因扎實而精彩，因融合而優秀。 ———翔宇實驗小學語文團隊教學交流展示活動

翔宇

開學復課在即，為了保障復學后的課堂教學順利銜接，提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、學習、展示教師自我風采的舞臺。翔宇實驗小學在5月6日開展語文“團隊教學”交流展示活動。學校組織老師們以備課組為單位，有計劃地進行集體交流，深度鉆研教材，扎實開展備課研討。發揮團隊最大優勢，腳踏實地的做好集體備課每一個細節。語文老師們的精心準備和精彩展示讓一天的教研活動深入、扎實、豐富。讓我們來看看翔宇老師的風采！ 一年級教研組《棉花姑娘》 　　一年級語文團隊展示的是《棉花姑娘》一課，這是一篇充滿童趣童真的童話故事，老師們針對低年級兒童的特點設計了多樣的教學方法，引導學生對科學常識產生濃厚的興趣，讓他們有留心觀察、探索發現身邊科學常識的愿望。整個課堂設計“以人為本”，“以讀為本”，讓學生在自主學習和充分朗讀的基礎上，受到情感熏陶。 　　老師們利用貼圖來代替板書，形象直觀、鮮明有趣，能更好地吸引學生的注意力，增加形象感，學生看著舒服，記憶深刻，邏輯清楚，為復述課文做好鋪墊。 　　團隊展示活動結束后，一年級老師們在一起進行議課。她們在分享中進步，在研討中深思，她們的思維同中有異，異中有同，在思想的碰撞下綻放碩果之花。 二年級教研組《青蛙賣泥塘》 　　《青蛙賣泥塘》是語文二年級下冊第七單元的一篇童話故事，本單元的課文向孩子們傳達了保護環境，用雙手改造環境的綠色思想。這節《青蛙賣泥塘》教學設計，包含著新教師成長的足跡，更包含著團隊成員的智慧和期待。針對低年級學生活潑、好動，思維活躍的特點，開課用猜謎語的方法將孩子們激趣帶入，然后結合故事情境分組識字，再在朗讀指導，理解運用的過程中復習鞏固。整節課力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。教學中，老師充分體現了以學生為主體，以讀為主線的教學理念，做到了有目的地讀，有層次地讀，有實效地讀，教學過程環環緊扣，語文味十足。 　　二年級的兩位授課教師精彩的課堂展示，給聽課老師提供很多學習的亮點，也留下很多值得思考和研究的話題。 三年級教研組《海底世界》 　　三年級語文團隊展示的《海底世界》一課，是部編版小學語文三年級下冊第六單元中的一篇科普性說明文，作者通過生動形象的語言，從海底的寧靜、聲音、動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關知識，描繪了一個“景色奇異、物產豐富“的海底世界。 如何能將一篇科普性說明文講得既生動又有趣呢？圍繞這個問題，三年級教研組采取了各種方法，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣: 識字寫字時，采用多種方法隨文識字和寫字。如:結合生活經驗，結合動作，圖片識字，通過觀察、臨寫、書空、小組評星等方法寫字，讓同學們在老師創設的氛圍里潛移默化地達成了目標。 教學感悟時，海底世界里動畫、聲音的及時展示，再現了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學生感到自己仿佛置身于海底世界。 突破課堂重難點時，采用對比的方式，更換詞語，在朗讀中感悟關鍵詞句的好處，繼而引導學生仿寫句子，由易到難，由扶到放，使學習的層次更為豐富。 　　三年級語文組的課堂教學落實了自主、合作、探究的學習方式。課堂教學緊緊圍繞著“海底世界的景色奇異，物產豐富”，設計了聽、說、看、讀、角色扮演等形式，不僅鍛煉了學生的思維能力、朗讀能力和表演能力，同時還活躍了課堂氣氛。 四年級教研組《文言文二則》        四年級《文言文二則》兩節課依據課標，依據單元目標進行分層分級的設計，通過多種方法落實課堂目標。       李明蔚老師執教《文言文二則》第一課時，她能充分把握課文的文學特性，通過語言文字的品讀理解去激發學生學習文言文的興趣。尤其是在指導“囊”這個字的時候，通過字的特點用圖片，視頻更直觀的方式去指導學生識字，可謂是“一圖一畫都有引導，一筆一劃都有話語”！         　　王珍珍老師執教《文言文二則》第二課時，整個課堂上緊緊圍繞“教孩子學習文言文的方法”這一主線展開教學，在教學設計上，采用了課堂小練筆的形式擴寫故事，讓學生對文章進行再加工再創造，讓學生的思維火花得到升騰，讓學生的思想感情得到再次的升華，從而達到學語言是為了用語言的目的。 　　幕后負責課件設計的孟榮老師，發揮自己的特長，精心制作課件，并多次與講課老師積極溝通，哪怕是一張圖片都要反復斟酌，以求最好的展示效果。 五年級教研組《跳水》 　　五年級教研組展示的是列夫托爾斯泰的作品《跳水》，課堂教學中，五年級的老師們以獨具匠心的設計、扎實的教學基本功、精湛的課堂教學手段和方法，將精心準備的教學設計展現于課堂，使整個課堂精彩紛呈。 　　說課作為公開課中重要的一環，是教師們互相學習、切磋教藝，研究教學的重要措施。正如一位哲學家所說："你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換以后，每個人就是兩種思想。"秦相如老師和郝新珍老師的說課從教材分析、學情分析、教學過程等方面入手，全面地闡述了授課思路。她們思路清晰、從容鎮定，得到老師們的一致好評。 后記 　　“團隊研課”是我校近幾年來一直堅持的一種教研形式，是扎扎實實提高教學質量的策略之一，其主要關注學科核心素養，學生能力的提升和學生學習方式的轉變。付校長常說:“教學是根，教研是魂，課標是方向。要用新課標來引領教師的教育教學，同時要發揮團隊的力量，用團隊力量促使個人快速成長，從而達到個人與團隊的雙贏。”在校領導的指引下，我們的語文團隊將集思廣益，共研共享共發展，在教研活動中不斷積淀，不斷成長！