專業領讀(數學組)——《種子課:一個數學特級教師的思與行》

Damita

《種子課：一個數學特級教師的思與行》作為顧明遠先生主編的教育家書院叢書系列中的一本，《人民教育》這本雜志專門在封二隆重推介。這本書是多年來特級教師俞正強智慧的結晶，本書展示了俞老師對小學數學教學的思考和探索。 　　俞正強，中學高級教師，浙江省小學數學特級教師，浙江省春蠶獎獲得者，北京師范大學教育家書院兼職研究員；現任浙江省金華市站前小學校長，是全國有名的“低頭找幸福的人”。 　　本書中分為上編《種子課，生長的課堂》（包括第一章《什么是種子課》、第二章《如何上好種子課》）和下編《種子課，為了每一個人的生長》（包括第一章《感悟學生發展》、第二章《反思教師成長》）。 　　習慣上，我們把課按知識屬性分為概念課、計算課等；按教學要求分為新授課、練習課、復習課等。而俞老師則自主把課分為“種子課”和“生長課”。 俞老師認為，如果將某一知識系統作為一棵樹，這棵樹的生長過程表現為若干節“課”，那么，一定有一些課需要“蒔也若子”，充分理透脈絡。教師要從一個系統的角度來思考，整體把握一個知識塊的前生今世及后延。這個過程一定有其發生的基點（知識與經驗活動相連的關鍵點）、發展的節點（知識與知識相連的關鍵點），這些基點與節點可能就是我們的種子課，一定要對這樣的課花力氣，精雕細琢。 “種子課的意義，就是將數學知識植根于學生經驗之中，這樣，學生的所有經驗就會支撐種子的芽進行生長。因此，種子課的特點是深耕細作，不怕花時間。俗話說：‘磨刀不誤砍柴工’。刀磨透了，當然是費時一些，但后面就會省時間。” 　　不僅如此，俞老師還通過一個個具體的教學案例細細分析什么的課是種子課。生動詳實的案例深入淺出的道理，正是我們一線教師最容易接受的、理解、內化的。