佳凝有約的美篇

佳凝有約

<h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">?一調研督導篇</font></b> </h1><p><br></p> <h1><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">　　庚子鼠年，一場突如其來的新冠疫情，阻礙開學的腳步。在給教育戰線帶來嚴峻挑戰的同時，也催生教學方式發生變化，從以往的班級面對面授課到現在網絡線上教學。</span></h1><h1><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);"> 為深入了解學校疫情期間教學工作的開展情況，發現典型案例分享交流；匯總問題，商討解決。為今后線上教學的實效提供指導經驗，為逐步復學做好準備。安新縣教師發展中心研訓部4月16號—20號，對縣域內部分中小學開展教學工作調研。</span></h1><p><br></p> <h1>　　課程設置豐富多彩。通過家校聯動，師生聯動，保證線上教學的順利開展，保證每個學生在線上教學不掉隊，關注困難家庭的學生狀況，給予最大程度幫助。在確保學科進度的同時，結合疫情防控、不同時令時節，開設線上美術課組織學生設計手抄報繪畫等。調動家長的參與，體育課的內容更加豐富多彩，羽毛球、跳繩、瑜伽、踢毽子等。讓學生線上線下學習勞逸結合，有益身心健康發展。</h1><p><br></p> <h1>　　教書育人，彰顯本真。教師通過直播課，微信答疑、微課等多種方法措施突破教學重難點，力促學生每天學有所獲。每兩周召開一次視頻家長會議，關注學生學成績的同時，更關心學生的思想變化，用教師的寬嚴相濟引領學生的長遠發展。</h1><p><br></p> <h1>　　線上教研有序開展。調研學校開展同課異構、網絡直播課、培訓講座等教研活動，充分利用直播課堂、視頻會議相聚云端共研互學，及時交流教學中的不足與困惑，教師們匯聚智慧的源泉，促進網絡教學的有序開展。</h1><p><br></p> <h1>　　線上教學在摸索中前進，有收獲，有困惑。線上教學質量與課堂教學質量難以持平，學習成績兩級分化的現象明顯，教師對學生的監管約束力不明顯。</h1><p><br></p> <h1>　　教研活動偏離教學。由于教師年齡及知識結構不同的情況，在通過釘釘平臺進行授課過程中，也遇到了許多技術層面的問題。所以調研學校的教研活動內容大多針對解決網絡直播課過程中遇到的問題，開展技術層面的培訓活動。也有針對教學內容開展的不同形式的線上教學活動，但實效性不強，從而削減了對教學的深入研究。</h1><h1> 教師教學理念落后。雖然教師都在利用現代信息技術進行學科教學，但很多教師并沒有將二者深度融合，其教學方法仍以傳統的教師講授式為主，缺少師生互動，未能凸顯學生的主體地位，教學理念落后。</h1><h1> 家校聯動保障削弱。鑒于疫情的好轉，許多家長外出務工，學生的自律性得不到很好保障，部分學生出現上課遲到、曠課的現象。對教學效果產生了消極的影響。</h1><p><br></p> <h1>（一）要進一步加強領導，規范管理</h1><h1> 線上教學活動已經持續了兩個多月，師生出現了不同程度的懈怠現象。需要學校進一步加強領導，在直播教學、網課巡查、主題教研、校本培訓、作業批改、課后輔導等方面，制定可操作性更強的管理辦法，規范各項線上教學活動，做好檢查指導與反饋，保障線上教學持續良好的開展。</h1><h1>（二）多種渠道了解真實學情，發現問題及時解決</h1><h1> 線上教學較線下教學在了解學情方面有著很大的劣勢，而不基于學情的教學必然會大大折扣。因此，各校要針對實際情況采用多種形式了解真實的學情，例如可以采用問卷調查、直接給學生或學生家長聯系、開展主題班會等。</h1><h1>（三）要注重線上課堂教學的巡查與反思</h1><h1> 各校應進一步細化巡課制度，責任落實到人。堅持每課必查，做到有巡查就有反饋，反饋要細致不要流于形式。領導層每周要針對巡課、聽課中發現的問題召開專門的會議，以解決問題為主要議題，及時調整工作。</h1><h1>（四）引導督促教師不斷優化課堂</h1><h1> 在這次調研過程中，部分學校的領導和教師將學生上課出勤率的問題都歸結于家長的督促不夠和學生的自律不足，對教師課堂吸引力的問題反思并不到位。線上教學，老師又有了主播的身份，所以要根據新的形勢以及自身特點，找準切入點，從激發學生學習興趣入手，優化課堂，達到教學目的。另外，要遵從網絡授課規律，盡量讓直播課短小精悍，內容少一些，難度低一些，突出重點，突破難點。適時適度利用留言、連麥（視頻）、傳作業圖片等多種方式與學生互動交流，通過溝通反饋及時了解真實學情，調整教學。</h1><h1>（五）質量監測后要及時進行數據分析</h1><h1> 對于應用互聯網平臺進行質量監測的，應及時從平臺調取統計數據和基礎數據，學科教師對學生的答題情況進行數據分析，分析原因，查找不足與漏洞，再進行針對性的講評和補漏糾錯訓練。</h1><h1>（六）線上與線下方式相結合</h1><h1> 在線下復課后，應注意線上與線下的緊密結合，將線上活動作為線下活動的有益補充，可利用線上開展教學研討、學科輔導、家訪等活動。無住宿生的學校可利用晚上時間對學生進行學科輔導（全班輔導、培優輔導、重點生輔導等）。</h1><h1>（七）抓中間，促兩頭，提高整體教學質量</h1><h1> 以中等生提高為切入點，加大中等生的輔導力度。分析每一名中等生未優化的原因，因材施教、精準輔導，補齊短板。由中等生的提高促進優等生進一步優化，帶動學困生（后進生）提高，從而大面積提高教學質量。</h1><h1>（八）注意優質教學資源的整合與利用</h1><h1>　對于線上教學中積累的各種優質教學資源，如直播錄像、微課、教學設計、課件、作業典型錯例、反思等，注意及時收集、分類整理、保存歸檔，作為今后重要的教學資源。</h1><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">二研訓篇</font></b></h1><p><font color="#ed2308"></font><b></b><font color="#ff8a00"></font><br></p> <h1>　　教師發展中心研訓部緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”的思想，開展了踐行科學發展觀的一系列研訓活動。</h1> <h1>　　加強學習，提升素質。作為一名研訓員學習尤為重要，只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全部的教學。在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。</h1> <h1>　　潛心研修，服務基層。扎實推進開展“網絡直播課”活動，集中進行聽課，并做好聽課記錄。本學期，研訓部全體教師分學科進行業務學習，用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。</h1> <h1>　　真情投入，共同成長。回首過去,腳步匆,展望末來、躊躇滿懷。今后的工作還等待著我們去思考、去探索，研訓員會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。在今后的教研路上,不斷提高自己的業務水平,悉心指導廣大教師進行教學研究工作努力提高我縣教育教學水平。</h1><h1><br></h1> <h1>　　研訓部全體成員一定會凝心聚力，以敬業、專業、創業的精神，以領先、領跑、領航的追求，在縣教育局和中心領導的帶領下一路奮進，開創安新教育更加美好的未來！</h1>