“停課不停研，線上共成長”——濰城區(qū)社會領(lǐng)域教研組第三階段線上教研活動

濰城區(qū)社會領(lǐng)域教研組

莫道春來早，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。在這樣一個特殊時期，為了促進教師專業(yè)成長，夯實理論基礎(chǔ)，在濰坊市社會領(lǐng)域教研組和濰城區(qū)學(xué)前教育科研中心的帶領(lǐng)下，濰城區(qū)社會領(lǐng)域教研小組以幼兒為主體，鏈接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開展了一次又一次的線上教研活動。 停課不停研，線上共成長，第三階段線上教研活動如約而至。 一研：研課例 　　本次教研活動以市社會領(lǐng)域教研組四月份教研要求為主線，針對教育活動《我喜歡我》進行了課例撰寫、梳理教學(xué)臺階。并進行教育活動試講，通過試講及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 部隊幼兒園張淑單老師 天語幼兒園考慧君老師 實驗小學(xué)附屬幼兒園周安妮老師 幼師幼兒園陳曉紅老師 　　試講過后，老師們針對本節(jié)教育活動從活動目標(biāo)完成度，重難點把控，活動流程，師幼互動，游戲化是否體現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)進行了集體互評，通過探討、總結(jié)、反思，相互取長補短，真正實現(xiàn)共同進步、共同成長。 二學(xué)：學(xué)指南、學(xué)理論 　　幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。為了更好的貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，真正理解指南，吃透指南，從第一階段教研活動起，老師們就將《指南》做為重點的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是各幼兒年齡段的達(dá)成目標(biāo)。 　　第三階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，組內(nèi)成員用軟件測評的形式進行了一次自我檢測，檢測近階段來對于《指南》的學(xué)習(xí)程度及掌握程度。 三論：論困惑、論所得、論反思 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。在本次教研中，老師們都總結(jié)分享了自己的收獲與感悟，將學(xué)到的知識充分吸收，以便在今后的社會領(lǐng)域教學(xué)中更好地運用。 　　區(qū)教研活動結(jié)束后，4月25日上午十點，我們將整合好的教案上交市社會領(lǐng)域教研組第二教研片區(qū)進行教研，最終針對不同類型的教師整合出創(chuàng)新派和保守派兩篇教案進行組內(nèi)分享，老師們可以根據(jù)自身授課特點和情況進行選擇，更有利于教師的專業(yè)成長。 　　通過本次線上教研活動，教師們對開展社會領(lǐng)域的活動有了更深的理解和認(rèn)知，對日后社會領(lǐng)域的活動設(shè)計和活動開展有了明確的方向。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我們始終保持“空杯心態(tài)”，靜心學(xué)習(xí)，靜待花開！