單句還是運用得那么生澀，主語、謂語和時態的運用時時出錯，拼寫錯誤也較多，習慣以中文思維去寫英語句子，加之書寫習慣不好，卷面不整潔所以得分率非常低。以后復習仍以課標為依以教材課本為綱；加強基礎知識反復訓練；精講多練，多訓練解題技巧；培養他們的語言綜合運用能力并熟練生巧；加強寫作訓練，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，提高寫作技巧，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。政治：優秀率7.5%，3人。合格率35%，14人。低分率22.5%。教學改進措施：1.精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。2、加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。3、培優補差，加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。歷史：平均分48.53，及格率22.50%,優秀率5.00%，低分率30.00% 。措施：1.精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。2.加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。3.培優補差，加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。4.嚴抓空題現象，培養良好答題習慣。化學：平均分43.48，及格率27.50%,優秀率12.50%，低分率47.50%。存在問題：1.基礎知識不扎實，重要的知識點理解不清，幾大化學用語的書寫急需強化。2.獲取新信息的能力和整合新化學知識的能力有待提高。例如第一大題的3、7小題，第四大題的23小題等，有一半以上的同學全部答錯。3.語言描述不夠全面、嚴密。措施：1.加強雙基教學，加強基礎知識的落實。初中化學內容多，時間短，適當加強記憶才能取得好的效果，對重要的考點，整理成一定題目，讓不及格的同學反復練習，力求人人過關。2.提高及格率,應重點關注學習困難學生。以模擬考試試卷為例，明確告訴他們現在的考題都不難，只要有信心和恒心，都是可以成功的。可以通過背誦記憶的簡單知識點羅列出來，要求學生抄寫、記憶，并進行小測或抽查。由于考試的計算題難度不高，在以后的復習計算題時，可以開展計算題專題訓練，讓學生真正體會到計算題不難，摸索到解題的基本方法，增強解答計算題的信心，提高計算的得分率，減少出現最后一道大題放空白的現象。3.實驗是薄弱環節，學生在綜合性實驗題中普遍失分，而且以后實驗題在中考中占比將增加。在平時的教學中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生興趣、培養學生能力的突破口。物理：平均分42.68，及格率27.5%,優秀率10.00%，低分率55.00%整體看，這次考試成績有所提高，但跟要求善距很遠。究其因：1.相當部分同學厭學，不愿參與課堂互動學習。2.學習基礎知識很差不知從那里學起。故，今后復習不是抓最基礎東西，力爭消滅39。 初三(5)班一、總體情況年級前30名1人（魏珂寧第19名），年級前60名4人，250分以下6人。班級整體成績沒有明顯提升，班級學習氛圍沒有形成。二、原因分析1.學生基礎太差，單科差距太大，不少學生單科只有十幾分，甚至幾分；2.學生態度存在較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習；3.學生學習缺少活力和動力，不能認清當前嚴峻的畢業升學形式三、下階段班級管理思路科任把脈，齊抓共管。英語：學生的基礎知識掌握不扎實。所以他們需要在接下來的教學及復習練習中積累做題技巧和能力。政治：精講多練、加強督導、培優補差；物理：抓最基礎東西，力爭消滅39分；數學：要抓兩頭，促中間。成績靠前的學生要要求嚴格，多練，抽空單獨輔導。靠后尾巴學生要多鼓勵，主要練習基礎的題目。關注中間部分的學生，給以方法上的指導，肯定，相信學生能成。化學：基礎知識不扎實，重要的知識點理解不清，幾大化學用語的書寫急需強化。語文：基礎薄弱。接下來需要做的： 1.繼續鼓勵成績在30分左右的學生，讓他們的成績只升不降。2.成績徘徊在40-60之間的學生，讓他們提高重視，分分必爭。3.及格分以上的同學要消除他們自認為的尖子生思想，70分以上的學生容易自我滿足，有優越感，要改變他們的狀態并不容易，所以要時時鞭策。 