汕尾市高中英語中心教研組2020年教研簡報——“停課不停學，停課不停研”我們一直奔跑在路上

阿哲老師

突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情形勢嚴峻，讓2020年春季的校園顯得格外寂靜。病毒肆虐，同學們不得不停課在家開展線上學習，老師也“順勢”當起“主播”。距離隔開了師生，隔不了同學們求知的熱情，隔不了教師教研的腳步。<div>　　汕尾市高中英語中心教研組積極響應教育部“停課不停學，停課不停教，停課不停研”的號召，積極開展線上教學教研各項工作，為保障線上教學質量，自2020年2月開始，汕尾市教師發展中心、汕尾市高中英語中心教研組積極組織了多場線上備考研討培訓，為全市高考備考鋪路搭橋。</div><div> 各位專家內容不一，中心卻是一致的，他們將教育教學實踐與理論相結合，從不同的角度，不同的維度分析了高考英語的備考、教學現狀及對2020年高考備考作出了指導。</div> 2020年2月28日，汕尾市教師發展中心攜手天學網開展“汕尾市高中英語教師網絡培訓研討會”。上午，石家莊二中的李建鵬老師作《高考英語復習備考策略》專題講座。李老師以備考初心作為引子，深入分析課標變遷和英語學科核心素養。李老師分享了自己在閱讀和完形填空獨特精辟的復習方法，十分值得借鑒。<div>　　為了提高學生的閱讀能力，李老師采用九個步驟。</div><div>1、限時閱讀文本；</div><div>2、限時答題（高考題型，選擇題）；</div><div>3、學習關鍵詞匯（提供中文讓學生學習詞匯，然后學生根據英文釋義寫單詞）；</div><div>4、解釋長難句（講解文中的長難句）；</div><div>5、區分文中的fact和opinion；</div><div>6、校對答案；</div><div>7、分析命題策略；</div><div>8、找出每段的主題句；</div><div>9、探究文章的選材（文章主題、文本類型、文本來源等）。</div> “ 完形填空文本十環節利用法”也非常精彩，值得我們學習。<div>1、讀（限時閱讀文本）；</div><div>2、做（限時答題）；</div><div>3、查（學生自查答案）；</div><div>4、核（學生根據答案核對、自悟）；</div><div>5、詞（學習文中的重點詞匯、短語、句型）；</div><div>6、譯（學生把全文譯成中文）；</div><div>7、品（品讀全文，體會語言之美、用詞之準以及如何銜接呼應）；</div><div>8、盲（不看選項，口頭填答案）；</div><div>9、寫（不看選項，用筆填寫答案，注意拼寫等）；</div><div>10、回（兩天后，回讀文章，不看答案，回味文章）。</div> 下午，杭州四中的張亞偉老師與我們分享了《高三沖刺階段讀后續寫的應對策略》的專題講座。<div>　　讀后續寫是新的高考題型，張老師結合自己豐富的備考經驗、利用實例指導我們如何進行讀后續寫的訓練。首先，學生需學會準確獲取文章中的信息，留意首句信息，抓住劇情主線，關注時間地點，注意人物關系、人物的外表與性格情感等。然后，通過科學的階段訓練逐步寫好續寫的文章。張老師用形象生動的例子圖文并茂地詳細介紹如何使文章合理、流暢、生動、高級、豐滿和整潔。為我們讀后續寫的教學指明了方向，提供了幫助，相信參加培訓的老師都有了收獲。</div> 2020年3月24日，汕尾市教師發展中心組織高三英語學科老師線上學習《北京四中網校2020年高考遠程教研活動》。北京四中孫玲老師作《重視基礎，錘煉能力——2020高考考前沖刺策略分享》專題講座。<div>　　首先，孫老師向我們介紹了疫情期間，北京四中的英語線上課程安排。接下來，孫老師就詞匯復習這塊進行了詳細的介紹。孫老師強調“腳踏實地砸基礎”，孫老師建議要有落實到每天任務的教學計劃，認為詞匯是最硬核的內容，詞匯的記憶應該堅持到高考前一天，可以分出一輪、二輪、三輪不同階段不同功能詞匯學習。第一輪可以借助詞匯書，配套練習冊，或者通過早讀測試。第二輪是分詞性測試。第三輪可根據考試說明或寫作詞匯進行測試。她還提到了按詞性（如重點動詞、形容詞等）和寫作詞匯來復習，寫作詞匯可以是學生自己積累的易錯詞，還有讓學生整理做題中的不懂的詞，這樣做比較有針對性，也能調動學生的學習主動性，這對我們學校基礎非常薄弱的學生來說尤其重要。</div><div> 然后，孫老師介紹了高考完形填空題、七選五、閱讀理解和寫作這幾個題型的教學經驗。在講到完形填空題中關于人物情感的詞時，孫老師通過舉例示范，提出教師要創設情境，讓學生去換位思考，從而更準確地去理解和選擇這些表示情感的形容詞。