抓好德育常規工作 ?提高班級管理水平

小學校長任職資格培訓一組

我們知道，德育是素質教育的靈魂和核心，也是推進學校教育教學、辦學品位的關鍵，也是學校的“面子”工程，進入學校一切德育工作都會展現在眼前，為了使德育工作真正為教育教學服務，針對我校德育現狀和學校實際，2020年5月14日下午，學校負責人做了題為“抓好德育常規工作  提高班級管理水平”的校本培訓，培訓內容從德育工作認識、班主任的角色、如何當好一名班主任、班主任的班級管理、安全工作、常規制度落實六個方面內容與各位教師進行了分享。分享板塊一：德育工作認識《小學德育綱要》指出：小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的過程和學習日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。 《小學德育綱要》規定：“小學德育主要是向學生進行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義’為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識），著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。分享板塊二：班主任的角色班主任在學校工作中的重要性毋庸置疑，他具有學校德育的落實者，班級日常事務的管理者，學生學習的幫助者，學生健康、安全的護衛者，家庭教育的指導者，道德行為的示范者等諸多種角色。1.學校德育的落實者德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，也是培養造就合格公民的新起點。小學教育是基礎教育，它要在德、智、體諸多方面為學生的成長與發展打好基礎。2.日常事務的管理者班主任是班集體的組織者、管理者、領導者和教育者；他是執行校領導教育指令的中堅力量，是教育工作者對學生施教的骨干力量，班主任在學校、家庭和社會三種教育渠道之間起著橋梁作用；他又是學校第一課堂與第二課堂教育的協調者。在學校組織機構中，班級是重要的細胞，而班級的組織者、管理者、領導者和教育者——班主任則起著舉足輕重、非同尋常、不可或缺的作用。3.學生學習的幫助者加強學習方法的指導、提高學習效率、是班主任經常的一項工作，也是后進生轉化的中心。要想當好學習的幫助者，班主任應該從以下幾個方面入手：第一、幫助學生樹立學習目標。由于每個學生的學習基礎和學習興趣不同，班主任要通過分析判斷，幫助不同的學生樹立不同的學習目標。提倡“每天進步一點點”。樹立學習目標的時候，要堅持長遠性和緊迫性相統一的原則。第二、培養和發展學生的學習興趣。第三、營造良好的學習氛圍。一個班級的學習氛圍如果濃厚，學生學習態度端正，對學習態度不端正的學生也會加入到學習中來。反之，一個班級如果紀律渙散，環境噪雜，大部分學生學習目的不明確，就會影響到班級整體學習氛圍。因此，班主任應通過班級文化建設，為學生學習提供紀律上的保證，確保所有學生在安靜有序，積極向上的環境中學習。第四、適時調控學生的學習情緒。學校的學習生活是相對單調的，也是相當辛苦的。一天近十節課，學生不可能自然地始終保持良好的學習狀態，這時候就需要班主任適時地對學生的學習情緒加以調控、引導。4.學生健康、安全的護衛者班主任是學生健康成長的指導者和引路人。學校安全教育的對象主要是在校學生，班主任因其工作的特點決定了他們是對學生施以安全教育的主力軍，在學校安全教育問題上起著不可估量的作用，班主任對安全問題的認識程度直接影響到學生的教育程度。在學校每個任課教師和班主任，都負有對學生進行安全管理和教育義務，都要主動自覺承擔起保護學生安全的責任。5.家庭教育的指導者當今社會，廣大家長對孩子學習的重視程度與日俱增，對孩子的期望從來沒有像今天這樣高，只是，現在相當一部分家長只要求要求好好學習，不要求自己天天向上；許多家長要么忙于工作，要么忙于作生意，還有一部分因各種原因長期在托管中心，無暇顧及孩子的學習、生活。也有部分家長沒有正確的教育觀，溺愛型、放縱型、懲罰型比比皆是，作為班主任應做好學校教育和家庭教育的橋梁，承擔家庭教育的指導者。6.道德行為的示范者烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威。《中小學教師行為道德規范》里就明確規定，教師要起好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信、嚴而有度，言必信，行必果，做學生道德行為的示范者。只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威望。 我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。 