初三(6)班一、語文考試質量分析6班的語文成績有一點進步，30分以下人數減少，有3個。我不滿意的是，高分不高，只有3個90分以上的，及格的人數少，15個人。30分以下人數減少的原因在于，這些學生不再執著于交白卷，作文會寫一些甚至寫滿。所以在接下來的復習階段，要繼續對他們做思想工作，鼓勵他們不斷進步。然而仍然有一半以上的人不及格，成績集中在40-70分的區間，五六十分居多。很多學生的得分全靠作文，但作文也拿不了高分。基礎過于薄弱，不會規范地、靈活地答題。要讓他們提高重視，分分必爭。現代文閱讀中普遍出現的問題是學生不愿意多寫字，思路混亂，敷衍答題，要鼓勵他們多想多寫，掌握答題技巧。對于及格分以上的同學，要消除他們自認為的尖子生思想，70分以上的學生容易自我滿足，有優越感，要改變他們的狀態并不容易，所以要時時鞭策。二、歷史質量分析1.精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。2.加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。3.培優補差，加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。4.嚴抓空題現象，培養良好答題習慣。三、物理質量分析整體看，這次考試成績有所提高，但跟要求差距很遠。究其因1.相當部分同學厭學，不愿參與課堂互動學習。2.學習基礎知識很差不知從那里學起。故，今后復習還是抓最基礎東西，力爭消滅30分。四、化學質量分析 從試卷答題情況分析，存在如下問題：1.基礎知識不扎實，重要的知識點理解不清，幾大化學用語的書寫急需強化。例如分子、原子的概念，物質的名稱、俗稱、化學式，質量守恒定律的運用，金屬活動性的使用，化學反應的類型，化學用語、化學方程式的書寫等等，都存在很大的問題。2.獲取新信息的能力和整合新化學知識的能力有待提高。例如第一大題的3、7小題，第四大題的23小題等，有一半以上的同學全部答錯。3.語言描述不夠全面、嚴密。如學生分不清結論與現象。總把現象描述成結論。五、數學質量分析抓兩頭促中間。優的要促其優中更優，差的要鼓勁，據考點抓基礎，中間的從方法，思想溝通方面促進。六、政治質量分析本學期6班進步較大，上課聽課效率提高，交作業的人數也在持續增多，上課積極回答問題的同學也在增多。所以本次考試，6班的答A率雖然只有一名，但是及格率達到了50%，是三個班中及格人數唯一達到一半的班級，美中不足的是六班的低分人數偏多，更有考個位數分數的同學出現。教學改進措施：1.精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。2.加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。3.培優補差，加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。4.嚴抓空題現象，培養良好答題習慣。 8個學科備課組團隊分析 語文科我們從試卷分析和成績分析以及學情三個方面分析了本次考試成績。這次試卷對學生的考察注重基礎，也有對閱讀和習作能力的訓練，靈活性較強。而從學生的答卷中則反映出學生閱讀能力較差，積累不足等問題。陳娟老師指出要明確學情，注重整個復習備考的過程管理，抓細節，做好重難點知識點的突破。培養學生良好的學習習慣，提高學生的閱讀量，實現分層教學。我們應該結合本校已有的備考經驗，立足考綱，以“學”為本，記背知識點抓落實，作文教學常態化，集體備課講實效，課外輔導分類開展。席俊芳老師認為應盡早進入總復習，合理安排復習計劃，注重板塊訓練，現代文復習要分類訓練，精講精練，古詩文復習緊扣教材和大綱，基礎知識各個突破，作文備考要“先死后活”。何文文老師從本校實際出發，考慮學生的基礎知識薄弱的情況，強調夯實基礎，考試題目精選精練，注重課內教材知識點的掌握，作文教學穿插進行。陳蒙蒙老師指出，復習備考一定要做好學情分析，立足學生實際，一切從實際出發，要摸清每一個學生的增分點，因材施教。概括來說，就是下面四點：第一，要想復習高效，要找準學生的痛點，把握命題導向，精細復習知識；講練結合。第二，制定精細的復習教學計劃。第三，教師要做大量研究（教材和考題），發現規律，找準考點，找對方法。第四，萬變不離其宗，夯實基礎，夯實教材（知識點和能力點）。 數學科一、基本情況:本次考試總分120分，試卷的模式接近中考，難度不大，適合中考模式。六個班有252人參加考試，全年級的優秀率才為12.85%，及格率的有25.70%，平均分44.35。一班43人參加考試，優秀率為4.65%，達到及格的有6人，及格率為13.95%平均分35.26。