秉初心之燈踐使命之行

杏壇老三

作者聲明：本文系本人在“不忘初心、牢記使命”專題教育活動中的交流講稿，全文原創，先后在教科局機關、學校教職工大會和縣新教師入職提高培訓上作過交流，依對象不同文本略有差異，本篇刊發的是新教師入職提高培訓版本，篇幅較長，有意的美友可選擇性閱讀，由此給你帶來的不便敬請諒解。文中事例多隱去主人公真名，個別細節可能有出入，如有關主人公偶遇此文，請理解為師之不周！ 各位年輕同行： 　　我是來自蒼溪實驗中學的一名普通教師，教育業界的一名老兵，今年教齡38年，黨齡36年，高級職稱，四級傷殘。先后在石灶鄉小學、蒼溪師范附屬小學從事小學、初中教學工作，到實驗中學工作了20年，共送走了13屆高三畢業生。今天有幸獲邀與在座各位一起分享一名普通教育人對初心和使命的感悟成長歷程，倍感榮耀，現摘取我教書育人歷程中和主題有關的一些片段與大家作個交流，以期對你們未來開啟輝煌的職業旅程提供一些有益的啟迪和思考，不妥之處敬請大家多提寶貴意見。一、在求索中逐初心之夢 　　一名教師走上教育崗位應該有實現人生價值的目標定位，更要有與職業相關的家國情懷，善于抓住機會，經營好自己的職業人生，才可能分享事業成功的愉悅。 1.在自我奮斗中尋覓機會 　　1982年8月底，我從閬中師范畢業分配到了石灶小學，我被安排到離鄉場六公里左右的五童村小，在同期到校報到的9名同齡人中我還算是比較幸運的，該村有幼兒園到五年級六個班，有公辦教師3人、民辦、代課教師3人，我被學校領導授以村小組長頭銜，負責學校的統籌管理工作。我接手的是一個五年級畢業班，46名學生，包班教學，自己做飯，要到一公里以外的老鄉私人水井里挑水，要到三四公里以外的大隊公有山林砍燒火的木柴，低矮的土木結構教室四面透風，下雨時接雨水盆盆碗碗都不夠用，夜晚在煤油燈的陪伴下除了備課改作業，沒有其他可以娛樂的活動，那個時候，在完小工作的老師就是我們羨慕的對象。我給自己確定的第一個階段性目標，就是要盡快回到鄉場上，做一名完小的教師。我們同期分配的9個中師畢業生，全部在鄉下，誰能夠捷足先登回到完小，個體之間的競爭明里暗里都客觀存在，沒有家庭背景和人脈資源的我們，只有做出一定的成績去贏得領導的認可。我和五位同事帶領全體學生平整了荒草叢生的操場，支起了半邊籃球架，把學校農場被群眾豬牛毀壞的幾百株藥用梔子樹連根帶土抬回移植在操場四周圍成一米寬的綠化帶，除了綠色給校園帶來一線生機，最直接的效益表現在學生活動時滿山跑追籃球的次數明顯減少了，我把學校的體育、音樂、勞動等活動課全校通排，每位老師按自己擅長選擇教學，在村級學校率先開展課間操活動，找人修好了蒙灰多厚的一架腳踏式風琴，荒涼的山梁破廟里，課堂和夜晚會傳出久違的歌聲和琴聲。第二年春天，學?；▓@數百棵梔子花燦然怒放，香飄四溢，不少村民都來賞景聞香，后來被下鄉檢查工作的區文辦主任意外發現，現場拍板在我校召開全區村級學校校園美化現場會，此事的后續效應是當年秋天我所在學校六人有三人進入完小工作，兩人教初中，一人教小學，做一名完小老師的小目標在與眾人的友好合作中一年就達成了。 2.在挑戰自我中適應生存 　　1983年秋我進入石灶完小工作，承擔初二兩個班語文、社會發展簡史學科教學，擔任班主任，兼職學校團支部書記，初生牛犢，精力旺盛，領導交辦的工作照單全接，不講條件，更不講價錢，苦是苦了點，但對歷練自己成長卻是十分難得的機會，在經過一段時間的磨合和適應后，個人的工作態度、業務能力、教學效果逐漸凸顯出來，受到領導和同事的好評，為后來的成長奠定了一定基礎。印象深的一件事是1983年冬天原南充地區組織中小學教師教材過關考試，我初中教材一本書還沒有教完，為了檢驗一下自己的知識水平，在可以選擇初中教師資格和小學教師資格的情況下，選擇考小學教師資格安全系數是比較高一些的，和我同年參加工作的教師只有我一人報了初中，有的連小學都不敢報，害怕出丑，我當時想，雖然壓力不小，反過來看，也可能是一次難得的機會，在同齡人質疑猶豫的時刻，我果斷的報了名?？荚嚹翘焐n溪城里早上打起指頭厚一層白霜，拿到11頁考卷時有瞬間崩潰的感覺，待情緒安定以后我舉個人蠻荒之力努力作答，在考試時間結束時還是有25分的題沒有做完，下來一直擔心自己自不量力可能丟丑丟大了，成績出來以前，像當年高考成績出來之前一樣緊張。