把脈課堂，引領提升 ——市教育研究培訓中心小學教研室教研員下校指導

清瀾中心小學

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        為轉變傳統的課堂模式，提高課堂教學的有效性，提升我校的教學教研水平，促進青年教師的快速成長，5月12日上午，市教育研究培訓中心小學教研室林夏雨副主任、王康銳教研員、陳偉教研員、市三小高方智教導主任蒞臨我校，深入課堂進行教學教研指導。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在學校蔡用楊常務副校長、許環莊副校長、龍強教研員的陪同下，專家老師們分別走進吳冰瑜、潘微微兩位青年教師的常規課堂。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         </h3> <h3>　　吳冰瑜老師授課內容為二年級下冊數學《圖形的運動——平移》，作為剛步入教壇的新手，吳老師勤奮好學，她將市教育研究培訓中心小學教研室林夏雨副主任主持的課題《小學數學嘗試合作學習的實踐探究》研究成果應用于實際課堂教學中，并取得較好的效果。課堂中，吳老師教態自然，落落大方，根據預設的教學目標對孩子們循循善誘，引導學生們聯系生活，多種方式探究“平移”的特點。</h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教研員們仔細聆聽，對課堂的每個環節做好記錄，還不時起身觀察學生的課堂學習成果，嚴謹認真的教研態度可見一斑。</span></h3> <span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽課結束后，教研員們與授課、聽課老師進行了深入的交流與探討。他們分別從老師的教態自然、教學目標的把握準確、課堂氣氛好、備課充分對吳老師的整體素養給予了充分肯定，同時</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">針對課堂教學給出了具體指導和積極建議。如，備課時應注意知識的遷移；設計學習單要充分考慮學生的心理、生理和已知知識儲備等因素；教學方式方法要適合二年級的學生特點，以直觀教學為主；知識概念要細化、準確，不能含糊等。</span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中肯的指導，鼓勵性的話語和樸實的點撥讓老師們受益匪淺。</span><h3><br></h3> <h3>　　潘微微老師授課內容為：《道德與法治》四年級下冊第一單元“說話要算數”。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">潘老師的課堂層次清晰，設計巧妙，建構了平等民主的教學氛圍，以傾聽、陪伴、引導者的身份與學生共同交流一個個具體的生活情境，加深學生對誠信的理解。教師話語親切，態度溫和，學生在民主、和諧的一步步對話場景中，以愉悅，興奮的心情去交流，感受失信的危害，并學會要言而有信，有效達成了教學目標。</span></h3> <h3>　　課后，陳偉<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教研員與執教老師進行了面對面的指導和交流。陳偉教研員首先仔細詢問了學校對于“道德與法制”這門課程的開設情況，了解老師們平日對于該課程的備課、上課情況。接著針對本堂課進行了細致評價和建議：</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">潘老師教態沉穩，落落大方，是一位很有潛力，有很大進步空間的老師，學生的課堂表現很好，口語表述很流利，精彩。如果能把更多主動權交給孩子，讓孩子們充分交流展示，效果會更好。最后，陳偉教研員提出“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">道德與法治”是省級非常關注的科目，有很大的發展空間，大家要努力專研。</span></h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">專家們高屋建瓴，細心診斷，準確把脈，為我們的教學工作注入了養份和催化劑，起到了很好的促進和推動作用！</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處煹膶I成長需要專家的引領，更需要教師在實踐中不斷探索，不斷總結。我們將以此為契機，在市教育培訓中心小學教研室的引領下，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">進一步加大教學常規管理和教研的力度，促進教師課堂教學能力的提升和教學研究的開展，使我校的教學質量更上一個臺階。</span></h3>