聽幸興老師的《基于“三新”背景的課堂教學轉型升級》心得豆米陽 <p>面對2020面突如其來的疫情，我們教育界的“停課不停學”如火如荼的進行著，做為一名畢業班的數學老師，我也很快加入其中，從2月初到4月5日將近兩個月的主播網課，自我感覺良好，但是當學生4月7日來到學校后，我發現自己的感覺錯了。線上測試沒問題，同樣的卷子線下測卻差了許多?，F在初三開學已經兩周了，我在反思前兩個月的線上教學問題的同時想著如何將線上教學優點補充到線下教學中，而線下教學怎么銜接之前的線上教學。正在這時有幸在王天學老師的推薦下學習了幸興老師的《基于“三新”背景下的課堂教學轉型升級》報告，受益匪淺。</p> <p><a href="https://pan.baidu.com/s/1qccWtopBY7eYUk-k742j3w" rel="noopener noreferrer" target="_blank">報告視頻</a> 提取碼wdap</p> <p>“三新”指新教材、新課標、新課程。幸老師從各科中考題切入，首先定位教學要和實際生活相結合，教師要有學科融合的意識，然后講到基于大單元教學中如何落實學生的核心素養，最后為我們提供了各種課型教學流程的設計的方式方法。尤其是先測后講再測最后反思小結的方式對我在疫情后復課中有很大的幫助。從上周開始，我嘗試在班上進行課堂教學流程的改變。雖然在疫情期間講了許多知識，尤其結合西安市“停課不停學”名師課，已經開始了一輪復習，但是面對復課后參差不齊的學情重新講，有學生懂，不講，還有學生沒有聽過課的尷尬境地，我現在的做法講學生分成兩大組，5小組，一對一師徒結對，課前5至8分鐘測試，然后2分鐘快速反饋，如果有不會的同學，師傅負責一對一輔導，其他同學給3分鐘以小組為單位分享交流做測試專題的心得，總結經驗，然后難度升級在測試題的基礎上進行變式或者增加難度，精講，再訓練檢測，分享交流，總結方法。本周我主要復習相似三角形應用和解直角三角形，在周五檢測時效果比較明顯。</p> <p>很喜歡這四句話，作為一線教師，我們都應該關注到這四點，回想疫情期間的線上課最大的問題就是我們講到了，也上學生反饋，但畢竟是極少數，大多數同學都是只聽不思考，不交流反思，變成聽一遍又忘了的局面。</p> <p>之前對教學目標的設計沒有想太多，現在才知道有這么多的要求。目標中的每一個行為動詞都得慎重選用，而且設計目標不要貪多，一節課兩個即可。</p> <p>基于大單元教學設計非常重要，從一學期到一單元再到每課的設計，多問自己幾個為什么，為什么本學期要安排這幾單元，為什么要有本單元，而本節課在這一單元中的定位是什么…單元教學要求教師能夠站在知識系統性的高度，以單元話題為基礎，將本單元出現的重要知識結構進行重新整體的編排，組成一個知識整體或意義整體。</p> <p>新授課、訓練課、復習課、試卷講評課等，每種課型都得有自己的教學流程，根據教學流程設計導學稿，整體設計目標必須以學生為主體。</p> <p>感謝王天學老師的推薦，感謝幸老師的雪中送炭，我也會繼續吸取精華，繼續和王天學工作坊的老師們一起研究教學，讓我們的學生在今年的中考中取得優異的成績。</p>