成績公布以后，當年蒼溪全縣初中語文教師過關合格率不到百分之三十，我有幸成為了過關人員中的一位，我所在學校三位初中語文教師全部過關。牛刀小試，自己沒有給所在學科拖后腿，對未來的教學工作憑添了幾分自信，有專業自信作為人生自信底色的鋪墊，實現人生價值的動力自然就充滿能量。挑戰自我可能會付出一定代價，但也可能對你是一種潛在的機會，敢于挑戰自己，突破自我設限，是一個人走向成功的可貴的品質。 3.在管理體驗中提高能力 　　1984年春，兩件好事惠顧于我，4月23日我成為一名中共正式黨員，在個人不知情的情況下經區縣兩級聯合考察，我被推薦為副校長人選，當年秋季教育局發文因太年輕、資歷太淺改任教導主任，在同年參加工作的年輕人中我算是當領導比較早的。1985年暑期全縣教育系統在縣城開展整黨學習，在同年閬中師范回蒼溪的100名同學中，我是最早入黨的三名成員之一。年輕人當領導沒經驗，但有熱情，沒底氣，但有豪氣，為了使一個毛頭小子能夠修煉成有點小領導的風范，勤奮是促進一個人成長最有效的催化劑。石灶到東溪當時不通公路，單行30多里山路，自擔任教導主任后，只要是能夠代開的大小會議，我都一個人包干，每年回力球鞋要跑濫幾雙，在本校領導的信任中，在上級領導的不斷敲打和鼓勵中，自己的管理工作也較快的進入了角色，學校教育教學水平在全縣名列前茅，1985年我擔任初中班主任的班級在中考中有5人上中師線，遺憾的是當年招生政策突然清理往屆初中生，這五個學生最終都沒能成為蒼溪教育界的成員，這五個人后來的人生軌跡反差特別大，兩個女生后來成為了農民，三名男生中最出色一位成為了北京大學院長助理、人民大學客座教授、當過兩家跨國公司CEO、他就是道可智庫創始人、中國商業覺醒首創者李志宏教授，一位成為了省級單位公務員，一位成為了自主創業人員。這里提及這五名學生，尤其感到招生政策的制定和修改，對普通學生的影響特別大，有可能成就一些人，如上面的李志宏教授，也有可能毀了一些人，如回鄉務農的兩名女生，我不是看不起他們當了農民，而是一份文件就讓他們改變了人生命運。無論是對管理者或被管理者，我們都應該有一個深刻的領悟，權力是把雙刃劍，擁權者要審慎用之。 4.在潛移默化中引領人生 　　韓愈在《師說》中曾對教師的職責有比較明確的角色定位，到今天仍然被多數人所認可和推崇。師者，所以傳道、授業、解惑也。這里我談一點個人膚淺的認知。傳道，與國家教育制度、政策環境等上層建筑和社會風尚等宏觀要素有緊密關聯，教師自主發展的空間不大。教師應該布的的“道”，就是要遵天道，要尊重自然、社會發展和教育教學客觀規律，不能蠻干；要布人道，教學生成人，用社會主義核心價值取向去引領學生成長，要教育學生愛國愛黨愛人民，不能把學生培養成反黨、反社會、反人類的公敵，這是教師教育的最基本價值取向，也是教師的德育工作的底線，現實中不乏有人對學生的德育工作不以為然，認為和自己教學工作沒有多少關聯，甚至對有些輿情進行隨意和負面解讀，這是很危險的。前不久香港中文大學和香港理工大學兩位校長對待蒙面暴徒截然相反的行為舉止，我認為是兩種不同的教育價值取向在不同的教育管理者身上最直白的展現，孰對孰錯，孰優孰劣，孰高孰低，不言自明。最近香港教育局對數百名宣傳、支持港獨、參與暴亂的香港教師進行嚴肅處理，有的還將面臨牢獄之災，細細想來，他們是咎由自取，自己都不知道怎么做人的人，怎么可以擔當教化眾生的社會責任，教會學生怎么做人，是比教會學生知識更為重要的選項。授業，在科舉制度背景下，“業”的內涵以知識為主要載體，考取功名便贏得了人生，在多元發展的當今社會，“業”的核心立意依然是解決人的生存問題，人靠什么生存？術業有專功，擁一技之長足以。反觀我們國家現行的教育體系設計，對職業教育的重視導向是正確的，但職業教育的硬件投入、對學生的技能提高、對職業教育的整體認知等都還存在比較嚴重的缺失，大學的職業技術教育與普通教育對學生的職業技能要求參差不齊，學生畢業有文憑，無特長，難以建功立業。作為教育工作者的我們，應該對學生們進行有效的引導。