怎樣做好中考復習教學工作？——陳慧老師到我校開展調研指導活動

沐雨臨峰

新冠疫情下，如何做好線上教學與返校后的課堂教學的銜接？怎樣做好九年級道德與法治學科的中考復習教學工作？這是當前初中學校教學和教研工作中大家共同關心的問題。 為了及時幫助我校老師們解決教學中的困惑， 4月29日，市教師發展中心的中學思政學科研訓員陳慧老師到我校開展了道德與法治學科調研活動。我校是陳慧老師的定點聯系學校，陳老師此行也是落實市教師發展中心“研訓員聯系學校工作制度”的一個重要組成部分。 活動先觀摩了我校鄭麗萍老師的一節九年級復習課《做守法的公民》，觀摩活動結束后，及時開展了交流研討活動。交流中陳老師圍繞“復習課上知識網絡怎樣使用更有效”、“復習課要不要用教材”、“對復習的內容怎樣取舍”、“復習課的復習模式怎樣優化”等方面進行了指導。 <h3>　　陳老師認為： 知識網絡的呈現要關注其內容，要綜合運用學生自評、他評、老師點評的方式進行展示；對于教材中一些典型案例可以選用到復習課教學中；復習的知識要進行精選、整合，圍繞主干知識進行教學；復習課要通過創設情境，在情境中將知識的運用，能力的培養，立德樹人的要求落實到復習的知識點上，讓學生們在難忘的情境、經典的案例中感悟、提升。在核心素養培育的背景下，道德與法治教師要特別提高三種能力：（1）良好的教學情境創設能力。教師應根據教學目標和教學任務，合理創設教學情境，讓學生在情境中生成素養。（2）發展基于必備知識和關鍵能力的教學操作能力。在有限的時間內，教學不需要面面俱到，要抓住必備知識和關鍵能力進行教學。（3）要強化知識整合能力。老師要引導學生基于真實情境讓孤立零散的知識交織成網，促進解決實際問題。</h3> 陳老師的調研指導及時為老師們指點了迷津，幫助老師們理清了復習的思路，為接下來的復習教學工作指明了方向。