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抓好德育常規工作 ?提高班級管理水平

小學校長任職資格培訓一組

<p>我們知道,德育是素質教育的靈魂和核心,也是推進學校教育教學、辦學品位的關鍵,也是學校的“面子”工程,進入學校一切德育工作都會展現在眼前,為了使德育工作真正為教育教學服務,針對我校德育現狀和學校實際,2020年5月14日下午,學校負責人做了題為“抓好德育常規工作 &nbsp;提高班級管理水平”的校本培訓,培訓內容從德育工作認識、班主任的角色、如何當好一名班主任、班主任的班級管理、安全工作、常規制度落實六個方面內容與各位教師進行了分享。</p><p>分享板塊一:德育工作認識</p><p>《小學德育綱要》指出:小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育,它屬于共產主義思想道德教育體系,是社會主義精神文明的奠基工程,是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的過程和學習日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育互相促進,相輔相成,對促進學生的全面發展,保證人才培養的正確方向,起著主導作用。&nbsp;《小學德育綱要》規定:“小學德育主要是向學生進行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義’為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育(包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識),著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣,教育學生心中有他人,心中有集體,心中有人民,心中有祖國。</p><p>分享板塊二:班主任的角色</p><p>班主任在學校工作中的重要性毋庸置疑,他具有學校德育的落實者,班級日常事務的管理者,學生學習的幫助者,學生健康、安全的護衛者,家庭教育的指導者,道德行為的示范者等諸多種角色。</p><p>1.學校德育的落實者</p><p>德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中,對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的基礎性教育,也是培養造就合格公民的新起點。小學教育是基礎教育,它要在德、智、體諸多方面為學生的成長與發展打好基礎。</p><p>2.日常事務的管理者</p><p>班主任是班集體的組織者、管理者、領導者和教育者;他是執行校領導教育指令的中堅力量,是教育工作者對學生施教的骨干力量,班主任在學校、家庭和社會三種教育渠道之間起著橋梁作用;他又是學校第一課堂與第二課堂教育的協調者。在學校組織機構中,班級是重要的細胞,而班級的組織者、管理者、領導者和教育者——班主任則起著舉足輕重、非同尋常、不可或缺的作用。</p><p>3.學生學習的幫助者</p><p>加強學習方法的指導、提高學習效率、是班主任經常的一項工作,也是后進生轉化的中心。要想當好學習的幫助者,班主任應該從以下幾個方面入手:</p><p>第一、幫助學生樹立學習目標。由于每個學生的學習基礎和學習興趣不同,班主任要通過分析判斷,幫助不同的學生樹立不同的學習目標。提倡“每天進步一點點”。樹立學習目標的時候,要堅持長遠性和緊迫性相統一的原則。</p><p>第二、培養和發展學生的學習興趣。</p><p>第三、營造良好的學習氛圍。一個班級的學習氛圍如果濃厚,學生學習態度端正,對學習態度不端正的學生也會加入到學習中來。反之,一個班級如果紀律渙散,環境噪雜,大部分學生學習目的不明確,就會影響到班級整體學習氛圍。因此,班主任應通過班級文化建設,為學生學習提供紀律上的保證,確保所有學生在安靜有序,積極向上的環境中學習。</p><p>第四、適時調控學生的學習情緒。學校的學習生活是相對單調的,也是相當辛苦的。一天近十節課,學生不可能自然地始終保持良好的學習狀態,這時候就需要班主任適時地對學生的學習情緒加以調控、引導。</p><p>4.學生健康、安全的護衛者</p><p>班主任是學生健康成長的指導者和引路人。學校安全教育的對象主要是在校學生,班主任因其工作的特點決定了他們是對學生施以安全教育的主力軍,在學校安全教育問題上起著不可估量的作用,班主任對安全問題的認識程度直接影響到學生的教育程度。在學校每個任課教師和班主任,都負有對學生進行安全管理和教育義務,都要主動自覺承擔起保護學生安全的責任。</p><p>5.家庭教育的指導者</p><p>當今社會,廣大家長對孩子學習的重視程度與日俱增,對孩子的期望從來沒有像今天這樣高,只是,現在相當一部分家長只要求要求好好學習,不要求自己天天向上;許多家長要么忙于工作,要么忙于作生意,還有一部分因各種原因長期在托管中心,無暇顧及孩子的學習、生活。也有部分家長沒有正確的教育觀,溺愛型、放縱型、懲罰型比比皆是,作為班主任應做好學校教育和家庭教育的橋梁,承擔家庭教育的指導者。</p><p>6.道德行為的示范者</p><p>烏申斯基說過:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認教師的權威。《中小學教師行為道德規范》里就明確規定,教師要起好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信、嚴而有度,言必信,行必果,做學生道德行為的示范者。