比如我在指導學生填報高考志愿的時候，教他們在學校選擇范圍確定以后，要選自己喜歡又能夠入圍的專業，為什么要把喜歡排在前面？我的體會是人一輩子如果干的不是你喜歡的職業，你最容易產生職業懈怠感，沒有動力，最終就沒有多少成就感。報志愿還應該有長遠眼光，眼前熱的，未來可能不熱，現在冷的，將來可能會熱，向自己喜歡的方向努力，你永遠都不缺乏動力。我認為最能張揚教師個性、凸顯教師才能、自主挖掘潛力最大的選題是“解惑”。教師要解知識之惑、用學識征服學生，啟其心智；解情感之惑，為學生負重前行減輕包袱，避免馬失前蹄；解生活之惑，引領學生人盡其才，實現自立；解發展之惑，引領學生認知達到一定境界，能力達到一定高度，助力學生最大限度實現自己的人生價值。在2009年秋季我當補習班班主任的時候，在班級墻報欄我只寫了一幅標語：心系家國使命位卑未敢忘憂國，神往人生豪邁縱難豈能縛吾心。不少學生看了以后感覺有高度，有催人奮進的內在感召力。在我的QQ空間，我有這樣一個個性化的簽名：只手布道指點案中云雨，單足立身信步人文江湖。此聯暗示了我的身體狀況，職業特征和對待人生的態度，我的近1000名QQ好友中，有800多人都是我教過的學生，空間建立11年，訪問人次11萬多，他們中的許多人把我當作勵志的榜樣，隨時關注我的空間變更情況，希望從我的空間里找到一些正能量的東西。二、在煉獄中負初心之重 　　今天有機會與各位一起分享我的踐行初心的心得，與我的特殊性有一定關系，我是一名教師，更是一名四級傷殘的殘疾人，教師隊伍中我不是唯一，但在蒼溪高中教師隊伍中堅持13屆戰斗在高三的殘疾人，我可能是唯一的，不知是否準確。是什么原因促使我在38歲時敢于面對諸多困難，敢于從小學教師直接轉去擔任高中學科教學，這中間既有生存壓力的因素，也與個人不死的教育職業初心有一定關系。 1.生死別離篤初心之志 　　1986年7月2日傍晚，我的人生中一場出乎意料的生死劫難不期而降，全身癱瘓，大小便失禁，渾身錐心疼痛。因鄉醫院無力醫治，第二天需轉院至東溪，當時不通公路，學校決定租一條宋江貨運木船送我到東溪。當天恰逢石灶當場，聽到我生病即將轉院的消息，同事、親人、家長代表、鄉鎮各單位的朋友排隊擠爆了我面積不到十個平米的單身寢室，半天時間不到，我的房間堆滿了各種慰問品，走后委托同事做了一個統計，有罐頭108個，白糖170余斤，麥乳精20多瓶，雞蛋200多個，當時個人多處于昏迷狀態，房間又小，沒人負責接待，我根本不知道是誰送了我這么多東西，走的時候悲傷加感激，我淚如雨下。往船上去的時候正值學生在教室午休時間，一位代課的民辦教師背著我，后面兩人扶著我的雙手搭在肩上，同時用手托著我的屁股，從學校到河邊，兩三百米距離，睡午覺的初中六個班的學生全部起來了，趕場的群眾來了，街道熟悉的居民也來了，回眸一望，河岸邊黑蒙蒙一片全是人頭，最揪心的是200多初中學生竟嚎啕大哭，其悲痛程度好像不是在送一名危重病人，而是在哀悼一位逝去的亡靈。我何德何能能夠享受如此規格的禮遇？除了我作為一名教師和年輕的學校領導做了我該做的份內之事，是學生的感恩之心，百姓的淳樸和善良，同事鄰居的熱情和友好，選擇了一個悲情的爆點進行了最真情的釋放，人性最本真的底色在一幅不幸的幕布上進行了自然放映。那一刻，我心里便有了一個不滅的信念，只要我還能夠站立起來，我一定還要回來當老師。 2.求醫問藥強回歸之體 　　人沒有經歷過病痛的折磨，就不會對身體是革命的本錢這句話有更深刻的理解，失去健康和自由，你對個人身體的珍愛才會達到一個新的高度。我的病狀與普通癱瘓沒有什么兩樣，但病因有些特殊，從鄉、區、縣醫院到后來的華西醫大確診，歷時一個半月，檢查結果出來第二天，就要求我轉回地方治療，醫生告訴我，此病目前沒有特效藥，后續治療要功能恢復鍛煉為主，可以適當理療輔助。當時還沒有結婚的我，真的很不甘心。聽別人介紹針灸效果好，在親自感受到了中醫療效的神奇之后，我在蒼溪中學老校區醫務室堅持針灸治療了近三年。后來氣功治病盛行，我除了和蒼溪的一些氣功愛好者一起練習，每天早上五點多趕到東門河壩練功，后來還和一些氣功愛好者到現武當山道觀所在地修了幾間土木結構的練功房，最長的時間近一個月沒有下山，為了活命，我只有拼一拼了。