《琥珀》有感

??人生如夢??

黑龍江省青岡縣昌盛鎮中心小學  孫巍夢        非常感謝名師線上教學示范課公益講座這個活動，今天有幸聽了北京朝陽區垂楊柳中心小學于松建老師執教的四年級下冊第5課《琥珀》一課，讓我受益匪淺，感覺自己的眼前一亮，也讓我重新思考自己的語文課堂教學應該如何去教。以及聽取了鄭丹教研員高屋建瓴的點評，讓我領悟到了智慧火花的碰撞，并且傳播了一次思想的精髓。            每一次精彩的公開課過去以后，它沉浸在我心中的東西是不同的。相信聽了于老師的這節課之后，我們每位聽課教師的內心深處都會留下深刻的印象。特別感謝這個空中課堂能讓我們聚集在這里領略一次智者的不一樣的語文課堂教學。          于老師的這節課在注重夯實基礎的同時，通過深度的學習指導，使學生的思維能力逐步加深，從而實現了從基礎學習向深度學習的轉化。          本節課的字詞處理的非常到位，從課題《琥珀》的王字旁的解釋入手，從此定義了琥珀的珍貴。通過琥珀的圖片讓學生能夠對琥珀有一個直觀的認識并且巧妙的為下文學習做了很好的鋪墊。          在第一遍自由讀文之后，進行詞語檢測，能夠讓學生自主識字，接著于老師又進行范讀詞語，給學生充足的時間來掌握本課詞語。         接下來是“看畫面想詞語”，這個設計可以說在本課起到了畫龍點睛的作用，讓學生看圖片想詞語，實際上是讓學生把畫面轉化成文字的過程，從而使語言和思維共生，培養了學生的思維能力，這一巧妙的設計不僅激發了學生學習詞語的興趣，而且也讓詞語學習很有趣味性。        多音字辨析“掙扎”的“扎”字講解也很巧妙，于老師不僅關注新知的接受，同時通過出示圖片“扎”的不同讀音和意思，讓學生選擇“包扎”“駐扎”等詞語的讀音，也注重讀音的區分和運用，所以本節課的字詞教學是非常扎實的而且也很有時效性。        本節課于老師非常注重學習方法的指導。從回顧上學期學過的舊知讓學生從多種角度提出問題，不僅喚醒了學生之前的學習記憶，并展示了新的問題清單，便于學生分類并巧妙的選擇和課后習題比較靠近的問題，遷移運用學到的方法來解決問題，充分的體現了課文是教和學的載體。          于老師很注重引導學生回答問題的切入點，以“推測”入手，不僅讓學生梳理了課文的內容，而且也清楚地讓學生了解本文的定位。通過讓學生以查資料、聯系上下文猜意思或聯系生活實際等方法來解決問題，讓學生有了解決問題的支架從而讓學生掌握閱讀方法，這些教學方法都很值得我借鑒。        在語言訓練，讓學生講解《琥珀》形成的這一環節。根據學習單內容讓學生篩選出有價值的信息后對文章進行再次梳理，同時也是對學生概括能力的培養，這一環節，于老師預設學生可能會出現或忽略的問題，明確的告訴學生，在琥珀形成的過程中必不可缺的兩個條件。第一名學生通過老師的指導，第二次分享修改之后的內容就非常的完整了。于老師這一環節讓學生輕松地掌握了總結文章內容的方法。         最后知識拓展環節，建議學生看《十萬個為什么》以及和家人交流琥珀形成的過程，引導學生到生活中去學知識找答案，讓學生多讀書讀好書。          本節課于老師通過多種讀文方式自由讀、默讀、師生共同讀等讀書方法讓學生在充分讀文的過程中發現問題，在讀文的過程中提出有價值的問題，在讀文的過程中解決問題，使學生從中獲得解決問題的快樂，激發學生學習的潛能，調動學生學習的樂趣，從而實現了從教材學習到深度學習的跨越。         這節課于老師非常巧妙的把學生的問題轉化成書中文本的內容來學習，把“常態閱讀”轉化成“意態閱讀”，不僅能讓學生獲取讀懂的內容更能讓學生站在自己的立場來閱讀文章，真正的實現了語文學科的教學價值。        總之這是一節很成功的課，也讓我學到了很多。熱烈的背后，一定是一次沉淀，讓我跟隨于老師的腳步走向語文學科教學的神圣彼岸。