<p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 誰不考慮嘗試錯誤,不允許學生犯錯誤,就將錯過最富成效的學習時刻。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> ——蓋耶</span></p> <p> 春天的腳步即將遠去，隨后又迎來流金鑠石的夏季，湘東小學的孩子們也迎來了線上數學文化節第四個活動"小小分析師"比賽。活動中，孩子們不斷將錯題回爐淬煉，總結升華的同時，通過藝術手法，個性創作，將錯題卡變得趣味盎然，生動活潑，活動進行得如火如荼，場面可謂是百花齊放。</p> <p> 錯誤是正確的先導，錯誤是通向成功的階梯，孩子犯錯的過程更應該看作是一種嘗試的過程，而反思則是使人進步的過程。這次的“小小分析師“活動就是將這些錯誤,進一步分析犯錯的內因，并透過錯誤發現有關問題，在錯誤上面做些文章，就可變“廢”為“寶”，那么讓我們一起來看看湘東小學的小朋友們是如何讓“錯誤”美麗起來的吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">六（1）肖柏霖</span></p> <p> 用黑白兩色將畫面渲染得簡約大氣，又用到裝飾紋樣點綴，個性十足。錯題卡上既分析了錯誤原因也有自己的反思，真是一位善于思考總結的男孩子！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二（3）文可馨</span></p> <p> 排版細致，版面分成了四個板塊，記錄了四種不同類型的易錯題，內容一目了然！豐富的色彩勾勒出一幅浪漫的圖畫，原來數學也很可愛！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">五（6）肖詩雅</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（3）張雙琳</span></p> <p> 小動物也趕來參加”小小分析師“的活動啦！好一幅活潑又熱鬧的景象！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二（4）文禹翔</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二（7）李鈺龍</span></p> <p> 一本好的“糾錯分析本”就是自己知識漏洞的題典，在孩子們的筆下，分析、糾錯、反思是這樣的“花”樣十足。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（3）楊九陽</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（4）林天宇</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">六（2）段嘉妮</span></p> <p> 幾何造型的排版，數字符號的運用，數學的嚴謹和理智體現得淋漓盡致，孩子們個個都是設計“鬼才”呀！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（1）吳楚可</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（2）盧藝辰</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（5）周思翰</span></p> <p> 看著孩子們一個個舞動筆尖，在紙上舞出一曲美妙的樂章，讓人有春風催開花朵般的感動與驚喜，感動于他們的努力，驚喜于他們的創造力。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四（4）鄔鍶玉</span></p> <p> 卡通人物拿著書本，儼然一副”小小教師“的樣子，錯題之后反思錯誤原因，不正是孩子們自己做自己的老師的畫像嗎？</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">三（4）肖喆</span></p><p><br></p> <p> “哈哈哈...”仿佛孩子的歡笑聲就在我的耳邊，也如畫面里的小人物一樣笑的燦爛。找錯因并分析確實是一個自我總結，自我進步的過程，難怪他笑得這么開心呢，我也為他感到高興！</p> <p style="text-align: center;">六（2）吳銘儀</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">六（3）李佳思琴</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">六（4）吳睿婕</span></p> <p> 分析能力是數學學習中重要的一種能力。在學習過程中，有目的地對作業錯題進行錯誤辨析，糾正后記錄下自己的深刻反思，這是一種良好的學習習慣。瞧瞧，孩子們設計的數學錯題分析卡真是形式多樣，不僅給人知識的熏陶，也讓人沉浸在美的享受當中。</p> <p> 孩子們天馬行空的想象，有發散式的排版，有中心式布局，有對稱式編排，在以后的學習過程中拿出來翻閱，那么他日與“舊題”再相逢，錯誤這一幕便不會重演。我相信，這樣生動可愛的錯題分析，一定會引的同學們時常拿出來瞧上一瞧！</p> <p> 讓數學穿上藝術的大衣，居然搖身一變，變得這樣妙趣橫生。各種圖形的創作重組，點面結合，每個孩子對版面設計都有著獨到的見解。“趣味學習，學習有趣。”說的不正是這個道理嗎？越學習越有趣，越有趣越學習，萬事都從良性循環開始吧！</p> <p> 此次活動同學們都歡欣踴躍的參與進來，呈現的作品風格迥異，不拘一格。按照活動要求，綜合考評，學校組委會最終評選出一、二等獎。讓我們對獲獎的同學，表示最熱烈的祝賀！獲獎名單公布如下：</p> <p> 當嚴謹的數學撞上雅致的藝術，碰撞出了不一樣的花火。孩子們通過此次活動提高了獨立思辨的能力，養成了良好的學習習慣，完成了一次自我提升，自我成長，自我飛躍。小小分析師活動能夠讓學生聚焦學習目標，查缺補漏，明確重點，長此以往的孩子們在學習上一定能夠更上一層樓。</p> <p>供圖：湘東小學全校各班</p><p>編輯：湯琪</p><p>審核：彭香萍</p><p>活動組織：《農村小學數學中段分層個性化作業設計創新應用的實踐研究》課題組</p>
主站蜘蛛池模板：
巴南区|
镇巴县|
伊金霍洛旗|
咸丰县|
南丰县|
丁青县|
古交市|
庐江县|
彭阳县|
泰州市|
桓台县|
万州区|
阳东县|
栾城县|
吴旗县|
天气|
贵南县|
阿图什市|
连云港市|
卓资县|
班玛县|
龙州县|
贺州市|
渑池县|
通河县|
定襄县|
兰坪|
阳东县|
曲沃县|
林芝县|
全州县|
龙泉市|
新乐市|
弋阳县|
读书|
烟台市|
尉犁县|
平邑县|
临城县|
乐山市|
土默特右旗|