【浐灞教育】和平小學一年級數學第六單元《加與減》——思維導圖

董董董老師

<h1><b>      回顧整理是幫助學生鞏固所學知識，對所學知識進--步消化理解的有效途徑。</b></h1> <h1><b>      在本次活動中，引導學生有序回顧第六單元所學的所有內容，并運用思維導圖進行系統的整理，將所學知識有條理、有層次地展現出來，使學生不僅學會梳理所學知識的方法,而且對所學知識有進一步的理解與認識。</b></h1> <h1><b>       制作數學單元整理“思維導圖”開闊視野，積累知識。<br></b><b>      數學“思維導圖”的內容從哪里來？當然離不開平時的知識積累。孩子在數學“思維導圖”里分享數學有趣的解題方法、重點題型、整理知識點等，都離不開平時的留心觀察，潛心學習，點滴積累。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">而將自己所積累的知識外化呈現的過程，更是進一步鞏固了自己的所學。</span></b></h1> <h1><b>      制作數學思維導圖，激發興趣，提高自主學習能力。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">俗話說:興趣是最好的老師。<br></span></b><b>     </b></h1> <h1><b>　　傳統的數學作業容易給人留下枯燥呆板，機械重復的刻板印象，孩子沒有興趣，無形中加重了課業負擔。<br></b><b> 而用“思維導圖”的方式整理知識點，恰恰顛覆傳統，讓孩子自己思考自主設計，非常有利于激發孩子的探索欲望和學習興趣。</b></h1> <h1><b>      比起傳統的線性筆記復習,思維與個性的圖象和色彩更能激發學生的興趣與想象力，能有效幫助學生提高學習的積極性，形式更受學生歡迎。</b></h1> <h1><b>　　制作數學“思維導圖”，培養創新能力，全面發展數學思維。<br></b><b>      好的“思維導圖”是孩子綜合實力的體現。</b><b>孩子按照自己的理解整理知識點，梳理前后知識點的關聯，有的孩子回憶學習的重點內容，重點題型，除此之外，再根據內容添加圖畫，大膽創新，大膽想象，使版面圖文并茂，活潑新穎，全方位展現自己的才華和能力。</b></h1> <h1><b>      本次活動使學生經歷整理知識的全過程，從而對本單元知識進行全面復習，領悟學習方法，激發學習熱情，積極促進后續學習。</b></h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><b> 思維導圖可以有效幫助自己理清學習路線，串聯分散的知識點，形成清晰的知識框架,在整理知識時，達到事半功倍的學習效果。通過此次對第6單元《加與減》的復習梳理，學生更加明確單元知識點有哪些,有效進行了知識間的聯系與分類，從而形成清晰的知識框架。學生對自己學習中典型例題和易錯點的系統整理，更加明確了學習目標，對自己的易錯點薄弱環節，能做到心中有數，復習效率更高。</b></h1>