如油春雨潤師心

萍

2020的春天邂逅頭腦風暴，放飛教學夢想—— 　　2020的春天與007攜手同行 　　我們學校是信息化示范校，所以學校領導對教師信息技術的學習和應用很重視。領導積極引進先進的教學信息技術，并要求所有老師積極學習和在課堂教學中應用。 　　為此在春暖花開之季，我和同校的幾位伙伴一起開始了一段新的學習歷程！ 　　———邊學習邊記錄 邊記錄邊探索！ 　　通過這次學習和各位同仁的交流，突然感覺開闊了眼界，原來有這么多優質的教學方法、教學資源、教學軟件去支持我們的教學，學生總結知識可以繪制思維導圖，調查學生已學掌握可以用問卷星，倡導學生同時完成學習可以用會議桌，等等等，我期待著在今后的教學中，我能認真備課，多從優秀的書籍、移動互聯網中獲得靈感，結合各種教學資源、軟件合理設計我的教學環節，讓我的課堂上孩子們上的高興、我上的輕松，多與與我一起學習的同伴交流經驗，讓我們的課堂更加靈動有趣。 　　孫老師說新手教師和專家教師可以各展所長，相互借鑒，協同互助，他們不僅是傳統意義上的師徒、同事關系，還會形成一種新的“互聯網+同學”的關系。其實，在平時教學工作中，無形中已經形成了這種“互聯網+同學”的關系，如在學校引進新的教學信息技術時，年輕老師就是學習掌握的快，而老教師對新的信息技術理解掌握相對慢。有不會過不懂的就趕緊請教年輕教師，在年輕教師的幫助下老教師也就慢慢掌握新的信息技術。而年輕教師在教學中有了問題或困惑，也是及時請教老教師，老教師會耐心的給以解答個指導，幫助年輕教師成長。這樣的互助就是促進教師的共同發展。 　　這次的培訓，無論是形式還是內容都給了我耳目一新的感覺。整個課程設置非常合理，切合一線教師的教學實際。既有理論知識的提升，同時很多的軟件，小程序都非常實用，可以很好的輔助教學活動，為老師的成長指明了道路，同時也提供了很多的支持與幫助。孫眾老師說，這次的學習是老師在陪伴我們成長，這一點我也深有感觸，每個人接受知識的程度各有不同，通過頭腦風暴，大家在教學中的好方法，好點子一一呈現，讓我們可以很好的借鑒。同時，老師們在群里隨時為我們答疑解惑，讓我們學習的更扎實。后續，我將在自己的教學工作中，多多實踐學習的知識。同時將這些好的思路和方法分享給同事們，和同事們一起進步與成長。使信息技術這一手段更早、更好的服務學生。 　　怎樣發展自己的專業技能呢？這個春天與007的同仁一起分享信息化教學技術后我認識到在日后的工作里要利用學校組織的智慧課堂和HITEACH遠程授課參課程集體學習；在學習語文組的學習群體里進行教學聚焦，分享教學中的信息化教學問題，從理論學習進一步落實到實踐中；加強網絡學習的機會，利用信息技術開展線上線下的教學交流；利用資源共享群（云校家、微信群、公眾號等）獲取豐富教學資源，把從雙優云橋培訓所學的信息技術相結合。 　　此次雙優云橋在線學習的課程是我深入學習、理解，不斷摸索信息化教育教學的一次頭腦風暴！通過學習我了解到要多閱讀教育教學類書籍，向教育家、名師學習。關注一些優秀的教育類媒體、雜志、學術機構等公眾號，學習最新的成果，持續關注教研動態。在慕課網上進行系統學習，不斷提升自己。我還要帶動我校其他教師參與云橋學院的學習，開展基于TPACK的教學實踐，根據本校學生所具有的背景、認知基礎以及課堂教學情境等，綜合地運用TK（技術知識）、PK（內容知識）和CK（教學法知識）這三類知識，形成適合我校的TPACK知識框架，讓我的教育信息化教學應用能力得到提升，讓學科教學與信息技術真正達到融合，實現教育2.0。 　　我校已經培養了一支以青年教師為骨干的具有較高教育技術和科研水平的優秀群體。建立了啟智慧人、智慧生花等“智慧課堂”工作室，鼓勵年輕教師大膽摸索信息化教育環境下的各種教學形式。同時學校力求借助“智慧教室”對學生學習情況的數據分析來真正落實對學生個體發展的關注。通過“智慧教室”教學環境改變我校學生目前學習能力不強的現狀，改變教師教學方式滯后等問題。 而這次培訓又使我們這些急需信息化教學技能的老師們得到了春雨般的滋潤！為此真心希望這樣的學習機會可以越來越多；真心感謝007里的每一同仁分享學習經驗；真心感恩帶給我教育教學信息技術頭腦風暴的每一位老師！