云端守望春天，線上教育大有可為

張丹

云端守望春天，線上教育大有可為大悟思源實驗學校  張丹         2020年，不同尋常的春天，洶洶而至的疫情改變了傳統的教學方式，課堂從線下搬到線上，師生從面對面交流變成云端守望。2月10日線上開學以來，大悟思源實驗學校搭建空中課堂，豐富課程設置，打造魅力網課，凝聚育人合力，全面開展線上教育教學，取得了良好的效果。 一、五育并重，豐富課程，奏好“協奏曲”。        在線教學改變了教學的環境和方式，但仍要遵循教學的基本方針，落實教學的基本任務，完成立德樹人的基本使命。我校在線教學堅持五育并重，不斷豐富課程內容。        1.線上研訓保障有力。線上開學之前，在學校統一安排下，各教研組、備課組紛紛行動，利用微信群召開線上教研會議，擬定教學計劃，制定集體備課計劃，商討調整課程設置。明確線上教學“七統一”原則，即統一時間、統一內容、統一進度，統一資源，統一作業，統一檢測，統一答疑。在學校統籌下，學部管理干部進入備課組微信群適時督導，每周二至周四，各個備課組集體備課、線上研討氣氛濃厚。        截止4月15日，各教研組、備課組線上集體備課200次，根據線上教學特點，集體備課形成課前導學、課后習題、教學設計、單元測試、單元知識點、直播課PPT等資源，綜合教研組整理、錄制的系列微視頻近100節，為線上教學的全面持續實施提供了有力的保障。         同時，大力開展線上培訓，組織各學科線上培訓學習28次，從信息技術的運用，到各個學科知識的解讀，線上如何進行直播課，如何輔導學生學習等方面進行了系統培訓學習，教師的信息化能力得到進一步提升，全校教師均能運用人人通、釘釘熟練進行作業輔導、直播答疑、班級管理等線上教育教學活動。         2.上好疫情防控大課。“疫線”奮戰中，有許多令人感動的人和事：院士團隊、醫護人員、快遞小哥、“雨衣妹妹”等等，有的用自己的專業素養拯救生命，有的用非凡之勇守護生命，無疑都真切詮釋了大愛情懷與責任擔當。因此，上好疫情防控大課意義深遠。為感悟、教育學生，我們在學校微官網開通“思源電臺戰疫”專欄，定期推送疫情防控知識，每周定時推送學生作品，為師生提供抗疫發聲的渠道。把團隊課納入課程，上好疫情防控知識培訓團隊課；師生疫情監測實行日監測零報告；語文教研組在師生中舉行疫情防控作文競賽；疫情防控主題作品征集；在學校微官網開通，這些課程與活動使學生雖然隔離在家卻能學習到很多課本上學習不到的知識。        3.心理健康課程培植健全的人格。疫情早期，學校即在微官網開設心理健康專欄，定時推送相關知識；我校范曉麗老師與談菲老師分別為國家二級，國家三級心理健康咨詢師，她們通過心理健康直播講座，電話、微信咨詢對學生進行心理干預，在家訪過程中協助班主任和科任教師解決學生學習倦怠、親子沖突的心理問題。        4.綜合實踐課培養動手能力。為了消除疫情對學生居家學習的影響，豐富學生線上學習生活，根據疫情形勢，注重線上學習的課外拓展，將綜合實踐課從學校向家庭延伸，開設居家綜合實踐課程：開設家務勞動課親密親子關系；開設體育鍛煉課增強體質；落實“五個一”（即：每日誦讀古詩、每日午寫書法，每天課外閱讀，鍛煉身體，家務勞動），為學生豐富的課余生活提供保障；體音美老師通過推送微視頻，在信群、釘釘群隔空指導舞蹈、游戲、手工制作等課程，培養學生的藝術情趣，陶冶學生情操，豐富線上學習內容，真正做到了“停課不停學”。　　此外，初中部借助口語100平臺，進行英語口語訓練；舉辦線上作業評比；手抄報、繪畫、朗誦等方式向一線醫護人員及志愿者致敬；疫情防控主題作文競賽等多形式教學活動的開展，讓在線教學有聲有色，豐富多彩。 