二班40人參加考試，優秀率為5.00%，達到及格的有6人，及格率為15.00%平均分35.85. 三班45人參加考試，優秀率為28.89%，達到及格的有25人，及格率為55.56%平均分71.78. 四班40人參加考試，優秀率為22.50%，達到及格的有13人，及格率為32.50%平均分50.30. 五班42人參加考試，優秀率為7.14%，達到及格的有8人，及格率為19.05%平均分36.40。六班41人參加考試，優秀率為7.69%，達到及格的有6人，及格率為15.38%平均分。比較來看，三班優秀率、及格率都比其他班稍高，但成績不是很理想，還有20人不及格，其他班的低分率太高了，平均分也不理想。二、存在問題:學生方面:1.對基礎知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。尤其是后半部分的學生，基礎太差。2.學生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，計算能力太差。3.學生答卷不科學，時間分配不合理，通過觀察、調查，有些學生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學生檢查的。4.學生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學中發現，學生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結果，而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等，導致再遇到此類問題仍然不會。作為教師，主要存在以下幾點:1.教師忽視了基礎知識的學習。2.由于只忙著趕課，教師復習鞏固的不及時，造成遺忘。3.知識和經驗沒有很好的結合，一些教學思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習鞏固，因此在學生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。4.在講解一些習題時，速度有些快，學生無思考的余地，應該穩扎穩拿，不能急于求成。三、改進措施:1.針對這次出現的問題，下一階段應重點抓好基礎知識的教學，不能過高的估計學生。2.認真備好課，選好練習題，不講求形式，要注重實效。3.加大檢查力度。對每一個知識點復習后，及時的進行檢查，以便發現問題及時補救，不能只求速度不求質量。抓好落實，做好輔導，按時檢查，對優秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。4.對學生進行一些規律性的教學，重點教給學生思考的方法、解題的技巧，加強學生應變能力、分析問題能力的培養。5.教給學生答卷技巧，科學的答卷。在平時的考試中注意培養學生的答卷技巧和應試心理。 英語科一、本次月考考試成績情況如下： 初三(1)班平均分53.58分，72分及以上7人，47分以下17人，最高分104分,最低分22分；初三(2)班平均分50.72分，72分及以上6人，47分以下20人，最高分109.5分,最低分16.5分；初三(3)班平均分70.51分，72分及以上22人，47分以下8人，最高分105.5分,最低分25分；初三(4)班平均分54.29分，72分及以上9人，47分以下18人，最高分102分,最低分18.5分；初三(5)班平均分46.79分，72分及以上3人，47分以下25人，最高分93分,最低分22分；初三(6)班平均分48.02分，72分及以上6人，47分以下25人，最高分90分,最低分17分；年級平均分54.11分。?二、試卷分析：本次試卷的試題較為簡單，但仍依據課標，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。這套題難度不大，簡單。26-40題（單項選擇題），基本的考點都以課文的重點句型和語法為主，與課文相結合，考查學生的掌握程度及靈活運用；21-25題(語音)，76-85題(詞匯)這15題基礎題學生得分并不太理想，學生對平時所學的語匯結構知識及語句的時態變化不能作出快速理解及反應，得滿分者不多；證明學生的基礎知識掌握不扎實。所以他們需要在接下來的教學及復習練習中積累做題技巧和能力。書面表達由于是半命題形式，所給關鍵詞和信息少且抽象對于初三4班學生來說存在較大難度。他們對基本的英語簡單句還是運用得那么生澀，主語、謂語和時態的運用時時出錯，拼寫錯誤也較多，習慣以中文思維去寫英語句子，加之書寫習慣不好，卷面不整潔所以得分率非常低。