一次美麗的“誤會”

天道酬勤

今天丹妹兒身體不舒服早就睡了，按道理，我也應該陪她一起躺下。可一直有件事縈繞在我的腦海中，讓人輾轉反側，所以我決定起身，開著臺燈敲完這些文字。 事情的起因在于一道“錯題”。 　　是的，就是最后這一道。孩子莫名其妙地寫了一串數字，再加上今天作業質量也不好（她的字一直都不是很好），答題不規范等等，我的火氣一下子就上來了，要知道，這可是一位平時成績相對優異，學習態度又很端正的一位孩子。我先是打了一個大大的問號，為了進一步表示出我的不滿，我又附上一個大大“X”。等到兩個班數學全部批完，大概9點多的樣子，看了會電影，洗漱完就準備睡覺了。這時，孩子的媽媽發給我一條釘釘。 　　看完上面這一條信息后我更加生氣了，“父母怎么可以把明天要買彩票的號碼都寫到作業本上呢？這可是作業本，不是草稿本，簡直是兒戲。老師平時一而再再而三強調的保持書面整潔都忘了嗎······”我愈加生氣了，關上手機睡覺。然后，我失眠了，怎么也睡不著，刷起了朋友圈。直到我刷到孩子媽媽的這一條朋友圈。 　　我錯怪了孩子，是我錯了。她把最后一道題與整道題相脫離，單獨理解為開放題：用10塊錢可以買什么？估計是受到父母平時的興趣愛好影響，所以她覺得10元錢可以買一張彩票，然后開開心心地把自己喜歡的數做了一一羅列。這是一種多么奇妙的想法呀，結果卻被鏡頭后面這個“氣急敗壞”的老師狠狠的打擊了一番。 從狹義的應試教育角度來說，孩子的回答顯然是錯誤的；但從廣義的人文教育角度來說，孩子的回答又何錯之有？她只是用了她所理解的，來解釋這個問題。孩子的天真浪漫沒有絕對的對與錯，錯的只是我們成人的固化思維。 這讓我想起幾年前的某一天，系主任把我叫到她的辦公室，這是第三次，也是最后一次。 “你真的不再考慮一下考研，我希望你能留下來，以后就在大學工作。” “lou老師，謝謝您多年的栽培與信任，可能每個人的想法不同吧。” “我尊重你的選擇，那你能告訴我為什么選擇去當小學老師嗎？” “或許我喜歡孩子們的純真，或許我想去影響他們，或許我想小小的改變中國現有的基礎教育。” “明白了，祝福你，年輕人。” 幾年過去了，當年的豪言壯志被現實慢慢的磨平了，但我依然會不斷地告訴自己，不管處在何種境遇，哪個階段，都不能忘掉當初走向教育的初心。走近孩子，尊重孩子，懂得孩子。 所以，我知道該怎么去做了。我的文章也恰好寫完了。（選擇的音樂是：菊次郎的夏天，與我此時的心境相契合）