只有這樣,才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威望。</p> <p>我想,只要懷著一顆愛心,一種責任感,有科學的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。</p><p>&nbsp;</p><p>分享板塊三:如何當好一名班主任?</p><p>(一)有事業心</p><p>1、事業心責任感是班主任能力素質的重要體現。缺乏事業心責任感,能力再強也沒有用。原教育部部長周濟部長說:沒有責任心,就不能搞好教育。</p><p>2、事業心、責任感,是一種精神面貌、工作姿態、思想境界,也是優秀班主任的優良品質體現。只有想干事,才能去干事、干好事;只有牢記責任,才能談得上盡心盡力、盡職盡責。一個人能力有大小,但有了事業心、責任感,能力強的可以把工作做得更好,能力相對弱的可以在實踐中不斷提高,把工作越做越好。可以說,高度的事業心、責任感是做好一切工作的前提條件。沒有事業心、責任感,什么也談不上。</p><p>3、事業心是班主任工作的動力。班主任有了責任感,就有了克服困難的力量,他就會自覺地服從學校、學生對班級工作的領導,組織好班上的學生按時完成學校布置的各種任務;他就會主動地想辦法、能動地采取措施,全面引導學生和教育學生,搞好班級各種工作。</p><p>4、事業心與使命感是班主任產生敬業精神的前提與基礎。班主任有了事業心與使命感,就會形成有無私奉獻的精神,才會逐步做到“捧著一棵心來,不帶不棵草去”,全身心管理班級。</p><p>總之:班主任只要有了事業心,在他的世界里,學生才是最大的事;在他的字典里,學生才是最大的字;在他的生活里,學生才是最美的詩;</p><p>隨著教育改革的不斷深入,如果班主任沒有強烈的事業心和責任感,腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,就很難做好班級管理工作。一句話:人生沒有彩排,只有現場直播,所以每一件事都要努力去做好。</p><p>(二)身先士卒</p><p>俗話說:打鐵還需本身硬。有人說:“一名合格的班主任,在與他面對面的學生面前,他本身就是一本書,一本開卷有益的好書。因而他的儀表風度、工作態度、學識修養,對學生的健康成長所產生的終生性影響,是任何教科書與課堂都不可取代的。</p><p>因此,一個優秀的班主任的行動格言應該是:“從我做起”。</p><p>孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。因此,班主任要求學生做到的,自己首先要做到而且要做得更好。只有這樣,才能及時發現班級存在的問題,才敢于批評、教育學生,才能使學生心服口服,才能達到潛移默化的作用。而在日常的班級管理中我們就應該做到:以自己高尚的人格行為影響和感召學生,激發學生奮發向上的意志。</p><p>作為老師,所謂學高為師,身正為范。說的是老師不僅在學識方面應該成為學生的向導,在行為方面也應該是學生的表率。所以,班主任需要注意自己在公共場所的一舉一動,一言一行,這樣塑造的不僅是自己的風度,也塑造了在學生心目中良好的風范。</p><p>可以說:學生的眼睛是錄像機,耳朵是收音機,教師的一舉一動都“逃不脫”學生敏捷的觀察和注意,也影響著孩子的一言一行。</p><p>(三)依法治班</p><p>目前突出表現在以下幾方面(雙高雙普反饋整改意見):</p><p>1.隨意停課。有的班主任把違紀的學生趕到家里或是辦公室、教室外令其“反省”,這些做法已經侵犯了學生的受教育權。 </p><p>  2.體罰學生。教師對學生進行體罰是違法行為,是要承擔法律責任的。《未成年人保護法》第46條規定:未成年人的合法權益受到侵害的,被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理,或者依法向人民法院提起訴訟。該法第48條規定:學校、幼兒園、托兒所的教職員工對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰,情節嚴重的,由其所在單位或者上級機關給予行政處分。 </p><p>  3.辱罵學生。我國法律規定,無論是書面還是口頭辱罵,都是對他人名譽權的侵害(知道一下)。 </p><p>  4.沒收學生財物。按規定我們不能隨意打開學生書包進行檢查,每次都是在同桌的監督下進行安全排查,近年來,上級文件一直要求公安、交警配合入校進行管制刀具、易燃易爆物品的排查工作。 </p><p>5、侵犯學生的隱私權。主要表現為以下幾種:隨意公開學生的智商、家庭狀況、身體缺陷等;私自翻閱學生書包。我們每次排查時都是在老師的監督下學生自己打開書包,看有沒有帶零食、玩具或與學習無關的東西。</p><p>(四)終身學習</p><p>如陶行知所說:“我們要虛心地跟一切人學習,跟先生學,跟大眾學,跟小孩子學,跟朋友學,跟大自然學,也跟大社會學,要學得專,也要學得博。”換句話說,要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”</p><p>班主任要做好新時期的班級管理工作,做一個專業化的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力,“逆水行舟,慢進則退,不進則亡”,作為班主任更應該加強學習,才能更好的提高班級管理水平。總之:多讀書——理論引領;多交流——同伴互助;多思考——在悟中學。</p><p>我認為:作為新時期的班主任:想,要壯志凌云;做,要腳踏實地。