還有一點是學生一做完題，就放筆不再檢查，坐得等交卷，學習習慣很不好。三、復習策略：?以后復習仍以課標為依以教材課本為綱；加強基礎知識反復訓練；精講多練，多訓練解題技巧；培養他們的語言綜合運用能力并熟練生巧；加強寫作訓練，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，提高寫作技巧，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。當然要培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。加強聽力和寫作訓練，堅持每周聽力一節，作文一篇。 物理科一、命題意圖1.試卷無論是從題型、題數、分值、難度，還是從知識覆蓋面，重點知識的考查，基礎知識和基本能力的考查方面都力求與中考接軌。2.題目情景盡量豐富生動，力求貼近學生生活實際，注重STS，注意與社會熱點聯系，避免學生做過的成題，通過改編創設新題，力求能較準確地衡量學生掌握基礎知識的情況，全面了解學生基本物理方法和分析思考能力的情況，以便有針對性搞好中考物理的復習方式方法。二、成績分析全年級平均分49.3，優秀率13.55%，及格率35.46%，其中：1班：平均分50.67，優秀率9.3%，及格率32.56%2班：平均分50.53，優秀率5.00%，及格率37.50%3班：平均分75.04，優秀率42.22%，及格率80.00%4班：平均分42.68，優秀率10.00%，及格率27.50%5班：平均分36.86，優秀率4.76%，及格率16.67%6班：平均分37.54，優秀率7.32%，及格率14.63%三、總體分析從整體看，考試成績有所提高，但與其要求差距很大。究其因是：1.相當有一部分學生厭學，課堂上沒動口、動腦、動手參與學習。2.學生解題習慣較差，答題隨意，不準確規范，審題讀題能力急需加強。3.基礎知識不牢固，對知識的理解不透，記憶不準。4.實驗探究能力急需提高，分析歸納能力差。5.靈活應用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢，不發散，不變通，不會舉一反三。四、今后教學打算1.注重雙基訓練，精心備課，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰術，注意作業和試卷的驗收過關。2.加強實驗復習，提升探究能力，能力提高要作為復習重點。3.加強學生解題習慣方法的訓練，規范解題過程，特別是注意主觀性題目解答，減少無謂失分。方法提高應作為復習的關鍵。4.加強新題研練。復習力求貼近學生生活實際，加強STS，跟蹤科技和時事熱點，提高學生靈活應用物理知識能力。5.落實分層施教，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。6.注意信息的收集，利用教學反饋，及時調整復習方案，使總復習高效進行。 化學科一、試卷分析本次化學試卷是科組老師命題，整體難度適中，整套試卷緊靠教材一到九單元，重點突出，整體體現了學科科學素養。每個大題的分值和中招考試的分值一樣。試題較為靈活，主要考查學生的基礎知識和基本技能；題目貼近生活、聯系社會；重點考查學生的綜合分析問題和實驗探究能力。本次月考成績的亮點是年級的低分率有所降低，但是，由于停課不停學期間大多數學生沒有按照老師的要求進行復習，甚至優生學習也被動，本次月考A段學生人數比上學期末大約減少了一半，這與我們的中考目標還存在一定的差距。二、具體總結：1、2班：（1）學生化學用語掌握不牢固。（2）對溶解度曲線圖的分析能力尚差。（3）學生的語言表達能力較差。（4）大部分學生根本不會看微觀模型圖，對物質分類概念不理解。（5）計算能力很差：兩個班共有6位學生滿分，少數學生才得2分，大部分學生直接放棄了計算題。3班：（1）基礎知識和基本技能不扎實。（2）學生讀題能力較差。（3）學生分析問題的能力還有待提高。（4）語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。4、5、6班：1.學生普遍反映，上課能聽懂，但沒時間記憶，對知識的鞏固不夠，很多題目力不從心。2.化學用語不規范，語言表達能力差，簡答題不懂組織語言。3.考試習慣不好，沒有養成檢查習慣，遇到稍微有點難度的題就放棄。4.計算題答題不夠規范。三、今后教學改進措施:1.扎扎實實的抓好基礎。2.強化基礎知識的記憶。3.教學過程中要狠抓學生化學用語的學習。4.加強學生的規范性訓練，讓學生養成做題好習慣。5.增加適當的計算訓練，讓學生適應化學計算。 