在同道中人的引領下，我到過江油、青城山等地尋醫問藥，短暫修煉，到過河南的偏癱?？漆t院進行治療等，心想，只要有百分之一的希望我就應該做出百分之一百的努力。幾年下來，雖然與自己的初衷有不小差距，但我最終能夠回歸講臺，與我自己的不自我放棄和不懈努力還是有十分緊密的關系的。歷時8年我未能重塑健康之身，對一名風華正茂的年輕人的打擊是致命的，代價也是慘重的，失去了健康，我眼睜睜失去了一次又一次改變人生命運的機會。這中間不乏銀行、國企、政府職能部門等一些令人羨慕的好單位。在本單位，你不僅僅是感受到諸多不便，很多美好的機會都與你無緣。如果說身體是革命的本錢，那么健康就是一個人最現實的財富，按現在工資標準，包括在座的各位，只要你健康的活著，只要你還能夠履職，你每年就有幾萬元的收入，社會發展日新月異，我們未來的日子尤其值得期待?；趯ι\寶貴的切身體會，我去年有幸參與了教育局組織編寫的蒼溪教育敘事專輯《守望》的改稿和最終審稿的工作，看到在序言部分列舉了某校舍身救人的某老師、冒著生命危險堅守在課堂的某校女老師，作為教師這個職業幸福感的例證的時候，我的心里有一絲隱隱作痛的感覺。教師只是一種職業，個體一般不能把它做到事業的高度，教師可以奉獻智慧和才華，但沒有義務奉獻健康和生命，維護健康和生命，是一個普通公民應該享受的基本人權。在序言定稿討論時，參與的有蒼溪中學作家教師李桂芳老師，蒼中黨委楊天茂書記，縣教育局李靳主任，我在發言時指出應從蒼溪人文淵源的維度去解讀蒼溪教育長期領跑廣元的文化基因，應從教師成功的案例中多分享教師的職業幸福感和成就感，這樣教師這個職業才會有一定的吸引力。前面提到的幾個典型教師，我們可以用尊敬的目光去仰視他們，用虔誠的心態去崇拜他們，但教育主管部門不應該引導所有教師都成為他們，一名教師犧牲自己的家庭幸福去謀求所謂多數人的幸福，從集體主義的價值取向看是正確的，但對他的家人則是不公平的，教師都是平常人，我們不應該人為的從道德層面過度拔高自己，不然我們都會活得很累。我的建議得到大家支持，最后對序言進行了一些調整和改動，現在讀起來就沒有原來那么沉重了。 3.輾轉求學圓大學之夢 　　學識水平是當教師的硬核所在，學高方可為師。曾經的中師文憑是制約年輕教師進入高一級學校的軟肋，基于教育發展對高水平教師需求漸增的判斷，參加工作的第二年，我自主報名參加了山東師范大學的中文本科函授學習，第三年興致勃勃想報考離職學習的南充教育學院，被區文辦主任狠狠批評了一頓現場否決，理由是剛剛當上領導就想溜，沒門！但領導還是同意我參加在職學歷提高學習，1985年我參加了全國成人高考，在我的帶領下，當時石灶小學有15人參加學歷提高離職和在職學習，被當時的函授站站長戲稱為全縣函授第一鄉，這些參加學習的老師后來差不多都成了全縣初高中學校的骨干，絕大多數人至今還奮戰在縣內外高中學校教學第一線。我本人入讀的是原南充師范學院政治系，畢業前更名為四川師范學院，即現在的西華師范大學。我85年秋季入學，86年遭遇不測，在生死難卜的情況下缺席了86年暑假的面授學習。自87年春季開始，我又開始參加在原南充、后來屬于綿陽片區的十多個縣區的面授點學習，克服了行動不便、經濟拮據、右手不能書寫等困難，咬牙堅持完了五年制本科函授全部學科的學習，在畢業前進行的我因病缺席的兩科補考開始前，學院成人教育處長找我談話，肯定我不懈努力、堅持到底的可貴精神，并轉達學院領導意見，讓我放心考，給我提供充足的機會，也會保證我順利畢業，拿到畢業證。因我提前做了充分準備，最后一次補考的分數反而是歷次考試成績最高的。后學院《函授通訊》雜志負責人約我專稿介紹個人事跡被我婉拒。我想，一個人為了生存必須掌握有自己的致勝利器，提高自身素質是一名教師自我發展的必修課，教無止境，學無止境！ 4.博覽群書破思維之困 　　要想作為一名有所作為的教師，既需要涵養一渠智慧的活水，更需要累積一座思維的富礦，多學習，多思考，對教師這個職業而言，應該是提升和修為自我的一種常態！在縣城理療養病期間，除了治病、練功、我還想方設法找機會努力學習，提高作為一名教師的人文素養！