感文人風骨，讀《品中國文人》——七年級九班、十班讀書小記

劉一萌

從網課到回到學校，濱州實驗學校七年級九班十班的同學在劉老師的倡議下共同閱讀，一起讀劉小川的《品中國文人》，去感受文人風骨的同時也是對自己的沉淀，畢竟“有所了解和欣賞是互為補充的”。 這學期我們一起讀到第四本書了，同學們用小報的形式，記錄自己的閱讀歷程。 有一句話和大家共勉，是加繆在《鼠疫》中的一句話，“一個人能在疫情和生活的賭博中，所贏得的全部東西，就是知識和回憶”。 《品中國文人》-屈原 “誰能擁有一雙屈原似的眼睛呢？他是巫，是鬼，是神，是草木蟲魚雨雪雷電，是天庭的漫步者，是江湖的巡視者，是宇宙的追問者?！?lt;/p> “屈原不能被窮盡。讀屈原意味著無限的生發。” 《品中國文人》— 司馬遷 如果沒有司馬遷寫下的《史記》，那么，遍及全球的十幾億炎黃子孫，可能會發生身份認同的危機。五千年文明從哪兒來？從司馬遷《史記》而來。他的身體受辱，卻令人吃驚的精氣神十足。他以民間的價值觀挑戰殘忍嗜血的漢武帝。他留下的文脈也是民族的血脈！講真話要付出血的代價。 《品中國文人》—司馬相如 “當詩人遠離君王走向民間時，往往能寫出好東西，而在權貴門下討飯吃，幫閑就在所難免。” “鳳兮鳳兮歸故鄉游遨四海求其凰” ? 《品中國文人》—嵇康 司馬昭之心，嵇康未能看透。前后兩封著名的絕交書，使嵇康靠近了斷頭臺。他影響太大，所以他非死不可。行刑的這一天他破例穿的很漂亮，他要盡顯“龍章鳳質”。刑場也是大舞臺，他將完成他最后的生命之舞。四十歲的美男子身首異處，鮮血從頸腔噴出。三千太學生淚如雨下…… 《品中國文人》—陶淵明 “夏季的詩人寫秋天的感受。對他來說，四季無遠近，循環在眼底…淵明到這境界，如白云出岫飛鳥入林?！?lt;/p> “淵明渾身靜穆了，無論置身何處，皆能悠然自如。他從來不回避塵世的艱辛，所以他可愛?！?lt;/p> “淵明是中國最純粹的詩人。而與之相應，他也是最純粹的人。” ? 《品中國文人》—李白 李白的野性，更多地野在漫游，尋仙，干大事。這個外形并不高大威猛的男人，卻留給人活力噴射的印象。他一輩子處于高度興奮的狀態，顯示出他掌控極端情緒的非凡能力。中華文明幾千年，這樣的人是不多見的。詩意瀟灑的人生，颯颯的李白！ 《品中國文人》 —杜甫 杜甫活了五十九歲，卻好像活了兩百歲。他的一生經歷，幾乎濃縮了個體生命所能經受的全部苦難。他享有詩圣的稱號，他又是迎著苦難不低頭的圣人。 《品中國文人》-白居易 “白居易是那個年代的有良知的知識分子，志在兼濟天下?！?lt;/p> “所謂有良知，說得簡單一點，就是講公道，能跳出自己的利益圈。拿這個標準去衡量白居易，他完全合格，并且，堪稱楷模?！?lt;/p> “然而憲宗卻降罪于他，貶為江州司馬?！?lt;/p>“官場中的議論更難聽。白居易長吁短嘆。” 《品中國文人》-李煜（南唐937-978） 春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 后主之字無一字不真，無一字不俊。用語言為情賦形，他足以雄視百代。他是物質與精神的雙重貴族。 　　閱讀不僅僅是以“旁觀者”的角度看作者為我們準備的故事，更是為了讓“足不出戶”的我們擁有更多“閱歷”。匠人創造歷史，文人記錄歷史，我們共讀書，用文字的力量，影響更多的人。 接下來，我們要進行《紅巖》的讀書交流，快來加入我們吧！