《和孩子一起遨游書的海洋，讓書陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)》

火花

從什么時(shí)候說(shuō)起呢？從我的孩子打算上小學(xué)說(shuō)起吧。七月初，孩子從幼兒園畢業(yè)了，懵懂無(wú)知，剛剛學(xué)會(huì)了自己洗手穿鞋，自己吃飯穿衣，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了書寫26個(gè)拼音字母。我們當(dāng)父母的為孩子慎而又慎的選擇了一所小學(xué)――霍東學(xué)校，大人小孩一起準(zhǔn)備迎接新學(xué)期的開始。暑假里，接到學(xué)校通知，開學(xué)前半個(gè)月，做好幼小銜接，需要孩子們按照學(xué)校布置，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。其中有一項(xiàng)內(nèi)容，用各種形式表現(xiàn)才藝，內(nèi)容包括詩(shī)朗讀、舞蹈、體育等。 我征求了孩子的意見，給孩子講述了什么是朗誦，并讓孩子看了一些小學(xué)生的詩(shī)朗誦視頻，孩子選擇了朗誦李白的《將進(jìn)酒》。第一次挑戰(zhàn)背誦這么長(zhǎng)的內(nèi)容，大概是初生牛犢不怕虎吧，孩子的新奇較多一點(diǎn)，當(dāng)然也有些困難，不過(guò)在我的引導(dǎo)下，都克服了。孩子用一天的時(shí)間背會(huì)了全詩(shī)，因?yàn)榈谝淮谓佑|，孩子對(duì)內(nèi)容理解不太深刻，但是孩子用自己的理解加入了一些動(dòng)作。 因?yàn)槲覀兿矚g在鍛煉和散步時(shí)聽書，牽著孩子的手，邊走邊聽，孩子好像也很感興趣，我們一起聽曹文軒的《草房子》，聽名家詩(shī)歌講解，孩子最初喜歡的是康震老師對(duì)《琵琶行》的朗讀和欣賞解說(shuō)，聽了一遍又一遍，并自己嘗試著去背誦，隨后開始看一些簡(jiǎn)單的短詩(shī)文賞析，我沒(méi)有要求孩子背誦，只是孩子喜歡他自己慢慢理解即可。幼小銜接期間，我除了督促孩子完成學(xué)校指導(dǎo)的閱讀計(jì)劃，再就是這么和孩子有一搭沒(méi)一搭的聽著書，散著步，或者是孩子在夜色下的操場(chǎng)上玩鬧，我散著步，手機(jī)播放著各種孩子喜歡的故事和古詩(shī)文解析 上學(xué)了，孩子還像一匹撒野的小馬，總想掙脫籠頭，只有在聽書聽故事時(shí)才能安靜好多。學(xué)校同時(shí)安排了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)文背誦，孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)感，背誦起來(lái)比較快。 學(xué)校和班級(jí)倡導(dǎo)孩子們多讀書，我也在學(xué)校的倡導(dǎo)下督促孩子多閱讀，學(xué)校班級(jí)還安排了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)文背誦，《弟子規(guī)》，小學(xué)生古詩(shī)詞等等，這時(shí)的孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)感，比較有興趣，背誦起來(lái)很快。 七八歲的孩子，思想就像一張干凈的白紙，學(xué)校這樣的引導(dǎo)正好切入了孩子的興趣點(diǎn)，正好我也喜歡閱讀，我能抽時(shí)間陪孩子一起閱讀，一起交流，一起探討興趣點(diǎn)，這也為孩子枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂(lè)趣。 慢慢的，孩子有了表達(dá)的欲望，我開始引導(dǎo)孩子畫簡(jiǎn)單的日記畫，用一兩句簡(jiǎn)單的話記載每天的心情，日記畫不是強(qiáng)求每天都有，依據(jù)心情隨性記載。 在學(xué)校的引導(dǎo)下，孩子把喜歡讀的詩(shī)寫了出來(lái) 慢慢的，孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了很大的興趣，看見有特色的文字就快速記了下來(lái) 愛上閱讀有特色的文字 我們的閱讀可以無(wú)處不在，起初是睡前我給孩子讀故事，慢慢的孩子不再滿足于我給他讀，自己開始讀一些感興趣的書，一本《父與子》是孩子的最愛，前前后后看了兩三遍，在去和爸爸團(tuán)聚的路上，孩子帶了本《十萬(wàn)個(gè)為什么》津津有味的看著。 孩子最喜歡和我一起看繪本故事，字不多，可以展開無(wú)窮無(wú)盡的想像。我們經(jīng)常一起閱讀，孩子很高興 孩子還喜歡和小伙伴一起看繪本，按照自己的理解給繪本添加內(nèi)容，展開想像，天馬行空，各種延伸閱讀，有多種奇奇怪怪的想法。 假期，學(xué)校倡導(dǎo)讀書做讀書筆記，孩子選了《三字經(jīng)》并自己背誦了前面的許多章節(jié)，有了一些語(yǔ)感，孩子閱讀的興趣也多了。 一個(gè)寒假的成果 自己寫的越來(lái)越長(zhǎng) 閱讀詩(shī)詞 孩子還養(yǎng)成了每天自己打卡記錄的習(xí)慣，這也得益于老師的引導(dǎo)，每天睡前用軟件記錄閱讀內(nèi)容，我和孩子一起體會(huì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持閱讀的改變。