蒼溪中學的閱覽室、縣圖書館、新華書店是我空閑時間經常光顧的地方，由于經費比較緊張，我選擇新華書店當時有一套《五角叢書》，每期必買，新華書店有一個特價專柜，打折銷售部分圖書，我經常光顧，與營業員成為了熟人，后來清理出來符合我口味的，干脆就提前預留在那里，等我去取。從中外古今名著、到當代詩歌小說、中外名人傳記、各種專業書刊等，只要覺得對自己有學習的價值，我都盡可能擠出一定時間、創造機會用于學習。這種習慣一直延續到現在，雖然讀紙質的書比較少一些了，但在網絡媒體上的學習一直都沒有停止過。一年365天，只要沒有特殊情況，我都會在關注的眾多微信公眾號中選學一些美文，并推薦轉發至朋友圈、或者我的QQ空間，偶爾，有時也會涂鴉式的在朋友圈或QQ空間里寫一些即興之作，以表心志，聊作自娛。因為我喜歡學習，多少有一些人文知識的儲備，在很多人認為不太容易出彩的政治學科教學中，我的教學比較受學生歡迎，學生由對老師的崇拜轉為對學科的喜好，有些年份我們學校起步這么低的學生能夠在政治學科統考中取得比較優異的成績，老師豐富經驗的積累和厚積薄發的靈感生成不是沒有一定關聯的。在學校開展的“四步范式”省級課題子課題研究中，已經卸任教研組長的我助力當時新上任的教研組長率先在政治學科推出政治學科四步九環節教學范式，在當年的高三調研課堂進行現場展示，得到當時調研專家團隊的高度評價，政治學科一度成為學校教學改革的標桿教研組，在市內都有一定知名度。三、在自信中澆初心之花 　　一個人的人生，需要理想和信念作為支撐，作為一名教師，更需要樹立起個人的職業自信。年輕時代的毛澤東曾豪言自信人生二百年，會當擊水三千里，從實現中華民族偉大復興的宏觀愿景角度，以習近平同志為核心的黨中央提出了理論自信、道路自信、文化自信、制度自信等社會價值方向引領。作為一個有過坎坷經歷、同時身體有一定殘障的人，怎樣將自己身體方面的劣勢轉化為在教學過程中的獨特優勢資源，用個人自信有效把控課堂，達到比較理想的育人效果，結合個人的人生經歷，我在如下幾個方面作了一些嘗試?？傮w看來，效果還不錯。 1.用生命自信塑造堅強 　　我出生在國家三年困難時期的末期，童年時代是在文革的動蕩時期度過的，由于當時家庭兄弟姊妹多，強壯勞力少，集體工分掙的少，分配的糧食比較少，一家人一年四季吃飽飯的機會也很難得，在本村讀小學的時候每天和家里人一樣只能吃兩頓飯，初中的時候到了臨近的一個村小讀書，單邊10多里山路，中午多數時間只能帶點自炒的玉米花或生紅薯充饑，到高中畢業的時候，個頭一直比較小，被塊頭較大的女同學經常戲稱小弟弟。1980年我考取閬中師范，我的生活條件發生了較大改變。我每天堅持三個時段的體育鍛煉，早上和喜歡長跑的同學往蒼溪宋江與嘉陵江交界的文城橋頭往返16公里還要趕上早自習，中午、晚飯后兩場籃球，運動量大了，吃飯比較厲害，國家供應的34斤糧食不夠，我的長兄因為是司機，每月給我寄20斤糧票加10元補助，兩年下來，我的身高長了8厘米，達到了當時姑娘找對象避免二級傷殘的底線，剛好一米七0，身體素質提高不少，參加工作以后，一直堅持每天早中晚適量體育活動，在鄉、區范圍內籃球場上是絕對主力。1986年7月2日晚間突發全身癱瘓，熟知的人誰聽了都不相信我會得這樣一種病。前邊15天，在床上翻身都不可以，對生命絕望的陰影一直揮之不去，我想到了死，甚至在床上設計了幾種死亡方案。是什么原因讓我放棄了死的念頭？一是我生病后母親身體的變化，深深刺痛了我的良心，原本一頭青絲，在我生病后不到一周，極度的傷心和焦慮使其頭發白了一半，我們兄弟姊妹七個只有我一個人是通過考學出身社會的，是最給父母長臉的子女代表，我的倒下，他望子成龍的希望破滅了，再加上當時我還沒有結婚，要是一輩子起不來，誰來伺候我？母親面上還在像哄小孩一樣給我鼓氣，說沒有什么大事，用不了多久就會好起來，他的內心卻經歷著錐心的疼痛，我活著她可能還有一絲希望，我死了，她的希望也就破滅了。二是我自己也不甘心。我的人生事業剛剛起步，正處于順風順水的上升時期，難道我的人生就這么終止了？