道德與法治一、試卷的基本情況本次期末試題分選擇題和非選擇題兩部分。為選擇題，共16小題；第二部分為非選擇題，分四個大題。本次考試的范圍為九年級下冊全部內容，注重主干知識的考查，難易適度。1.考查主干知識，注重落實基礎 試卷注重考查學生的基礎知識和基本理論，如第1、2、3、4題，結合時政熱點，考查學生對全球化、國際新秩序的理解；第6、7、8、9題結合清明節、緬懷涼山英烈、圣母院失火的新聞，考查學生對文化傳承的理解；第11、12、13、14題，考查學生對中國大國擔當的理解；第16通過漫畫考查學生就業觀的理解。本次期末考試重在引導學生落實基本主干知識和基本技能。2.創設各種情境，呈現方式多元試卷堅持理論聯系實際的原則，通過“單項選擇題”“簡答題”、“材料分析”和“探究實踐”四大題型，引導學生運用所學知識認識和分析社會生活，通過結合情境材料、漫畫等進行設問，設問有一定的層次性。如第17題要求學生先分析材料中兩個人的觀點，第2問要求學生說理由，層層遞進，難易結合。第20題第1問“提現鐘南山的什么精神”，是通過材料內容，得出結論；第2問“請你提意見，青少年該如何培養敬業精神”。設問具有多元、開放，但是指向性很明確。通過情境的開放性設問著重考查了學生的知識遷移能力和應用能力。3.鏈接熱點話題，提升政治認同無論是選擇命題材料，還是設計各類的題型，都能夠與時代發展趨勢相契合，反映社會熱點和本地發展的實際，旨在引導學生關心、關注國家和當地實際的熱點話題同時，引導學生接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗青春，提升學生的政治認同，激發家國情懷，凸顯了學科的時代特征。如試卷中設置的精準扶貧、中美貿易戰、2019年世界經濟論壇、進口博覽會、亞洲文明大對話2020年新冠肺炎疫情等。二、學生成績、答題情況分析 周小亮老師：此次初三(3)班、(4)班合格率尚可32人，71.11%；14人，35%，但優秀率分別為13.33%、2.38%，不是很高。初三(5)班合格率不高，僅為21.95%，9人。優秀率才4.88%,2人。三個班都有低分的孩子，分別為：3人、9人、13人。王燁老師：初三(1)班的答A率偏低，僅有一個，但低分的學生較少，且相較于上學期期末考，低分人數減少。(2)班的答A率是三個班中最高的，有三名同學，但是二班的及格率有待提高。(6)班進步較大，答A率雖然只有一名，但是及格率達到了50%，是三個班中及格人數唯一達到一半的班級，美中不足的是(6)班的低分人數偏多，更有考個位數分數的同學出現。從對學生卷面答題的質量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下： 1.重大時政知識積累欠缺。小題雖取材于社會熱點新聞，學生答的相對不好，這足以說明學生對時事政治不夠關心，還需要培養學生關心時政新聞的習慣。 2.選擇題失分較多。學生對于材料審題能力太弱，不能正確分析材料所蘊含的信息，還有學生對基本知識點掌握不扎實，對于表述錯誤的選項不能進行排除。3.學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象這里體現最為明顯。4.學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第19題第2問，這道填表題有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，才可以答出中國積極參與國際事務對自己國內發展的好處。可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，也沒能回憶起教材講過的考點，而導致失分嚴重。 5.學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。比如第2、3題，學生沒有抓準關鍵信息，也沒有讀懂問題，導致失分嚴重。三、今后教學中應注意的問題和努力方向 周小亮老師：本人執教初三（3）（4）（5）班，根據孩子們的成績，我認為以下幾點需要在今后的教學工作中落實。1.夯實、強化基礎知識訓練。知識點是考試成敗的決定性因素，無論再“難”或再“活”的題目，都是基礎知識的演繹和遷移，綜合性也是在基礎性之上的綜合。沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。強調知識框架構建，對知識形成立體結構。2.關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題。