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“停課不停研,線上共成長”——濰城區(qū)社會領(lǐng)域教研組第三階段線上教研活動

濰城區(qū)社會領(lǐng)域教研組

<p>  莫道春來早,學(xué)習(xí)正當(dāng)時。在這樣一個特殊時期,為了促進教師專業(yè)成長,夯實理論基礎(chǔ),在<b>濰坊市社會領(lǐng)域教研組</b>和<b>濰城區(qū)學(xué)前教育科研中心</b>的帶領(lǐng)下,濰城區(qū)社會領(lǐng)域教研小組以幼兒為主體,鏈接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,開展了一次又一次的線上教研活動。</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">停課不停研,線上共成長,第三階段線上教研活動如約而至。</span></p> <p style="text-align: center;">一研:研課例</p><p><br></p> <p>  本次教研活動以市社會領(lǐng)域教研組四月份教研要求為主線,針對教育活動《我喜歡我》進行了課例撰寫、梳理教學(xué)臺階。并進行教育活動試講,通過試講及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。</p> <p>部隊幼兒園 張淑單老師</p> <p>天語幼兒園 考慧君老師</p> <p>實驗小學(xué)附屬幼兒園 周安妮老師</p> <p>幼師幼兒園 陳曉紅老師</p> <p>  試講過后,老師們針對本節(jié)教育活動從活動目標(biāo)完成度,重難點把控,活動流程,師幼互動,游戲化是否體現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)進行了集體互評,通過探討、總結(jié)、反思,相互取長補短,真正實現(xiàn)共同進步、共同成長。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">二學(xué):學(xué)指南、學(xué)理論</p> <p>  幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期,良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。 為了更好的貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,真正理解指南,吃透指南,從第一階段教研活動起,老師們就將《指南》做為重點的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是各幼兒年齡段的達(dá)成目標(biāo)。</p> <p>  第三階段學(xué)習(xí)結(jié)束后,組內(nèi)成員用軟件測評的形式進行了一次自我檢測,檢測近階段來對于《指南》的學(xué)習(xí)程度及掌握程度。</p> <p style="text-align: center;">三論:論困惑、論所得、論反思</p><p><br></p> <p>  “問渠那得清如許?為有源頭活水來”。在本次教研中,老師們都總結(jié)分享了自己的收獲與感悟,將學(xué)到的知識充分吸收,以便在今后的社會領(lǐng)域教學(xué)中更好地運用。</p> <p>  區(qū)教研活動結(jié)束后,4月25日上午十點,我們將整合好的教案上交市社會領(lǐng)域教研組第二教研片區(qū)進行教研,最終針對不同類型的教師整合出創(chuàng)新派和保守派兩篇教案進行組內(nèi)分享,老師們可以根據(jù)自身授課特點和情況進行選擇,更有利于教師的專業(yè)成長。</p> <p>  通過本次線上教研活動,教師們對開展社會領(lǐng)域的活動有了更深的理解和認(rèn)知,對日后社會領(lǐng)域的活動設(shè)計和活動開展有了明確的方向。</p><p> 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。我們始終保持“空杯心態(tài)”,靜心學(xué)習(xí),靜待花開!</p>

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