研課標，說教材，促提升——小學英語教材分析教研活動

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為了使教師充分領會教材的編寫意圖，熟悉整個教材的基本內容，了解教材的各個部分在整個學科單元或課時中所處的地位，明確教材分析的重要性和教材分析的依據、內容及方法，結合學校和學生的實際情況，探討如何優化處理教材，提高我校英語教師的教學業務能力及教學質量，我校組織小學英語學科三至六年級外研版教材分析教研活動。 　　每位老師就自己任教年級的教材做了精心的準備，并對教材的把握做了詳細具體的分析。同時每位老師也把自己多年來的工作經驗與其他老師進行了交流，讓大家在學習中取長補短。 　　丁愛琴老師對三年級下冊的教材分析，重溫《英語課程標準》中的英語課程語言技能一級目標，從聽、說、讀、演、唱進行解讀，從整個單元教學目標、具體目標、教材的基本結構、教材的編寫特點到教學策略做出詳細的分析。三年級學生英語學習還是要注重興趣的激發和保持，老師可以從形式、內容、方法上多方面調動學生學習興趣，通過小歌謠，小視頻，小游戲，小組分角色表演等多種形式，多種感官調動和保持學生對于英語的學習興趣。 　　張梅燕老師對五年級下冊教材的分析，從教材地位和作用、教材編寫體系、課標要求、教學建議及教學策略五方面進行了詳細的分析，穿插著版塊設計，貫穿本冊教材的主線主要有知識主線、技能主線和話題主線，構建起本冊教材關聯的知識網。這一學段學生對語言的綜合運用能力需要進一步提高，全面加強學生的聽、說、讀能力，同時進行相應的讀寫訓練。 　　馬曉風老師從總體思路、把握教材和教材分析三大模塊對六年級下冊教材進行分析。為了讓教師不僅了解教材設計理念，而且能在具體的課例中把握教材實施，馬老師對每模塊教學內容及突破方法進行了詳細的分析，同時針對老師們在平時課堂教學中面臨的問題與困惑展開集中研討，例如：如何有效掌握詞匯和語法？六年級寫作要達到什么水平？ 　　本次教材分析讓教師全面了解了教材的教學目標、教學重難點，教材的編排特點以及在重點內容上的突破方法，為教師們實現高效課堂打下了堅實的基礎，幫助老師們對自己的教材有了更深刻的認識，豐富完善了我們對本年級教材的認知。我們相信，通過這次有學有思的教材分析研討活動，我們的英語課堂效率會有更進一步的提升。 供稿：史曉樂 初審：楊建國 終審：楊俊海