“自我修煉”成就教師職業幸福 ——東四小學教師聽劉沛華老師公益講座直播

東四小學

2020年4月12日晚八點，“京師杏壇”攜手全國十佳班主任劉沛華老師帶來了《“三自我”成就教師職業幸福》的公益直播分享活動，東四小學全體教師積極參與，認真聆聽劉老師的講座。 　　東四小學校領導帶頭參加學習。 　　有專家的引領，領導的帶頭，老師們個個認真學習。 　　劉沛華，曾任小學校長，現任中學副校長。全國十佳班主任，全國教育科研優秀教師，全國優秀語文教師，蒲公英教育智庫“2015年度星教師”，2017“大國良師”杰出貢獻獎。《班主任之友》《新班主任》《教育文摘周報》《教師博覽》等18家報刊雜志“封面人物”。《中國好老師》《新班主任》編委。著有《班主任工作全手冊》《涌動心靈的感動》；《樂學課堂微創新》等多部著作的“序作者”；在《中國教師報》等報刊雜志上發表文章500多篇；主講的《幸福著學生的快樂》入選“班主任培訓教材——全國十佳班主任系列講座”，被全國各省市選作優秀班主任培訓的主訓教材。 　　本次公益直播分享活動，劉老師主要從以下三個方面進行分享： 1.自我認同：教師職業幸福的重要基礎 2.自我調整：教師職業幸福的基本前提 3.自我培養：教師職業幸福的實現途徑 　　1.自我認同：教師職業幸福的重要基礎 劉老師首先提出了柏拉圖的著名的人生哲學終極三問：我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？將其轉化為教師的為師三問。分享了自己為什么想要做老師、想要做什么樣的老師等問題，總結了“幸福教育”四模式。通過劉老師自身的工作經驗，讓老師們認識到要學會了解自我、認識自我，才能完整的完成認同。一個樂于接受自我、樂于接受自己的職業，不斷地在職業進取中修正自我、完善自我的人，才是一個成熟的職業人，進而去享受職業幸福。 　　2.自我調整：教師職業幸福的基本前提 劉老師分享了自己曾經迷茫階段的經歷，在面對著人生抉擇的時候，做出了積極的自我調整，從而走出了那段至暗的時光。并通過十年不斷地摸索總結出“五步快樂作文教學法”。以此告訴廣大教師善于自我調整，保持良好心態的重要性！ 　　3.自我培養：教師職業幸福的實現途徑 劉老師分享了經典的歷史故事：孫武斬王妃。告訴我們：人生的道路很短暫，所以需要目標，否則，還沒能看明白的時候，生命就將結束；人的道路很漫長，所以需要目標，否則，會度日如年，靜靜地等待生命的終點。 不僅如此，劉老師還分享了于永正老師和李鎮西老師對他的幫助和啟迪，使得他學會科學地規劃自己的職業生涯。 　　“老師們，我們選擇了做教育，那么就意味著一個永恒的姿態，一種以愛的名義給予學生一生的幸福！”劉老師的話像春天的細雨般滋潤了東四小學教師們的心田。通過本次劉老師的公益直播活動，讓東四小學的教師們對于如何成就自己的教師職業幸福有了新的感悟。相信今后東四小學的教師們會在教育路上越走越好！