根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。精心選取典型的例題引導學生運用學過的知識去分析重大的政治、經濟和社會生活中的問題，力求讓學生舉一反三、觸類旁通。3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學生的規范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規范應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業用語，做到格式正確．語言規范，緊扣問題，條理清晰。王燁老師：本人執教(1)、(2)、(6)班，依據此次成績情況，提出教學改進措施：?1.精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。2.加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。3.培優補差，加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。4.嚴抓空題現象，培養良好答題習慣。 歷史科一、試卷的基本情況本次期末試題分選擇題和非選擇題兩部分。為選擇題，共40小題；第二部分為非選擇題，分兩個大題。本次考試的范圍為九年級上下冊全部內容，注重主干知識的考查，難易適度。1.考查主干知識，注重落實基礎試卷注重考查學生的基礎知識和基本理論，如第1、2、3、4、5、6、7題，結合時政熱點，考查學生對基礎知識的理解；第7、8、9題結合熱點和周年慶，考查學生對基礎知識的理解；第11、12、13、14題，考查學生對中國大國擔當的理解；第17、26、29通過圖表考查學生時空觀的理解。本次期末考試重在引導學生落實基本主干知識和基本技能。2.創設各種情境，呈現方式多元試卷堅持理論聯系實際的原則，通過“單項選擇題”“材料”兩大題型，引導學生運用所學知識培養歷史的核心素養。3.鏈接熱點話題，重視周年慶，提升家國情懷2020年是海南解放70周年， 40題和42的（5）題，考查海南歷史。培養家國情懷成績分析遲兆貴老師：此次初三3班合格率尚可30人，為65%；，但優秀率24%初三(4)班合格率不高，僅為22.5%，優秀率才5%,初三(5)班合格率不高，僅為24.39%，優秀率才2.44%。初三(6)班合格率不高，僅為27.5%，優秀率才5%。黃海金老師：初三(1)班合格率不高，為32.56%，優秀率才13.95%初三2班合格率不高，僅為27.5%，優秀率才2.5%。 從對學生卷面答題的質量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：1.選擇題失分較多。學生對于材料審題能力太弱，不能正確分析材料所蘊含的信息，還有學生對基本知識點掌握不扎實，對于表述錯誤的選項不能進行排除。2.歷史基礎知識基礎差，分析問題、解決問題的能力不高。3.書寫不規范，答題方法沒有掌握三、今后教學中應注意的問題和努力方向1. 夯實、強化基礎知識訓練。知識點是考試成敗的決定性因素，無論再“難”或再“活”的題目，都是基礎知識的演繹和遷移，綜合性也是在基礎性之上的綜合。沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。強調知識框架構建，對知識形成立體結構。2.關注時政熱點，周年慶和海南歷史。 3.注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學生的規范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規范應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業用語，做到格式正確．語言規范，緊扣問題，條理清晰。 體育本次模擬考試主要對學生運動技能掌握情況的考備，并了解學生在日常中是否關注體育運動以及中考體育加試的準備情況。2.體育測試質量分析：本學期九年級的體育教學以發盡學生的耐久跑和柔韌性為主測試，中考體育加試認識程度方面的考查，成績不理想。滿分才4個，大多數學生的成績都在良好以上，但是不及格有1OO人哦。(因疫情，學生在家好幾個月不運動了，一回校就模擬測試考不理想是可理解的，以后加強訓練把以前的成績補回來)。3.改進措施①加強培養學生頑強的意志，克服怕苦怕累的心理。②發盡學生的柔韌性的輔助，加強耐久跑的運動量。③注重直體育課堂中的每個學生的個體差異。 初三年級孩子們的點滴進步離不開每一位科任和班主任的辛勤付出！最后的71天，我們一起加油！