當時國內媒體宣傳的自強不息、自學成才的殘疾人作家張海迪、史鐵生的事跡對我產生了較大影響，他們的事跡感染了我，啟發了我，我想，即使我不能完全恢復，行動受到一定限制，但我還有一顆可以思維的頭顱，正在接受高等教育，退一萬步講，將來即使殘疾了，我也是有文化的殘疾人，用自己的智慧謀求生存應該沒有多大問題，何況我的生活基本保障還有國家管著的。自己不給人生留下余地，那是不負責任的表現，于是我堅定了活下去的信念，而且希望盡可能活得比起同類人更精彩一些。每個人都可能不期而遇各種不幸，能否從這種不利的陰影中走出光彩照人的自我，個人的心態特別重要。 2.用生活自信營造幸福 　　雨果說過，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。在我人生春風得意的時候，我對人生未來更多的是暢想，有點這山望見那山高的感覺，目標還有點不太確定，到了低潮的時候，經過痛定思痛，我對自己的未來反而有了比較理性和客觀的設計和規劃，比如我的婚姻家庭觀，就是建立在自己實際身體狀況之上的。因為治病和練功，在蒼溪我有幸認識了眾多朋友，看到我三十出頭還沒有結婚，很多人就主動當起了義務紅娘。有的人在見面以后，除了對我的身體狀況沒有苛刻的要求，在結婚問題上許諾的條件還比較優越，比如包干我的進城調動問題，或者立馬解決我到某個單位上班等，對于一個生存在逆境中的人這是很有誘惑力的條件。但我堅持認為，人的婚姻應該是建立在一種平等互信基礎上的兩個靈魂的自然結合，而不是把人的情感當商品進行某種交易。非常感謝上蒼，在關閉我幸運人生大門的時候，還給我留下了一條窺望幸福的小縫。我的現任妻子是縣紀委一位退休的老領導夫婦幫忙介紹的，類似的人生不幸的經歷，樸實無華的衣著，簡陋但很干凈的居家環境，比較隨意就能夠做出幾個征服我味蕾的小菜，加以坦誠的溝通交流，四個月左右我們正式結婚了。結婚那天，我們在家里請了十多桌客人，原本沒有什么儀式安排，后來被高中的幾個同學一陣捯飭，臨時增加了一個簡單的儀式，西華師大一位院長同學自告奮勇當上了主持，還硬拉上了教育局到場的一位副局長講了幾句祝福的話，煽情的環節，我幾次差點現場淚奔。妻子的前夫因公亡故，留下一個女孩，我們結婚時已經7歲了。在我和妻子剛剛認識不久，在她媽媽的授意下，她開始叫我爸爸。一個從小失去父親的孩子，能夠以一種包容的胸懷和他媽媽一樣接納一位陌生人，并把對一個成年人最尊貴的稱謂自然的叫出來，這本身就是一件不容易的事情。如果讓一顆復蘇的幼小心靈再一次受到傷害，作為一個成年人理應擔當有關責任。在是否再生育一個孩子的問題上，決定權掌握在我的手上，婚前妻子是答應生一個孩子的。當有人試探她是否希望要一個弟弟或者妹妹的時候，她的態度很猶豫，眼里有一種淡淡的憂愁，她可能擔心如果有了一個弟弟或者妹妹，她獨享的那份父母之愛有可能會大打折扣，甚至會擔心我會對她另眼相待。怎么辦？在經過一番斗爭之后，我主動向妻子提出放棄生養孩子的打算，他一臉茫然和詫異，在我的有關理由面前她最終接受了我的決定。 我是一個典型的農二代，父母曾經以我為榮，并對我寄予厚望，30出頭沒有解決婚姻大事，成為了父母長久難以釋懷的一塊心病，有幾年春節，別人一家人舉杯團圓的時候，在我們家庭的團圓宴上，卻難以體會到歡聲笑語，多次看到我滿頭白發的母親在偷偷抹淚，有兩年，我獨自一人在蒼溪城里忍受這份孤獨與無賴，找的理由是初幾要外出學習面授，他們難辨真偽，也就信了。現在我好歹組合了一個家庭，父母心頭懸著的一塊石頭終于落地了。當他們得知我放棄生養孩子的時候，一樣很吃驚。父親吸著旱煙袋不置可否，母親則流著淚默認了我的選擇。我給他們講了幾個原因：一是妻子企業不景氣，面臨破產，我的工資又低，養孩子壓力大；二是有了孩子后，兩個娃娃的情感分配我亞歷山大，容易遭人議論；三是我的身體狀態不是很好，如果中間在未成年時間我出了什么問題，妻子壓力大，孩子的生存發展都會受到影響?？吹金B個孩子這么讓我犯難，母親首先表態，我們最大的心愿就是讓你過的好些，既然你自己都想通了，我們也就通了。我的這種胸懷，漸漸被逐年長大的孩子所理解，她讀書成績不是很好，讀初中的時候甚至被她的班主任把我叫去進行了一番培訓，我都默默的忍了，孩子智力的硬傷，雖然我沒有直接責任，但我接棒了家長這個職務，我就應該承擔家長該承擔的一切。