介紹七選五教學時，孫老師提出把握“關鍵詞、關鍵句”，強調要教會學生建立篇章的邏輯關系。寫作這塊孫老師通過分析高考真題作文和學生案例來給我們傳授了平時寫作教學中的一些做法和經驗，如要讓學生用最常規的思路、符合生活實際的思路進行審題寫作，高考前要解決寫作易錯詞，功能句歸納，強化素材遷移意識等等。</div><div> 在一個多小時的研討中，孫老師對高考考前沖刺教學既進行了清晰明了的宏觀指導，也對每個環節的細節和具體做法做了非常詳盡的解釋，講座內容翔實，講解到位，方法實用。<br></div> 2020年3月26日，汕尾市教師發展中心組織高三英語學科老師線上學習廣州市四中教研室主任葉翠玲老師的講座《高中英語課堂深度教學的備課與磨課》。<div>　　葉老師的講座具有前沿性、可操作性，是基于《普通高中英語課程標準》（2017年版）、英語學科核心素養的相關理論知識，結合一線課堂的教學案例詳細分析如何進行高中英語課堂深度教學的備課與磨課。葉老師主要闡述了四個方面的深度備課:</div><div>一、備課標，如何培養文化意識和思維品質；</div><div>二、備學情，如何進行差異性教學；</div><div>三、備即興，如何現場訓練教育機智；</div><div>四、備板書，如何使板書簡約而不簡單?</div><div> 葉老師利用自己豐富的教學經驗，用課堂教學案例形象具體地指導我們如何深度備課，非常接地氣，操作性強。<br></div><div><br></div> 2020年4月7日至9日中國教研網通過網上直播的方式舉辦《21位高考研究專家權威講解2020年高考命題趨勢分析與備考策略》的講座，助力2020年的高考備考工作。 9日下午，汕尾市教師發展中心組織高三英語學科老師線上學習湖南省湘潭市教科院的英語教研員陳紅老師、廣州大學附屬中學的肖鵬老師和陜西省渭南市澄城中學的王瑋老師三位專家近四個小時的專題講座。陳紅老師以《普通高中英語課程標準》和《中國高考評價體系》為依據，分析了2020年高考的命題趨勢，為高考備考指明了清晰的方向。2020年取消了高考考綱，我們必須認真研讀《普通高中英語課程標準（2017年版）》和《中國高考評價體系》，特別是《中國高考評價體系》的“一核四層四翼”（一核為考查目的，四層為考查內容，四翼為考查要求），弄明白怎么考和如何備考。廣州大學附屬中學的肖鵬老師結合近三年高考英語試題為我們分享了聽力、閱讀、完形填空、語法填空、書面表達等專題的備考策略和并提出了實用的復習建議。<div>　　肖老師對近三年高考英語試題卷重難點進行了分析：</div><div>1.高考重點考“用英語”的實際能力——輸入與輸出——聽、讀、析、用、寫；</div><div>2.高考備考重點——Learn to Use & Learn in Use——詞入句，句入段，段成篇；</div><div>3.高考備考教學重點——真題呈現、歸類講解、重在演繹——抓住真題命脈，方可知己知彼。</div><div> 肖老師重點對近三年高考試題進行了解析，涵蓋了“聽力測試”、“閱讀理解”、“完形填空”、“語法填空”、“書面表達”等板塊，對高考題的考查重點和綜合素養進行分析，對三年經典試題進行了解析，提出了高考備考最后階段的教學策略，揭示了高考試題給予我們的啟示。</div> 最后，肖老師還提出四點建議：<div>1.以話題為主線，以閱讀為主導，以寫作為升華；</div><div>2.語法講究基礎，不做過多引申，不要過于細化；</div><div>3.真題爛熟于心，泛讀模擬篇章，詞語入篇記憶；</div><div>4.抓住學情真相，分層指導規范，縮小差距關鍵。</div> 陜西省渭南市澄城中學的王瑋老師與老師們分享《高考考前復習建議》。王老師主要講了兩個方面：<div>　　1.教師教學建議。王老師的建議是“認清學情，把握方向”，“知己知彼，各個擊破”；王老師從“聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯、書面表達”各個題型的備考給出了具體的建議。</div><div> 2.學生復習建議。王老師給出了四個建議：（1）學情分析，合理規劃；（2）量身定做，單詞背誦；（3）限時做題，多做真題；（4）答題規范，量力而為。</div> 王老師提出“得閱讀者得英語，得詞匯者得閱讀”。詞匯是語言的建筑材料，猶如大廈之磚瓦、鋪路之基石。很多學生就因為詞匯之難學而放棄了英語學習。王老師對詞匯學習提出了精彩的建議：整理話題詞匯，歸納同義詞、近義詞和反義詞，進行分類記憶，特別注意一詞多義、熟詞生義和詞性轉換。我們在平時的教學中應該幫助學生掌握記憶詞匯的方法，注重詞匯在句子和文章中的學習和應用。