最美人間四月天，不負春光與時行

謝硯楠

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          ——集賢縣小學數學名師工作室參加省香坊區名師工作室集群建設交流展示活動</h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>邀請函</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       最美人間四月天，在這個草木蔓發，春山可望的時節，集賢縣小學數學名師工作室有幸參加我省于4月15日下午召開的關于黑龍江省教師進修學校標準化建設示范校工作交流會（第一季度工作例會）暨香坊區名師工作室集群建設交流展示活動。此次活動的主題是：《融合與發展——基于教師發展共同體的名師工作室集群建設》，這次活動旨在加快推進我省縣級進修學校標準化建設進程，也意在以點帶面、輻射引領各地方進修學校共同成長進步。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       在名師工作室顧問李主任的帶領下，集賢縣小學數學名師工作室12名教師積極參與、認真學習、叩問反思、潛心總結，又一次得到了充實提升，收獲滿滿。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>教師們認真學習</b></font></h3> 觀看宣傳片 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        俗話說“獨絲不成線，獨樹不成林”名師工作室的意義在于充分發揮名師的示范，輻射和指導作用，實現資源共享、智慧生成、全員提升，觀看了香坊區名師工作室集群建設工作回顧視頻后，讓我們更加感覺到優秀名師團隊建設的重要意義及可能迸發出的力量。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>宣傳片展示</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         香坊區名師工作室集群建設工作以實現個體帶動群體，名師培養名師，推動教師專業成長為目的，以注重融合發展為理念，注重理念融合、技術融合、跨界融合、建用融合等四個方面。在理念融合方面，他們倡導主題多元，通過專業引領、問題導向、行動研究、輻射引領等策略拉動實現持續發展；在技術融合方面，他們融合互聯網+技術和創新思維，通過網上工作坊和現實課堂，開展多種學習方式以及成果的凝練推廣，實現了跨界發展；在跨界融合方面，他們建立多維發展機制，實現了學科間、不同學段、不同社會團體的跨界，達到了開放發展；在建用融合方面，他們一方面聚合全區優秀名師資源，形成名師集群，另一方面充分發揮工作室培育名師團隊隱形育人功能和研究成果推廣實踐顯性應用功能，通過名師送教、結對幫扶、骨干培養等實現普惠發展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         幾年來，香坊區名師工作室由起初的探索前行到今天的蛻變成長，每個工作室的思考更縝密，站位更前瞻，行動更科學，特色更彰顯。他們成功的名師工作室集群建設經驗值得我們去思考、去挖掘、去學習、去借鑒。 </h3> 主題分享 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b>哈爾濱市香坊區教師進修學校校長   李軍</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        觀看回顧視頻后，我們有幸聆聽了哈爾濱市香坊區教師進修學校李軍校長的《基于教師發展共同體的名師工作室集群建設》主題分享。分享中，李校長先是帶領我們回顧了香坊區這幾年名師工作室發展的路徑，讓我們了解到香坊區初步形成了覆蓋全學段，全區域的名師工作室集群，收到了良好的效果。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        之后李校長分享了香坊區名師工作集群的工作經驗，提出了名師工作室是圍繞主持人的專業引領，工作室成員的能力提升，以及實踐性成果生成與應用三個方面來開展工作，要扎根于教學實踐，在實踐中促進教師專業成長；要保障健康發展格局，努力去承擔省市重點課題，出版成果集；要通過多種方式考察選取主持人，發揮主持人帶動引領作用；要有制度保障，分層管理，鼓勵工作室積極參與培訓，有大教育觀；要把握好工作室個性化學習研究和區域常規學習研究間的關系，形成風格和特色等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      李校長的分享為我們名師工作室的工作提供了思路，指明了方向，讓我們清楚的知道我們要扎根于教學實踐當中，也要創造性的開展工作，形成有獨特風格的名師團隊，借用李校長最后的話：讓我們共同努力，為龍江基礎教育更好發展，盡好每一位研培人的責任，貢獻每一位研培人的力量。