讀書成才有困難，讓她成人就是我對她的培養方向。在初二的時候，丫頭做了一件事讓我內心很是感動，她自己拿上戶口本，到派出所把自己的名字改成了我的姓，說明在她的心理已經把我當作了她的親生父親，這與我一直將其視為己出的付出是有一定關系的。今年我們結婚25年了，一家人相處融洽，過著普通人平淡的日子。我在教學第一線努力做好我的本職工作，在前些年家庭經濟困難的時候，盡可能多上一些課，以補貼家用，孩子雖然沒有好的就業機遇，但她也在努力自食其力，妻子更是挑起了全部家庭服務的重擔，盡可能減輕家庭事務對我工作的影響。有感于妻子的默默付出，10年前的某一天，我在我的網易博客里寫了一個《家有賢妻》的帖子，把她在家里辛勤付出的一些點滴形成了一段充滿感激的文字，在訪客中產生了高度共鳴，先后有8000多人進行了閱讀，留言500多條，還有一些人進行了轉發分享。在我所在的單位，熟知我的人都知道我有一位溫順賢惠的好老婆，在家屬的朋友圈，他們也一樣知道她遇到了一個博愛無私的好老公，一個家庭是否和諧幸福，取決于雙方彼此是否相互理解、相互包容，只有同心駕馭，幸福之舟才能揚帆遠航。 3.用學識自信引領成長 　　一個人的成長，父母、親人是第一任老師，后續的成長能夠遇到給自己留下深刻映像、受益終身的良師則是一種福分和幸運。當過學生，總喜歡對曾經的老師進行一些帶有個人情感、價值取向的評價，喜歡什么樣的老師，厭惡什么樣的老師，心頭特別清楚，當我們換位由學生成為老師之后，就應該特別要注意怎樣才能成為學生喜歡和尊重的老師。老師的責任既要從價值取向上教誨學生怎么做人，還要用學識去引領學生成才。老師要贏得學生的認同，學識是最硬的法器。在高一經濟生活講到價值規律的作用時，對市場競爭可能出現的兩種結局，我用笑傲江湖、獨孤求敗和折戟沉沙、灰飛煙滅予以概括，講居民消費除了講恩格爾系數，我再給大家補充講一下基尼系數，適度拓展，學生學習的興趣一下子提高了不少；講政治生活中公民的義務有關知識時，我會講“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，講“茍利家國生死以，豈因禍福避趨之”的責任擔當；在講哲學聯系觀點的時候，我會講到蝴蝶效應，講量變質變問題的時候，我會講到破窗效應，講質變特殊情形的時候，我以金剛石和石墨的化學分子結構為例，并隨機在黑板上畫出他們的分子式結構示意圖，不少學生現場都感到詫異，其實我高中的時候是學習理科的。在哲學講實現人生價值的有關問題時，我會講“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的豪邁，講“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著，講“孤臥疆村獨自哀，尚思為國戍輪臺。夜來臥聽風吹雨，鐵馬冰河如夢來”的牽掛，講“死去元知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的期待。教師教學的境界，不能夠為教學而教學，結合學科知識教學促進學生心智的成長，人格的健全，理想的升華，用自己的知識和閱歷引導學生樹立正確的三觀，教師這個職業的價值才能夠得到更加充分的體現。 4.用能力自信彰顯價值 　　教師職業有其共性和規律，但如果教師個體沒有自己的獨特個性和教學特色，教學照本宣科，課堂沉悶無趣，學生的注意力就很難集中在教師引領的靶點上，教學效果就可能打折扣。發現并適度運用自身的某些優勢在教學或工作中，往往會收到意想不到的效果。 1997年秋天，歷經周折，我如愿以償進城到了蒼溪師范附屬小學，報到不到兩天，校長打電話告訴我，說教師私下有許多議論，認為一個路都走不穩當的人不可能輕易就進入到炙手可熱的師范附小，讓他感到有一種莫名的壓力。從教育局領導到學校校長，他們對一個弱者的包容和關懷之舉居然招來眾多非議，有的甚至作了一些更為負面的假設和猜測，有道是清者自清，我沒有那個力量去為自己洗白，我唯一能夠做到的就是用勤奮和工作業績來證明自己德能配位，業能服眾。