“停課不停研，線上共成長”——濰城區社會領域教研組第三階段線上教研活動

濰城區社會領域教研組

莫道春來早，學習正當時。在這樣一個特殊時期，為了促進教師專業成長，夯實理論基礎，在濰坊市社會領域教研組和濰城區學前教育科研中心的帶領下，濰城區社會領域教研小組以幼兒為主體，鏈接《3-6歲兒童學習與發展指南》，開展了一次又一次的線上教研活動。 停課不停研，線上共成長，第三階段線上教研活動如約而至。 一研：研課例 　　本次教研活動以市社會領域教研組四月份教研要求為主線，針對教育活動《我喜歡我》進行了課例撰寫、梳理教學臺階。并進行教育活動試講，通過試講及時發現問題，解決問題。 部隊幼兒園張淑單老師 天語幼兒園考慧君老師 實驗小學附屬幼兒園周安妮老師 幼師幼兒園陳曉紅老師 　　試講過后，老師們針對本節教育活動從活動目標完成度，重難點把控，活動流程，師幼互動，游戲化是否體現幾個環節進行了集體互評，通過探討、總結、反思，相互取長補短，真正實現共同進步、共同成長。 二學：學指南、學理論 　　幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。為了更好的貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，真正理解指南，吃透指南，從第一階段教研活動起，老師們就將《指南》做為重點的理論學習依據。本階段的學習內容是各幼兒年齡段的達成目標。 　　第三階段學習結束后，組內成員用軟件測評的形式進行了一次自我檢測，檢測近階段來對于《指南》的學習程度及掌握程度。 三論：論困惑、論所得、論反思 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。在本次教研中，老師們都總結分享了自己的收獲與感悟，將學到的知識充分吸收，以便在今后的社會領域教學中更好地運用。 　　區教研活動結束后，4月25日上午十點，我們將整合好的教案上交市社會領域教研組第二教研片區進行教研，最終針對不同類型的教師整合出創新派和保守派兩篇教案進行組內分享，老師們可以根據自身授課特點和情況進行選擇，更有利于教師的專業成長。 　　通過本次線上教研活動，教師們對開展社會領域的活動有了更深的理解和認知，對日后社會領域的活動設計和活動開展有了明確的方向。 業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我們始終保持“空杯心態”，靜心學習，靜待花開！