尼山鎮桑莊小學數學學科線上教學特色做法

孟祥新

受新冠肺炎疫情影響，尼山鎮桑莊小學認真按照曲阜市教師教育中心安排，在鎮中心中學的科學指導下，響應教育部提出的“停課不停學”號召，組織全體任課教師認真扎實開展線上教學。一直以來，數學學科教學是該校的亮點，學生數學綜合成績比較突出，被學校列為品牌學科，如何在這個特殊時期發揮線上教學的優勢特點，確保學生“學習效果不打折”，是擺在數學教師肩上的重要責任。為此，該校數學教師經過前期階段的摸索嘗試、思考總結，突破種種困難，踏出了一條具有本校特色的線上教學之路。 一.制作數學道具，設計動手、實踐類數學作業。 《數學課程標準》中指出：要讓學生親歷數學知識的形成過程。小學生的理解、記憶還建立在直觀操作、動手實踐上。因此，該校數學老師深知數學道具的重要作用，組織發動學生在家制作各種數學道具，輔助數學知識的理解。如，在學習低學段《認識圖形》中，讓孩子們自己動手制作七巧板，然后引導他們擺出各種動植物的圖案，感知數學圖形的分分合合、千變萬化；講解《認識人民幣》時，創設購物情境，鼓勵學生與家人一起拿著手中的紙幣買賣東西，從而還原生活、感知人民幣的流通變化；在學習四年級下冊“觀察物體”后，讓學生利用家里的積木，搭建自己喜歡的模型，讓學生在充滿創意的拼搭中，加強對前面、左面、上面看物體的直觀感知；在學生學習“三角形”后，開展“找找家中的三角形”，體會三角形在生活中的作用，體驗用數學的眼光欣賞世界，為空中課堂增加樂趣。實踐證明，在教學中巧妙地安排操作活動，能使抽象的概念具體化、深奧的道理形象化、枯燥的知識趣味化，學生就能輕松愉快地掌握、運用知識。 學生制作、運用數學道具 二.講練結合，及時答疑講評，發揮思維導圖作用 感謝市教師教育中心小學部組織優秀骨干教師精心錄制了許多優質的微課。該校數學老師充分利用微課優質資源，組織學生收聽收看，并根據學情適時暫停，進行細致地講解和練習，盡量當堂掌握重難點。低年級教師針對學生課堂練習中出現的典型問題當堂幫助學生解答，并且協助家長指導接受知識較慢的學生解題分析，中高年級老師們利用線上平臺及時講解當日課后練習中錯誤率較高的題目，回答學生做題時遇到的疑惑和問題，實現當日零困惑。30分鐘的課堂直播中，教師隨機點名抽測，對當堂的學習內容進行歸納總結。每日布置的課后拓展數學小知識，通過拍照或傳小視頻的方式反饋學生在家練習情況。收到學生練習反饋后第一時間指導點評學生完成情況，靈活多樣的激勵語言，讓孩子們感受到電腦那端老師的微笑，孩子在家中也能嚴格要求自己。學完每個單元后，利用思維導圖帶領學生一起整理復習，并引導學生嘗試自己制作完成，學會自主學習。 精心批改學生作業 學生制作數學思維導圖 三.精細化管理典型錯題，學生整理制作錯題本 “溫故而知新”，引導學生收集整理錯題，制作各自的錯題本。教師每天對錯題進行全面的記錄，用“正”字的方法管理本班的錯題，在學生的錯題管理過程中，錯題大于全班人數的1/2，標記紅色，重點講評、練習。個別學生錯題比較多，類型比較雜，但其他同學都沒有錯，這種情況實行單獨輔導，直到全部都改正，隨時進行類似題目的設定抽查，幫助學生突破原有的思維。數學教師定期檢查學生錯題本的整理情況，把典型錯題作為下一步的復習重點。 學生整理的錯題本 四.發揮線上教學優勢，化“不便”為“方便” 板書是直觀性教學原則在課堂教學中的具體體現，是提高課堂效率的重要教學手段。在線上教學中沒有教室的黑板，但是有釘釘的白板。講解重難點時，利用釘釘白板畫圖、列式特別簡單方便，學生觀看時能夠一目了然。比如在學習“脫式計算”時，板書脫式計算的過程與規范書寫；在學習“有余數除法”時，板書正確的式子書寫并對商和余數的單位進行重點板書講解，使學生更加明了地掌握知識。此外，還可以發揮網絡視頻資源，向學生講述數學小故事和趣味數學問題，激發他們的數學學習興趣。 規范、直觀的數學課堂板書 數學是思維的體操。數學之美，美在千變萬化，美在對稱和諧，美在茅塞頓開，美在一題多解……在數學老師們的探索實踐中，學生們積極參加數學活動，對數學充滿著強烈的好奇心和求知欲，體驗到成功的樂趣，鍛煉了克服困難的意志，養成了認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的良好數學學習習慣。