正如前面肖鵬老師所說，Learn to Use & Learn in Use，詞入句，句入段，段成篇。詞匯的多少直接影響閱讀的速度和理解，而閱讀又能增加詞匯量。閱讀能力的提升，完形填空、書面表達、七選五等解題能力自然而然就提高了，英語成績必定提高，也就是“得閱讀者得英語”。 2020年4月24日上午，汕尾市教師發展中心、汕尾市高中英語中心教研組舉辦高手備考線上研討會。<div><br></div> 本次高中英語高考二輪復習備考交流研討會由汕尾高中英語中心教研組成員林恒哲老師主持，共有四個會議議程：<div>1. 汕尾市高中英語中心教研組成員、汕尾市林建深名教師工作室主持人林建深老師做了題為《明確方向培養能力發展思維》的專題講座；</div><div>2. 汕尾市高中英語中心教研組成員、海豐縣澎湃中學的江牡丹老師分享一節完形填空復習課；</div><div>3. 汕尾市高中英語中心教研組成員林潤浩老師和海豐縣教研員駱海燕老師分別對江老師的課進行精彩點評；</div><div>4. 汕尾市教師發展中心高中教研員、汕尾市高中英語中心教研組組長胡琳娜老師進行總結發言，并提出具有指導意義的方法和建議。</div> 汕尾市高中英語中心教研組成員、汕尾市林建深名教師工作室主持人林建深老師作題為《明確方向培養能力發展思維---汕尾市2020年高考備考交流研討》的講座。林老師主要從四方面內容展開，即明確方向、培養能力、發展思維及備考建議。林老師提出要想科學備考，應先解讀好高考英語改革方向，即從學科核心素養（語言能力、文化意識、思維品質和學習能力）及“144”精神（一核四層四翼）著手，以《普通高中英語課程標準》（2017年版）和《中國高考評價體系》為依據，從而明確備考方向。<div>　　結合布魯姆認知能力分層理論（六大層次：識記、理解、應用、分析、綜合、評價）和學習金字塔模型（主動學習和被動學習），林老師提出，我們應有針對性地培養學生的關鍵能力及學習能力，引導學生積極主動地參與多形式的學習過程（做中學、看中學、讀中學、想中學和聽中學等）。期間，林老師打趣說道：“我去年參加了國培的學習，經過幾個月的思考和內化，現在以講座的形式分享，我這種主動學習的學習內容留存率按理論而言應該可以達到百分之九十了吧！”</div> 林老師指出，二輪備考中，我們應該圍繞主題（人與自我、人與社會、人與自然）進行有針對性且有效的專題復習。讓我印象深刻的是，林老師分享了一份用于學生考試的組卷。這份組卷中，他十分重視語篇的質量，每個文本的選擇都詳細考量了主題語境、語篇類型、篇幅詞數和文章大意，這無形中大大提高了設題的質量。汕尾市高中英語中心教研組成員、海豐縣澎湃中學的江牡丹老師給我們帶來了高考二輪復習的觀摩課——逆向思維識完形，再探真題悟特點。<div>　　江老師的這節復習觀摩課教學目標明確，旨在總結高考完形填空篇章結構和詞匯的特點，習得環境與旅游主題的相關詞匯。以2019年全國一卷完形填空為語篇材料，江老師精心設計這節完形填空復習課，先用詞云讓學生閱讀出文章的主題，再讓學生畫出思維導圖，讀懂文章的主要意思和關鍵信息，設計語篇線索，介紹選材意圖，完形填空考查的形式以及挖空詞匯的特點。</div><div> 值得一提的是江老師用逆向思維讓學生設計挖空，讓學生領悟高考完形填空出題的特點和意圖。最后把兩篇完形填空文章進行總結，讓學生習得環境與旅游相關的詞匯。</div><div> 這節觀摩課非常成功，緊扣學生核心素養培養，特別是對學生高級思維的培養。學生通過這節課不僅可以更好領悟完形填空的題目特點，提高得分率，而且也很好鍛煉思維能力，非常符合新課標下英語學科的核心素養要求。此外，比如對于高考真題語篇的二次開發和完形填空主題復習，給高三老師二輪復習提供了備考的啟發和方向。</div> 汕尾市高中英語中心教研組成員林潤浩老師對江老師的課進行點評。海豐縣教研員駱海燕老師對江老師的課進行點評林潤浩老師和駱海燕老師都對江老師所教學的完形填空題型給予充分肯定，體現了“教書育人”的英語學科核心素養，不一樣的課堂別樣的精彩，江老師線上操作非常熟練，跟學生隔空對話似家常便飯，信手拈來，學生配合也非常積極，取得了很好的教學效果。最后，胡琳娜老師對以上教研活動進行總結，高度評價了林建深老師的講座分享，也評析肯定了江老師的課例。同時，胡老師發表了2020年高中英語高考二輪復習備考指導意見，并對汕尾市英語科教研做了整體策略規劃和指導、對高中英語科任教師提出了具體的要求，明確了教研員、中心組以及各學校學科老師的教研任務，為全市學年教研工作指明了方向。會后，全市高中英語教師紛紛表示對本次會議的內容給予高度評價，所有參會老師都以本次會議為載體，結合前面的幾次線上研討培訓，深刻反思教學，理清備考思路，撰寫培訓心得。