▁▂▃東城中學音樂云課堂▃▂▁ ????音樂創(chuàng)作中的“變化重復”????——“換頭合尾”

張媛

同學們好，很高興我們在音樂編創(chuàng)第三期云課堂見面了。上期中，我們熟練掌握的“變化重復”創(chuàng)作手法中的“同頭換尾”，今天我們繼續(xù)探索“換頭合尾”。首先請同學們跟唱《彌渡山歌》片段，一邊唱一邊思考作品中體現(xiàn)出的創(chuàng)作手法。 　　你唱得真不錯。《彌渡山歌》是一首來自云南彌渡地區(qū)的山歌，具有云南民歌典型的結(jié)構特點“起-平-落”。我們剛才跟唱的是“平”的部分。歌曲旋律進行以級進為主，音域廣、曲調(diào)高亢嘹亮，歌曲旋律簡單，便于老百姓傳唱。我們來細看看《彌渡山歌》的樂譜，你一定發(fā)現(xiàn)了，旋律中有相同的素材，在每個樂句的尾部。這樣的形態(tài)我們就稱其為“換頭合尾”了。   下面，北京匯文中學的劉翊宸同學將和他的音樂老師合作，表演民歌《澧水船夫號子》的片段，他和音樂老師一起合作，用一領眾和的形式展現(xiàn)號子的特點。請你聽聽這首民歌和《彌渡山歌》有什么異同？ 　　有些同學馬上就發(fā)現(xiàn)了，相同的是這首民歌也體現(xiàn)出了換頭合尾的特點，但由于換頭合尾是基于“一領眾和”的兩條旋律合并后所體現(xiàn)的，所以僅能說在一定程度上體現(xiàn)了換頭合尾的思路，換頭體現(xiàn)出的是領唱在召喚大家勞動時，為了削弱勞動的枯燥性，而將旋律不斷的加以變化，愉悅勞動時的聽覺感受，而合尾則體現(xiàn)出了勞動號子的核心，即勁兒往一處使。此外，這首作品是來自湖南的一首船夫勞作時的號子，而上一首則是云南地區(qū)的表達情感為主的一首雋永的山歌。兩者都是民歌，源于民間、作用于民間、反映人民的生活，是勞動人民集體智慧的結(jié)晶。看來勞動人民自己創(chuàng)造的歌曲也不乏大量的換頭合尾出現(xiàn)。 　　我們都說，民歌是作曲家創(chuàng)作作品的根基、源泉，下面就讓我們一起在中國著名作曲家譚盾先生為電影《臥虎藏龍》所創(chuàng)的配樂片段《離別》中，尋找作曲家所使用的創(chuàng)作技法。請同學們聽音樂，看譜例，劃出創(chuàng)作技法所在。 非常好！同學們，你跟老師的理解是一致的。紅線劃出的部分為合尾的部分，音樂形象統(tǒng)一。而兩個樂句的前半部素材則體現(xiàn)出對比變化。 　　學到這里，有的同學已經(jīng)在腦海中哼唱起一些熟悉的旋律，讓我們一起聽聽北京市第二十四中學吳承隆同學的演唱片段，看看他想起了哪首“換頭合尾”的旋律呢？ 　　唱的真不錯！《半個月亮爬上來》是一首經(jīng)典的換頭合尾的音樂作品。同學們，在你的腦海里有沒有這樣一首換頭合尾的旋律呢，歡迎你把自己的演唱錄下來發(fā)送到老師的郵箱。 　　通過這兩期對“同頭換尾”和“換頭合尾”的學習，有的同學不僅學會了聽賞判斷創(chuàng)作技法，更勇于實踐，看——來自北京匯文中學高二年級的李芊同學在前不久抗擊疫情期間創(chuàng)作的歌曲《你在我在》就充分運用了我們今天所學的內(nèi)容。下面請同學們看譜例，欣賞李芊同學的演唱，并嘗試用筆劃出你的小伙伴使用了哪些我們所學的創(chuàng)作技法？ 　　你一定分析對了，那我們要公布答案嘍！ 在李芊同學的這首作品中： 　　同學們，本期的內(nèi)容你掌握了嗎？掃描下面二維碼看看自己掌握的情況吧。 　　大家都已經(jīng)提交試卷了吧，我們要公布答案嘍！ 　　同學們，本期學習到這里就結(jié)束了。老師希望大家能夠?qū)W以致用，嘗試用已學習過的創(chuàng)作知識嘗試作品寫作。歡迎你把寫作成果拍照發(fā)送至老師郵箱：musicteacherguo@163.com 老師將給予你專業(yè)的回復、指導。 本期備課及編撰：郭    遠（北京匯文中學區(qū)骨）盛京華（北京景山學校區(qū)骨）張    媛（北京市第一零九中學區(qū)骨）張    靚（中央工藝美術學院附中區(qū)骨）王笑穎（北京匯文中學）趙鍇（北京匯文中學）劉莉艷（北京市第二十四中學）指導監(jiān)制：東城區(qū)教師研修中心中學音樂、戲劇教研室本期表揚：北京匯文中學劉翊宸同學北京市第二十四中學吳承隆同學北京匯文中學李芊同學