</h3> 工作室集群建設展示 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">         通過分會場，我們觀摩了劉雅蘭小學數學名師工作室集群為我們帶來的以STEAM課程理念結構化設計《圖形的運動》單元備課實踐展示活動。他們先是為我們簡單介紹了團隊內核的構建以及“飛輪團隊文化”，然后為我們呈現了以STEAM課程理念結構化設計的單元備課。呈現的內容圍繞兩個主題詞展開：第一個是單元備課，在單元備課中構畫出“四、三、三單元備課模式”即四維輸入、三層呈現、三項支撐，他們提出單元備課是核心素養戰略的安排，備課中要有大觀念，即學生獲得的知識不是平面化知識，而是抽象概括出重要的概念，提煉概念所蘊含的思考問題的方法，也就是厚積的過程，以達到薄發遷移的母的。以圖形的運動為例，其實這節課在數學教材中一共出現了三次，分別在二年級、四年級、五年級，如果教師弄清楚變化和不變的要素這些大觀念，那么學生就會形成概念意識，能用語言表達圖形的運動。第二個主題詞是steam，它是一種教育性的學習方法，結合科學、技術、工程、藝術等方式指導學生探究數學知識，與數學思維對話，讓學生在興趣、感悟、實踐中感受思維的變化。老師們通過分享三種課堂模式、對比分析、課后評價等方式證明了steam課程體系效果要更好。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>劉雅蘭團隊展示</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        他們的分享讓我們所有教師受益匪淺，我們總是在探索核心素養，總是在思考如何讓學生挖掘數學的本質，這不就是一種很好的方式嗎？讓學生經歷自己動手，親身觀察體驗，從而內化成自己的感受認知，夯實知識，再賦予數學知識一些其他藝術、人文的意義，讓數學更有人情味、科學味。</h3> 領導講話部署工作 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b>黑龍江教師發展學院教師校長培訓中心陸難平</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        陸難平同志從本次活動的規模、參與人數、經驗分享的方式、工作質量及呈現效果談了一些自己的感受，之后指出了兩點思考：一是名師培養，進修院校大有可為，在名師培養上，各進修學校要帶動引領，持久發力。二是疫情之下的危與機，提出了疫情帶來的教學信息化時代，要實現有效使用并普及信息化。最后，他對各進修學校的工作提出了殷殷希冀。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b>黑龍江省教育廳教師工作處李柏峰</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        李柏峰處長先用“我剛好需要，你恰好出現。”高度肯定了香坊區教師進修學校云端研修活動，之后進行了題為《今天的經歷，當下的思考》的講話，他提出要結合這次線上研修去打破壁壘，加強銜接，提升在線教學，研培的效果。并要深入思考在線培訓與線下培訓的意義，可以采用混合型培訓相結合的方式讓培訓解決教師的實際問題。</h3> 潛心總結 <h3><font color="#ff8a00"><b>教師們學習心得</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       我縣小學數學名師工作室正處于建設起步時期，正是問路取經階段，此次的培訓于我們來說是一場及時雨！為我們提供了今后工作的思路和方向。我們應借鑒香坊區名師工作室的寶貴經驗，深入理解融合的發展理念，豐富頭腦中的數學大觀念，探索新型課程模式，踐行研培人研修學習之路，同時我們也應認真思考疫情形勢下及以后線上線下混合型研培的方式，讓研培學習形成常態，發揮時效。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">         老子云：“九層之臺，起于累土；合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下。”我們小學數學名師工作室一定會</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">本著成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，充分發揮工作室全體成員的智慧，潛心研究、取長補短，不斷完善自我，提升成員的教學研究能力，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">真正發揮名師團隊的帶頭、示范、輻射作用，傳播先進的教育理念和教學方法，共同解決教與學過程中遇到的問題，努力建設一支研培型隊伍！</span></h3>