中班五月主題《生活百寶盒》

江江

主題來(lái)源： 在幼兒的生活中，盒子是隨處可見(jiàn)的。裝水果的紙盒、裝飯菜的塑料盒、裝首飾的木盒……這些盒子不僅有實(shí)用功能，還有審美功能，甚至有情感功能，但它們?cè)谏钪袇s扮演著默默無(wú)聞的角色。 “生活百寶盒”主題以“百寶盒”為核心詞，圍繞“發(fā)現(xiàn)百寶”“探索百寶盒”“趣味百寶盒”三條密切相關(guān)聯(lián)的縱深線索展開(kāi)活動(dòng)，從幼兒生活中接觸到的盒子人手，逐步拓展到社區(qū)里、大自然、現(xiàn)代化等抽象的盒子，突顯“百寶盒”的意義，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、探究、分享、實(shí)踐、創(chuàng)造中走進(jìn)豐富而生動(dòng)的盒子世界。 幼兒珍視的寶貝，或許是一本殘舊的兒童讀物，或許是一幅簡(jiǎn)單不過(guò)的手繪畫(huà)，又或許是一件略顯拙劣的手工作品……幼兒用智慧的雙手和無(wú)邪的心靈賦予了這些普通物件以生命，讓它們充滿趣味。把這些寶貝裝進(jìn)“百寶盒”，也讓“百寶盒”更具意義。本主題從生活的點(diǎn)滴入手，和幼兒一起分享過(guò)程中的快樂(lè)、煩惱.傷心、激情，通過(guò)系列有意義的盒子活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)找尋，仔細(xì)觀察與比較，從而記錄成長(zhǎng)的片段，留下美好的回憶，分享成長(zhǎng)的喜悅。 主題總目標(biāo)：?一、了解生活中百寶盒的特征及用途，感受和表達(dá)大自然里、生活里的百寶盒給我們帶來(lái)的便利。二、利用盒子及各種輔助材料進(jìn)行盒子裝飾、粘貼、組合等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和動(dòng)手制作能力。三、喜歡用盒子進(jìn)行各類探究性或體驗(yàn)性游戲，感知盒子游戲的樂(lè)趣。四、養(yǎng)成收納和利用廢舊盒子的好習(xí)慣，了解資源回收的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 主題網(wǎng)絡(luò)圖： 發(fā)現(xiàn)百寶盒 探索百寶盒 趣味百寶盒 致家長(zhǎng)一封信： 親愛(ài)的家長(zhǎng)： 您好！ 生活中，盒子是隨處可見(jiàn)的，裝水果的紙盒裝，裝飯菜的塑料盒裝，裝首飾的木盒……雖然他們?cè)谏钪邪缪葜瑹o(wú)聞的角色，容易被孩子忽視，但這些盒子不僅有實(shí)用功能（有裝各種東西），還有審美功能（如裝禮品和喜糖的精致盒子），甚至有情感功能（盒子里收集的每一樣物品都會(huì)有一個(gè)小故事等）。 “生活百寶盒”主題以“百寶盒”為核心詞，圍繞“發(fā)現(xiàn)百寶盒”“探索百寶盒”“趣味百寶盒”三條線索開(kāi)展活動(dòng)，從孩子生活中接觸到的林林總總的形態(tài)，用途各異的盒子入手，逐步拓展到社區(qū)里、大自然、現(xiàn)代化等抽象的盒子，突顯“百寶盒”的意義，引領(lǐng)孩子在探究、分享、實(shí)踐、創(chuàng)造中走進(jìn)豐富而生動(dòng)的盒子世界。 在本主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們期待能得到您的支持與配合：一、搜集整理家中的盒子，和孩子一起玩玩分類游戲，幫助孩子了解盒子的材質(zhì)、用途。二、孩子一起制作盒子的造型組合，玩一玩“盒子變變變”，在游戲中感受親子制作的樂(lè)趣。三、和孩子聊一聊資源回收的問(wèn)題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。四、給孩子準(zhǔn)備寶貝盒，讓他們把自己的寶貝放在其中，并不斷收集自己的寶貝。五、請(qǐng)您隨時(shí)關(guān)注班級(jí)活動(dòng)進(jìn)展情況，及時(shí)與孩子交流關(guān)于“百寶盒”的話題、故事、詩(shī)歌、音樂(lè)、游戲等，在此過(guò)程中對(duì)孩子遇到的問(wèn)題與困難，請(qǐng)盡力引導(dǎo)孩子自主解決。 此致敬禮！ 中班組全體教師