</p><p>分享板塊四:班主任的班級管理</p><p>班主任是班集體建設的領導者、教育者和組織者,也是實施素質教育的主要執行者,既是聯系教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理,明確班主任工作職責,促進班級工作的正常有序開展,建立良好的班風、校風。</p><p>1.努力提高自身素質,搞好德育科研。加強自身修養,提高思想和道德素質。掌握建設良好班集體的方法,提高管理水平、教育藝術和組織協調能力。以身作則,言傳身教,衣著整潔,儀表端莊,對學生要動之以情,曉之以理,導之以行,嚴格要求,在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。</p><p>2.班主任要全面貫徹教育方針,全面貫徹落實班主任工作條例,履行班主任職責,遵循班主任工作原則和方法。嚴格依法治教,認真學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律。對學生進行思想政治教育和道德教育,督促學生遵守《小學生守則》、《日常行為規范》、《我們的約定》,培養學生良好行為習慣。</p><p>3.執行學校各項規定,遵守各項紀律,落實學校工作計劃,完成學校的各項任務,結合本班實際制定班級工作計劃,建立良好的班風,努力創造班級優良的育人環境。</p><p>4.領導班委會工作,培養班干部并指導少先隊工作。有計劃、有目的地開展好主題班會和隊會。組織指導學生參加班、校集體活動、公益活動和社會實踐活動。上班隊課做到有充分準備,講究方法與針對性,有效果。班會課決不準自行停止或改上其它課,每周一次班隊會課認真做好備課和活動記錄。</p><p>5.教育指導學生提高學習水平,幫助學生樹立遠大理想,明確學習目的,端正學習態度。指導學生掌握科學的學習方法,提高學習效率,學好各門功課。面向全體學生,培養優秀生和特長生,結合學生的個性特點和具體情況,因勢利導,做好后進生轉化工作,營造良好的學習氛圍。掌握本班學生上課情況,管理學生養成良好的學習習慣。協調平衡各科教學,全面提高教育教學質量。</p><p>6.對學生的安全要絕對負責,一切從嚴要求,要聯系實際,使每個學生從校內到校外要時時處處增強安全意識,既要遵守學校的各項規章制度,又要理解和遵守有關交通法規,確保學生安全。未經批準,不準隨意轉出轉入學生,更不準私自接收學生。不亂收費,不亂訂資料。</p><p>7.加強班集體建設。明確班級管理目標,增強學生的團隊合作意識和集體榮興譽感,培養優良的班風和學風,建設班級文化,提煉班級精神,爭創文明班集體。</p><p>8.班主任要全面關心學生的心理健康和生活與健康。教育學生愛清潔、講衛生,養成良好的生活習慣和衛生習慣,關注學生的心理健康,培養學生良好的心理品質。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動,鼓勵學生發展興趣和特長。尊重學生人格,嚴禁體罰和變相體罰學生。</p><p>9.家校配合。做好家訪工作,開好家長會,形成教育合力,共同做好對學生的教育工作。</p><p>10.搞好班級日常管理,建立班級常規。教育學生愛護公物,講究衛生,文明禮貌,遵守課堂紀律,嚴格考勤管理,遵守公共秩序(升旗、集會、出操、活動),遵紀守法。</p><p>抓班級工作,關鍵抓凝聚力,根本在抓人心。</p><p>&nbsp;</p><p>分享板塊五:安全工作</p><p>1.健全制度、完善機構。在安全方面任何人都不能講特殊。 </p><p>2.加強宣傳、提高認識。做到“安全工作,人人有責。” &nbsp;</p><p>3.群防群治、構建網絡。以形成一個“全員皆兵”的強大網絡。 &nbsp;</p><p>4.落實責任、畫押簽字。安全工作需要齊抓共管、群防群治。 &nbsp;</p><p>5.四個教育、雷打不動。既要安排科學,而且要形成慣例。 </p><p>6.嚴排隱患、肅整周邊。不重視或忽視安全也是一種潛在的巨大安全隱患。7.制定預案、加強演練。并定期和不定期地進行演練。 &nbsp;</p><p>8.強化活動、確保安全。學校必須經常性地開展一系列安全教育活動。</p><p>總而言之,只要持之以恒地抓,學校安全工作一定會出現好的局面,師生一定會有一個安全學習環境。</p><p>思想上要重視。常言道:思想是行動的先導。只有思想上重視了,行動起來才有力度,工作才會有實效,安全需要有愛心和責任感。</p><p>&nbsp;</p><p>分享板塊六:常規制度落實</p><p>一是學習了帶班領導、值周教師管理制度;二是強調了學生座位輪換制度;</p><p>三是細化了衛生、紀律、安全常規教育;四是夯實了錯峰就餐監管責任;五是明確了班級管理細節。</p><p>&nbsp;</p><p>面對新時期的班級管理,我們應適應現在這個新形勢,明確新任務;形成新思路,采取新舉措。一句話:班級都穩定了,學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了,學校的品牌也就打造出來了。</p><p>&nbsp;</p><p>結束語:</p><p>班主任是一本讀不完的書,需要我們不斷學習;</p><p>班主任是一短說不完的話,需要我們共同分享;</p><p>班主任是一道解不開的題,需要我們共同研討;</p><p>班主任是一件做不完的事,需要我們共同行動。</p><p>讓我們攜起手來,為牛武小學的美好明天共同努力!</p><p><br></p>

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