數學文化吐芬芳，追隨名師綻芳華 —— 記萊山區院格莊中學小學數學教師參加山東省教科院線上教研

拾荒者

“數學是一株參天大樹，它向天空伸出自己的枝葉，吸收陽光。它不斷擴展自己的領地，在它的樹干上有越來越多的鳥巢，它為越來越多的學科提供支持，也從越來越多的學科中汲取營養。它又把自己的根伸向越來越深的思維土地中，使它越來越牢固的站立”——《數學文化》 　　2020年4月17日上午9時，在翹首以盼中，山東省小學數學線上教研會徐徐拉開了帷幕。“什么是數學文化？”“它能帶給我們什么？”“一堂富有數學文化的課堂應該關注什么？”在長達四個小時的線上教研活動中，通過聆聽專家老師們的講解，我們豁然開朗，一種“撥開云霧見晴天”的感覺沁入心扉。 動員篇 凡事預則立。為了保證學習效果，小學部全體數學老師在會前專門召開了一次動員準備會。通過動員會，大家對數學文化在數學教學的重要性有了深刻的認識，表示一定會好好把握住這次難得的學習機會，做到全員都參與、會中有記錄、會后有反思、成果齊分享。 學習篇 學習開始了，大家電腦手機齊上陣，生怕漏掉了哪一個細節，用網上流行的一句話來形容大家此時的狀態最合適不過了——你認真學習的樣子真美…… 第一部分：膠州市教研室進行了題為《走在數學文化教學研究路上》的經驗交流首先，孫鳳武老師結合膠州市的一些有關數學文化研究的具體做法展開了交流，從他的介紹中我們感受到了一個教書者的初心——師者，要將文化植入到數學課堂中，讓學習真正的發生，讓我們的教學變得有厚度、有溫度。 然后，徐老師分享了收集數學文化素材的途徑。她細致的介紹了如何在“中國知網”、“百度學術網”、“維普網”等權威網站上獲取所需資源，以及一些優質的、有關數學文化的讀本書籍等。 最后，由紀老師分享了他在講課過程中的一切具體做法自己感受。通過他的介紹，讓我們看到了一位一線教師在一節課的背后所挖掘的內容，看到了數學文化給孩子們帶來的巨大吸引力，為我們今后的教學做出了示范。 疫情當下，膠州市教研室也分享了他們的做法，在教學中關注數學文化，由名師授課，全市共享，保證每個孩子都能享用到優質的教育資源。 通過膠州市三位老師的介紹，我們深深地感受到一位優秀的教師的付出遠不止我們看到的打磨那些優質課的艱辛，他們功在平時，平時潛心研究數學的方方面面，把一個課題挖深、挖透，這種教育的情懷與匠心精神值得我們每個老師去學習。 第二部分：臨沂市樸園小學鄭玲玲老師分享：《以數學史為載體的小學數學文化教學研究》 什么是詩和遠方？什么是支持工作的長久力量？那或許就是：熱愛。?為什么做研究？——“一切都是因為熱愛”，多么具有教育情懷的老師！她把工作當做事業，傾注所有熱情去經營，讓我們由衷的欽佩。 “一切因為熱愛”只是從個人角度去說，社會需不需要？教育的大環境需不需要？鄭老師都為我們做了一一闡述。 徒有一股熱情是遠不夠的，還需要俯下身子，靜下心來確定好研究什么，怎么研究。 　　國內外許多學者認為學習數學是能夠有效地提高學生數學文化的素養，于是鄭老師將數學史的研究貫穿到了數學文化教學的探索之中。 如何進行？鄭老師介紹，主要是兩條線路，一個是“梳理教材中的數學史”，另一條是梳理教材外的數學史。鄭老師說，以數學史為數學文化的載體，是因為數學史有它的文化功能：提供背景性情境，提供應用性情境，拓展數學思維方法，促進數學與文化交融，體驗文化實踐。 最后，鄭老師介紹了以數學史為載體的小學數學文化教學研究成果的價值。它對我們的教育教學、報刊書籍的編寫，以及教材的修訂都有重要的作用，同時也具有一定的社會效益。 第三部分：由山東省教科院小學數學教研員徐云鴻老師對本次活動進行總結，并開展了《數學文化講座》。 首先徐云鴻老師結合前兩部分交流內容做出總結，肯定了目前數學文化研究取得的階段性成果，并對下一步的工作做出了安排。 接下來，徐云鴻主任發表了題為《以課例研究為抓手，提升教師文化素養》的講座。 徐云鴻老師的講座，干貨滿滿，她重點講到了教師的數學文化專業素養，主要涉及到數學文化專業素養的所屬層級、內涵，以及如何提升數學文化素養。 徐老師還向大家介紹了具有權威性、前瞻性的微信公眾號、學術期刊等，為我們打開了通往數學文化的大門，將我們領進了數學文化的殿堂。 “好記性，不如爛筆頭”，大家一邊觀看，一邊用文字去記錄，用心去思考，努力將所學內化于心，變成自己前行的力量。 會后，大家意猶未盡，紛紛搜索主講老師提到的公眾號，繼續去探索、追尋名師的腳步。 感悟篇 蕭伯納說"你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然各有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多"。會議結束后，老師們將自己的收獲分享到學校的數學教研群，通過這種形式，讓會議的效果得以升華。 高萍:一直以來，我總是對數學文化存在好奇心:它是什么，它在數學教學中有什么用處，是不是只是為了“點綴”我們的課堂?帶著我的好奇心和這些問題，我走進了今天的省級小學數學教研活動。在此次活動中，專家們用他們精彩細致的講解，讓我深刻認識了數學文化是什么，怎樣搜索、查閱、使用數學文化。并且通過名師、專家的具體課例分析，讓我深深感受到數學文化的魅力。 劉海杰：生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。數學文化不是一個新的內容，只是我們以前的關注度不夠，這次教研會為我們打開了通往數學文化的大門。我們應該改變自己的教學理念和思路，將數學文化滲透到自己的數學教學之中，持之以恒，堅持不懈，久久為功，讓數學文化最大限度的服務于我們的教學。 李金美：通過今天的教研活動，我深深感受到數學課堂不僅僅是學習數學知識與方法，還有特有的教育和文化價值。讓我加深了對數學文化素養的認識，了解數學文化知識、數學文化技能和數學文化情誼。今天教研活動受益匪淺，就像山東省教科院徐云鴻老師說的一樣：沒有什么能擋住春天的腳步，沒有什么能擋住教研的熱情。 王書倩：聽完這次高規格、大規模的教研會，收獲很大。這次會議有高度，有深度，也讓我有很多思考，不管什么科目，最終的目標可能都是要做到“以文化人”而不是用教材去教人，文化的力量是巨大的，數學文化在數學中的作用是非常值得的學習的內容。 數學文化初吐芳華，數學教學任重道遠，未來的教學愿以名師為引領，綻放我們的芳華。