二、多措并舉，激發興趣，注入“活力源”。        網絡已進入我們生活的方方面面，但大規模實施網絡教學卻是防疫的“特產”。隨著線上學習的時日不斷延長，疫情的好轉后的復工復產，一部分學生在居家狀態下，網絡教學學習的新鮮感過后，必然對網絡課堂提出更高的要求；一部分學生缺乏監管后開始出現學習倦怠現象。我校以學生需求為導向，調整線上教學部署，創新教學形式，進一步打造有吸引力的空中課堂。        1.勵志教育提振精神。科任教師在班級群推送給學生的書信、寄語勉勵學生；校長撰寫勵志類文章，激勵學生自律；組織觀看“激發生命能量  夢想成就未來”勵志演講；每日準時推送《中考倒計時100天》系列音頻文件等，激勵學生以飽滿的熱情，昂揚的斗志，健康積極的態度迎接中考。        2.小組合作鍛煉自主能力。隨著線上學習的深入推進，線上合作小組發揮巨大的作用，學生參與班級管理，實現從家長陪學監管到組內互幫互學的轉變。如四（4）班博學組小組長周奧博用媽媽督促自己學習的方法幫助組員，每天早早起床后電話叫醒其他3位同學，讓他們和自己一起讀書打卡，一起準備上課，甚至約好同學給組內基礎較差，家長無法輔導的同學在線答疑；九（2）班英語和物理小助教李淼、張聽等同學積極組織視頻會議簽到、點名，直播課結束后及時抽查筆記并作簡要通報點評，組織能力強，是老師們非常得力的小助手！        3.線上班會、德育活動增強凝聚力。定期召開線上班會，通過班會進行疫情防控知識培訓，教育學生線上學習注意愛眼護眼；清明節線上祭掃主題班會，緬懷在新冠肺炎疫情中犧牲的抗疫戰士，喚起學生對生命的珍視；國家安全教育主題班會增強國家安全意識；愛國衛生運動主題班會培養良好的衛生習慣等。學校還通過線上直播的形式舉行云上升旗儀式，全校3000多名師生和家長隔空相聚，凝聚信念，決心以優異的成績為抗疫鼓勁。        4.關注特殊學生，架設心的橋梁。摸排調查線上學習困難學生，通過微信、電話開展不間斷線上家訪活動，了解學生狀況，及時解決問題。隨著疫情形勢好轉，將線上家訪與線下交流緊密結合，適時調整輔導時間，與家長上班時間錯峰輔導，補上真空時段，實現學生時時有監管，刻刻有關注；同時，積極爭取社會與高校的援助，爭取到聯想益課堂的公益援助，解決68名學生的學習終端問題，爭取到武漢大學文學研究院65名研究生與我校留守學生、無監管學生的結對幫扶。種種措施，使師生的心更近了。 三、多方聯動，凝聚合力，畫好“同心圓”。        “病毒會傳染，讓一個個人經受磨難。品格會傳承，讓一代代人更加堅強。”疫情給我們提供了一個思考學校教育、家庭教育和社會力量如何共同著力的極佳契機。教學方式的改變，需要家長與老師共同架好線上教育這座橋梁。線上家長會、微信、電話、視頻，老師們想盡一切辦法與家長溝通喚起家長對線上教學的重視，形成合力，加強學生居家學習的陪護和督促，促進家校融通。        老師們的良苦用心換來了一封封感謝信，也換來了家長的支持，父母和孩子共同參與，完成網絡教學任務，及時反饋學情。如四（3）班劉思晨同學的爸爸媽媽在外務工，爺爺奶奶悉心輔導，每天陪同聽課，鼓勵孩子堅持早中晚三讀打卡已7O多天，在爺爺奶奶的督促下，劉思晨同學學習積極，作業認真，進步很大。學校將優秀小組、學習標兵、家長表彰納入每周一次的線上學習通報中，截至目前，我們有近千名學生、小組、家長獲得學校線上教學通報表彰。         疫情是一次磨難，更是一次磨煉，線上教學既是戰疫情應急之舉，也是教學改革的方向和機遇。兩個多月來，我們思源學校兩千多師生凝心聚智，直面挑戰，守望春天，用“學生離校不離學，抗疫教學兩不誤”的成就，證明了線上教學天地廣闊，大有可為。