把握課堂挑戰未來——孫彩平教授“怎樣才算上好了道德與法治課？”

陳冰

杏壇學林公眾號與南京師范大學道德教育研究所共同攜手，聯合國家統編教材小學《道德與法治》編寫組核心成員、南京師范大學道德教育研究所德育實踐研究團隊，重磅推出“如何上好道德與法治課”系列講座。 　　講座于2020年5月5日起步，聚焦小學段《道德與法治》課堂教學的關鍵問題，討論什么樣的課才算是一節優秀的道德與法治課？如何深度解讀新教材？如何精準設計教學目標？如何適切選擇教學內容？如何智慧展開課堂教學活動？如何自覺實現德育意義通達以及如何充分彰顯教學過程倫理？結合新教材的德育理念與相關理論，深入理解新教材編寫的精髓，詳細分析優質教學案例在深度、精準、適切、智慧、自覺和充分六個核心指標上處理的精當與不足，并舉一反三，進一步深化道德與法治課程與教學改革，提高道德與法治課教師育德能力和育人水平。 　　孫彩平教授主講，她從中國兒童道德發展的年齡講起，結合我們國家通過教育實現民族精神重建的部署，強調《道德與法治》課解決的不是“學不學知識的問題，而是學什么樣的知識”，是“為何目的”？呼吁教師們積極幫助學生“在生活意義的建構中成為有天下格局的人”。 　　黨的十八大報告中進一步把立德樹人作為教育的根本任務，培養造就中國特色社會主義事業建設者和接班人，將“立德樹人”的定位置于“全面發展”之上，可見育人之中德育工作應該擺在首要位置來抓，近年來，由于受應試教育的影響，很多小學只重視主考科目，道德與法治、品德生活等課在課表中雖然出現，也是形同虛設，被統考科目擠占了，所以學生即使考得高分，也失去了品行，成為危險品，不僅不利于社會發展，更成了社會的負擔，很多人成了有才無德的人，釀出一出出悲劇。 ?學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。 　　這次學習讓我感知了《道德與法治》的重要性，明曉了肩上的重擔，很期待在這一系列的講座中不斷學習、揣摩，從而把自己錘煉成為一名合格的《道德與法治》教師。