分享板塊三：如何當好一名班主任？（一）有事業心1、事業心責任感是班主任能力素質的重要體現。缺乏事業心責任感，能力再強也沒有用。原教育部部長周濟部長說：沒有責任心，就不能搞好教育。2、事業心、責任感，是一種精神面貌、工作姿態、思想境界，也是優秀班主任的優良品質體現。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢記責任，才能談得上盡心盡力、盡職盡責。一個人能力有大小，但有了事業心、責任感，能力強的可以把工作做得更好，能力相對弱的可以在實踐中不斷提高，把工作越做越好。可以說，高度的事業心、責任感是做好一切工作的前提條件。沒有事業心、責任感，什么也談不上。3、事業心是班主任工作的動力。班主任有了責任感，就有了克服困難的力量，他就會自覺地服從學校、學生對班級工作的領導，組織好班上的學生按時完成學校布置的各種任務；他就會主動地想辦法、能動地采取措施，全面引導學生和教育學生，搞好班級各種工作。4、事業心與使命感是班主任產生敬業精神的前提與基礎。班主任有了事業心與使命感，就會形成有無私奉獻的精神，才會逐步做到“捧著一棵心來，不帶不棵草去”，全身心管理班級。總之：班主任只要有了事業心，在他的世界里，學生才是最大的事；在他的字典里，學生才是最大的字；在他的生活里，學生才是最美的詩；隨著教育改革的不斷深入，如果班主任沒有強烈的事業心和責任感，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，就很難做好班級管理工作。一句話：人生沒有彩排，只有現場直播，所以每一件事都要努力去做好。（二）身先士卒俗話說:打鐵還需本身硬。有人說：“一名合格的班主任，在與他面對面的學生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。因而他的儀表風度、工作態度、學識修養，對學生的健康成長所產生的終生性影響，是任何教科書與課堂都不可取代的。因此，一個優秀的班主任的行動格言應該是：“從我做起”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，班主任要求學生做到的，自己首先要做到而且要做得更好。只有這樣，才能及時發現班級存在的問題，才敢于批評、教育學生，才能使學生心服口服，才能達到潛移默化的作用。而在日常的班級管理中我們就應該做到：以自己高尚的人格行為影響和感召學生，激發學生奮發向上的意志。作為老師，所謂學高為師，身正為范。說的是老師不僅在學識方面應該成為學生的向導，在行為方面也應該是學生的表率。所以，班主任需要注意自己在公共場所的一舉一動，一言一行，這樣塑造的不僅是自己的風度，也塑造了在學生心目中良好的風范。可以說：學生的眼睛是錄像機，耳朵是收音機，教師的一舉一動都“逃不脫”學生敏捷的觀察和注意，也影響著孩子的一言一行。（三）依法治班目前突出表現在以下幾方面（雙高雙普反饋整改意見）：1．隨意停課。有的班主任把違紀的學生趕到家里或是辦公室、教室外令其“反省”，這些做法已經侵犯了學生的受教育權。 　　2．體罰學生。教師對學生進行體罰是違法行為，是要承擔法律責任的。《未成年人保護法》第46條規定：未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。該法第48條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。 　　3．辱罵學生。我國法律規定，無論是書面還是口頭辱罵，都是對他人名譽權的侵害（知道一下）。 　　4．沒收學生財物。按規定我們不能隨意打開學生書包進行檢查，每次都是在同桌的監督下進行安全排查，近年來，上級文件一直要求公安、交警配合入校進行管制刀具、易燃易爆物品的排查工作。 5、侵犯學生的隱私權。主要表現為以下幾種：隨意公開學生的智商、家庭狀況、身體缺陷等；私自翻閱學生書包。我們每次排查時都是在老師的監督下學生自己打開書包，看有沒有帶零食、玩具或與學習無關的東西。（四）終身學習如陶行知所說：“我們要虛心地跟一切人學習，跟先生學，跟大眾學，跟小孩子學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學得專，也要學得博。”換句話說，要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”班主任要做好新時期的班級管理工作，做一個專業化的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力，“逆水行舟，慢進則退，不進則亡”，作為班主任更應該加強學習，才能更好的提高班級管理水平。總之：多讀書——理論引領；多交流——同伴互助；多思考——在悟中學。我認為：作為新時期的班主任：想，要壯志凌云;做，要腳踏實地。