聚焦“數學運算”，展現“說課風采” ——伊旗第一小學數學組

阿嬌老師

中國教研網最近一期的教研活動是“基于深度學習的小學數學教學行動研究”——如何理解加減乘除的算理、算法。 　　本次教研，聚焦“數的運算”主題下加減乘除運算等教學內容的整體理解與貫通，幫助老師建立“數的運算”教學主題的承重墻，打通各教學單元之間的隔斷墻。 　　而我們學校——伊旗第一小學數學教研組承擔“小數的加法和減法”課時說課內容。為培養伊旗一小數學老師把握教材、處理教材的能力，達到以“說”促“教”的目的，全體數學教師參與了一場別開生面的教研說課研討活動。 　　為了確保我們在中國教研網上的說課順利進行，也為了幫助說課教師展示說課風采，數學組的全體教師們群策群力，集思廣益，對參加說課的兩位教師——郝艷萍、魏麗進行了悉心、全面的指導。突破以往教師“教材梳理單元課時說課”的模式，全員參與、共同研究作為本次教研活動的主旋律；米校長親自組織召開“伊旗第一小學參與中國教研網研討活動布置落實會”，任齊校長為本次教研活動的總負責人。 　　在齊校長的帶領下全體數學教師開展了時間短、任務重的高效率教研活動，前后經歷了八次集體教研磨課活動。 第一次集體磨課研討 　　在《小數的加法和減法》的單元教學主題下，各備課組整體進行單元教材分析，把握本單元的核心素養，分析學生要達到的能力目標；進一步聚焦本單元核心課例的研究，經過本次教研組內集體研課，我們修改《小數的加法和減法》這一單元的核心課，由例1位數相同的小數加減法調整為例2位數不同的小數加減法為本單元的核心課，對教材進行整合重組。最后我們把數學教研組的20人分成了5個組，任務到位、目標明確，集中精力提煉精華。 第二次集體磨課研討 　　依照中國教研網專家組對老師們的說課要求——單元整體分析和教學設計兩部分進行說課。 我們把這兩大部分進行了細化： 1. 指導思想與理論依據； 2. 教學背景分析； 3. 課時教學目標、重難點； 4. 教學流程； 5. 教學設計特點。 　　根據第一次研磨的分工，這次磨課我們把這五大塊內容進行了合并，交流各部分內容，研討教材整體分析與教學設計與磨課目標是否相符，分析集體研討意見，決定取舍，根據取舍重新備課、設計解決方案，布置落實后續教研工作。 第三次集體磨課研討 　　說課教師陳述是否完成說課要求和磨課目標，其余教師細致分析與研討磨課目標是否實現，集體研討如何進行說課調整。 第四次磨課研討 　　根據我們的初步成果，中國教研網的專家團隊給予了我們很高的評價以及更深層次的期望和詳細、深刻的指導，對此，我們進行了深度研究，深挖教材、學情調研、共同探討，用心備課，精心構課。 第五次磨課研討 　　說課教師再一次陳述教學設計修改以及是否完成說課要求和磨課目標，分析集體研討意見，又進行了思路調整，從一至六年級所有教材整體把握《小數的加法和減法》的重要性。 第六次磨課研討 　　在此期間，我們聯系了全國著名的數學專家吳正憲教授，為我們進行了專業、精準的指導，吳正憲專家對我們前面的做法給予了高度認可，對我們的能力水平也強調是非常高的。 　　在這樣的集體磨課活動中，集體的智慧發揮了巨大的作用，建立了共同的認知，提高了團隊的凝聚力，讓我們每一位老師都能得到提升，都能在課堂教學中慢慢成長起來，正是因為有了這么一個強大而給力的團隊，有了這么一群助力者，有了說課教師的虛心求教，反復磨煉，才有了精彩紛呈的說課瞬間。 　　激動人心的一刻到了，我們的《小數的加法和減法》課時說課在中國教研網第六期的活動中精彩展現！　 　　中國教研網指導我們的宋老師團隊和張秋爽專家對我們的說課進行細致、高度的點評。夸贊我們專業素養很高，教材理解的非常透徹。用好了資源，老師們深度教研，提升了學生的深度學習，從形式教學轉變為實質教學，更好地體現了深度學習，并很好的體現了小學數學教師基于深度學習的課程教學實施能力，把握了學科內容和核心思想，進而提升了數學學科育人能力。 　　中國教研網里全國各地的幾十所同盟校對我們的評價也是相當高，沒想到一所旗級學校，對于教材的理解和把握已經達到了這樣高的水平，盡然有這么強大的知識團體，從而認為我們伊旗的教育教學水平能夠時刻把握專業領域的前沿，同時教育科研水平也走在了前列。 　　“說課”是一種很好的校本教研形式，不僅反應了教師鉆研教材、研究教法的能力，也體現了教師設計教學、現場演說的能力，同時為教師的專業發展搭建了一個很好的平臺。 　　感謝中國教研網給我們數學組的教師提供了一個磨煉自我，展現自我的機會。讓我們每一位教師做一個奮斗的人，做一個追夢的人，這樣才能在教學路上走得更遠、更高。長路漫漫，作為青年教師，我們定將再接再厲，不負韶華，不負初心！