疏勒二小校長手記｜把學校精神發揚光大

壽稻實驗

<h1 style="text-align: center;"><b><br></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>把學校精神發揚光大</b></h1><h1><b>一一疏勒縣第二小學校長手記</b></h1> <h1><b>　　去年大約是此時，或者再早一些時間，我看到老師們下鄉回到學校，以教室里的桌子為床，倒下呼呼大睡。不必害怕打攪了美夢而躡手躡腳進入教室，就是大聲疾呼，恐怕也驚不起你們。身心疲憊，免不了有些牢騷，但大家還是依舊盡職盡責去做自己的工作。我欽佩大家，更欽佩大家對紀律和規矩的那種敬畏！</b></h1><h1><b> 又過了一段時間，我看到值周學生在大門口督查不讓其他學生帶零食進校園。三四年級學生值周，檢查包括五六年級的同學，大家很遵守規則，打開書包，接受檢查，毫無怨言。在高年級孩子眼里，大概閃耀眼簾的不是身材比自己矮，年齡比自己小，年級比自己低的“小孩子”，可能是在他們頭上“懸掛”的學校規則。</b></h1> <h1><b>　　還有許許多多的例子，不勝枚舉。我自此一直在思索，大家是否一直是以這種態度、方式和準則來對待工作和學習？如果是，那么這種東西就該提煉出來，形成學校精神。這種學校精神，就是學校人工作、學習、做事的方式，是在言談舉止中自然而然表現出來的風格和氣質。有的學校做事迅捷，有的學校師生工作、學習勤懇努力，有的學校有勇爭第一、不甘落后的傳統，而我們學校師生在工作和學習中表現出來的是“誠”的風格和氣質。</b></h1> <h1><b>　　以“誠”為學校精神，要弘揚開去；而誠不僅僅局限在規則和紀律上，要拓展出去。一要誠于教育事業，對黨的教育事業有獻身精神。教育的過程里沒有驚天動地的所謂“大事”，只有日復一日、年復一年的平常事，備課、上課、批改作業、課下輔導、組織活動、日常管理等，可能使大家覺得自己人生沒有太多精彩，但教育是立德樹人的事，意義重大，“教育是事業，事業的意義在于獻身”，沒有甘于奉獻的態度，就不可能做好平常功，也就談不上做到了“立德樹人”，淪喪的是教師的職業道德。二要誠于教育規律，遵循規律教書育人。學生的年齡特點和心理特征是進行教育和教學的依據，而教育又能促進學生的身心發展，教師當把握學生的身心發展特點，講究教育藝術，發揮學生學習的主體作用，一味靠“滿堂灌”“大水漫灌”式的教學方法，是不行的，也是不科學的。三要誠于自然法則，傾聽天籟，感悟“自然而然”之境界。學校長廊懸掛中國二十四節氣展板，介紹物候特征、對應的詩歌，花圃里栽種著爬山虎、紫藤，草地上綠草如茵、灌木綠紫，讓大家在潛移默化中感悟一年的節點、季節的節律，明白人生每個階段該做每個階段的事情。四要誠于規矩紀律，敬畏規則。“人是生而自由的，但無往不在枷鎖之中”，因為有枷鎖，所以保證了人人自由，否則，自由漫無邊際，我的自由就可能干擾了你的自由，你的自由就可能影響了他的自由，這就需要規則。敬畏規則、遵守規則，是我們學校師生一直的堅持。五要誠于和諧共處，學會尊重他人、信守承諾。在管理上，只看到別人的短處和不足，是不行的，必須全面權衡，用人所長、發揮優勢，促進人人全面發展。交際中，真誠相待，不輕易許諾，答應的事一定要辦到。</b></h1> <h1><b>　　涓涓細流，匯成汪洋大海。只要大家賡續努力，定會把“誠”化為骨子里內在的東西，變為你揮之不去行為的一部分，也會化為學校師生不同于其他學校師生的一種做事風格和特色。可現實中，不和諧的例子是有的。今天在期中考試中，不知使用手機的監考老師，是在鄙視考試紀律，還是在挑戰學校規則？同樣的年級，換了同樣的新課桌，有的班級課桌上鋪著桌套，顯得整潔而溫馨，有的班里則沒有桌套，一些刻痕已經留在桌面上，深深的，似乎是教師對事業的一絲不屑從內心蹦出來跌落素潔的桌面而擦出的。同樣教學內容的課堂，有的師生情感在教室飛揚，真心的對話洋溢室內，學生在角色扮演中生動活潑，有的則是喃喃話語只從教師口中發出，把昏昏欲睡、不求甚解帶給學生。因為不相信有更好的教學藝術，只相信自己講學生一定會記得住，學不好、不會學是學生的事，與己無關，所以教師就樂于喃喃自語了。發揚以“誠”為核心的學校精神，就需要我們摒棄諸如此類的攔路虎。</b></h1><h1><b> 愿大家一起努力，共鑄就學校精神，使之成為我們做人做事、工作學習的風格和氣質。</b></h1>