分享板塊四：班主任的班級管理班主任是班集體建設的領導者、教育者和組織者，也是實施素質教育的主要執行者，既是聯系教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，明確班主任工作職責，促進班級工作的正常有序開展，建立良好的班風、校風。1.努力提高自身素質，搞好德育科研。加強自身修養，提高思想和道德素質。掌握建設良好班集體的方法，提高管理水平、教育藝術和組織協調能力。以身作則，言傳身教，衣著整潔，儀表端莊，對學生要動之以情，曉之以理，導之以行，嚴格要求，在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。2.班主任要全面貫徹教育方針，全面貫徹落實班主任工作條例，履行班主任職責，遵循班主任工作原則和方法。嚴格依法治教，認真學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律。對學生進行思想政治教育和道德教育，督促學生遵守《小學生守則》、《日常行為規范》、《我們的約定》，培養學生良好行為習慣。3.執行學校各項規定，遵守各項紀律，落實學校工作計劃，完成學校的各項任務，結合本班實際制定班級工作計劃，建立良好的班風，努力創造班級優良的育人環境。4.領導班委會工作，培養班干部并指導少先隊工作。有計劃、有目的地開展好主題班會和隊會。組織指導學生參加班、校集體活動、公益活動和社會實踐活動。上班隊課做到有充分準備，講究方法與針對性，有效果。班會課決不準自行停止或改上其它課，每周一次班隊會課認真做好備課和活動記錄。5.教育指導學生提高學習水平，幫助學生樹立遠大理想，明確學習目的，端正學習態度。指導學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，學好各門功課。面向全體學生，培養優秀生和特長生，結合學生的個性特點和具體情況，因勢利導，做好后進生轉化工作，營造良好的學習氛圍。掌握本班學生上課情況，管理學生養成良好的學習習慣。協調平衡各科教學，全面提高教育教學質量。6.對學生的安全要絕對負責，一切從嚴要求，要聯系實際，使每個學生從校內到校外要時時處處增強安全意識，既要遵守學校的各項規章制度，又要理解和遵守有關交通法規，確保學生安全。未經批準，不準隨意轉出轉入學生，更不準私自接收學生。不亂收費，不亂訂資料。7.加強班集體建設。明確班級管理目標，增強學生的團隊合作意識和集體榮興譽感，培養優良的班風和學風，建設班級文化，提煉班級精神，爭創文明班集體。8.班主任要全面關心學生的心理健康和生活與健康。教育學生愛清潔、講衛生，養成良好的生活習慣和衛生習慣，關注學生的心理健康，培養學生良好的心理品質。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和特長。尊重學生人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。9.家校配合。做好家訪工作，開好家長會，形成教育合力，共同做好對學生的教育工作。10.搞好班級日常管理,建立班級常規。教育學生愛護公物，講究衛生，文明禮貌，遵守課堂紀律，嚴格考勤管理，遵守公共秩序（升旗、集會、出操、活動），遵紀守法。抓班級工作，關鍵抓凝聚力，根本在抓人心。 分享板塊五：安全工作1.健全制度、完善機構。在安全方面任何人都不能講特殊。 2.加強宣傳、提高認識。做到“安全工作，人人有責。”  3.群防群治、構建網絡。以形成一個“全員皆兵”的強大網絡。  4.落實責任、畫押簽字。安全工作需要齊抓共管、群防群治。  5.四個教育、雷打不動。既要安排科學，而且要形成慣例。 6.嚴排隱患、肅整周邊。不重視或忽視安全也是一種潛在的巨大安全隱患。7.制定預案、加強演練。并定期和不定期地進行演練。  8.強化活動、確保安全。學校必須經常性地開展一系列安全教育活動。總而言之，只要持之以恒地抓，學校安全工作一定會出現好的局面，師生一定會有一個安全學習環境。思想上要重視。常言道：思想是行動的先導。只有思想上重視了，行動起來才有力度，工作才會有實效，安全需要有愛心和責任感。 分享板塊六：常規制度落實一是學習了帶班領導、值周教師管理制度；二是強調了學生座位輪換制度；三是細化了衛生、紀律、安全常規教育；四是夯實了錯峰就餐監管責任；五是明確了班級管理細節。 面對新時期的班級管理，我們應適應現在這個新形勢，明確新任務；形成新思路，采取新舉措。一句話：班級都穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。 結束語：班主任是一本讀不完的書，需要我們不斷學習；班主任是一短說不完的話，需要我們共同分享；班主任是一道解不開的題，需要我們共同研討；班主任是一件做不完的事，需要我們共同行動。讓我們攜起手來，為牛武小學的美好明天共同努力！