當時給我安排了六年級三個班的社會學科教學，從生病算起，我差不多8年沒有登上講臺了，還有一個棘手的問題是我的右手不能板書，要上課就只能改變板書習慣，改由左手來承擔板書工作，為了檢驗是否可行，我在上課的前一天從辦公室帶回幾支粉筆，在自家院壩石地板上進行了反復練習和適應，感覺沒有多大問題，比較自信的就走向了課堂。當時教育局長的丫頭就在其中一個班上，聽了我的第一堂課他回去給他爸爸講，我們學校來了個李老師，用左手寫字，如何如何厲害，他笑而未答，后來他訴我，我丫頭挺崇拜你的。沒有幾天，校長讓我搬到了教導處辦公室辦公，除了教學，還兼職一些文字方面的工作。學校的工作計劃、檢查匯報、辦理?？缎@之聲》、籌劃學校宣傳櫥窗，只要是領導交辦的、個人能夠勝任的，我盡力而為，力求完美，在不到一個學期的時間里，那些曾經私下議論、質疑我的同事們，基本改變了對我的看法和態度，對我尊重有加。 　　1992年秋天，蒼溪的一些《周易》愛好者準備成立一個業余的研究社團，并得到了民政局和縣文化局的批復同意，在籌建的過程中，縣教育局的一位熟人推薦我負責籌備工作報告和一屆一次理事會工作報告，首任會長是當時的文化局長，由于在報告中有少量引文不知讀音和語意，他托人找到我當面請教，我到達他辦公室的時候，他一臉疑惑，一個年紀輕輕的年輕人怎么會對《周易》感興趣？看其文風，我以為是一個曰老夫子所為，沒想到你這么年輕。我知無不言，悉心解說，雙方言談甚歡，他感到意外發現了一個人才，當即交給我一項重要任務，許諾如果我完成的不錯，就借調我到文化局工作。當時全省農村文化工作建設現場會在蒼溪召開，蒼溪有一個文化工作建設的典型代表要在大會上交流發言，就是現在武當山公園所在地武當二組的隊長，他只有小學文化，自己寫不出稿子，文化局一時也沒有找到合適的人選，我的出現，剛好為這位局長解了危。他給我的要求是要把蒼溪農民發展旅游文化產業的前沿意識從一定深度和高度進行挖掘，5000字左右，一周內交卷。當時武當山公園有兩名管理員，之前我因為練習氣功和他們是熟人，通過他們，我找到了組長、會計還有參與公園規劃發起的幾位當事人，通過半天座談，半天實地查看有關景點，形成了第一手資料。回到租住的房間里，我將收集的數據等素材進行了四個方面的分類，設計了四個小標題，經過一個不眠之夜的努力，完成了6000字左右的發言稿，接受任務的第三天下午，我去向局長交卷，看到我，他更加感到不可思議，當時沒有電腦打印技術，正式文件一般用鉛字打印，我交給他的是手寫稿，他當是正患角膜炎，戴一副大墨鏡，讀稿不太方便，他自己還有一個非常坦白的理由讓我對這位局長刮目相看，他說，我是個粗人，認字不行，我把局里的其他同志喊過來，你給我們讀，大家當聽眾，看看你寫的怎么樣，他讓我坐在火爐旁邊，我小心翼翼的讀著講稿，他們七八個人全神貫注的聽著，等到讀完的時候，我的緊張情緒才稍有緩和。在等待大家評判的時候，辦公室出奇的安靜，我的心里都有點發毛，雖然我自己認為還不錯，不知他們會挑出哪些毛病來。短暫的沉默之后，局長帶頭給我鼓起了手掌，他說，在坐的都感到為難，老李為大家解了危，是不是該感謝人家？（從那以后，在有幸接觸這位局長的時間里，他一直都稱呼我這個剛三十出頭的人為老李）他現場拍板，不做改動，全文印發。樣稿出來后，這位發言人感到閱讀困難，這位局長又吩咐我幫忙教他熟悉講稿，我先讀，他聽，把稍難一點的字標上簡單讀音，然后他讀，我聽，反反復復一個下午，基本達到了有關要求。這次會議上這位代表的發言產生了較大反響，個人得到了2000元人民幣獎勵，是當時的副省長親自頒獎，第二年被提拔為村支部書記。為了感謝我的幫忙，這位組長在春節前從自家果園摘了滿滿兩蛇皮口袋紅橘和廣柑，還有10斤坐墩豬肉，親自用板車送到我臨時居住的家里表示感謝。任務圓滿完成，我的工作調動問題是不是該有著落了？人生有很多意外，是我們自己不能把控的。這位局長是副團職軍轉干部，敢作敢為，受人尊敬。按照我們的約定，春節后我即可到文化局上班，等蒼溪人習慣的游百病日子過了的第二天，我去局長辦公室，看見他已經在收拾自己的東西，準備赴廣元某局上任了。見到我他十分歉疚，他說要是通知你年前來上幾天班，我即使走，也不會食言于你。現在如果我再提出這個問題，給后任局長會帶來諸多不便，甚至會產生誤會。這事是黃了，但我一點沒有責怪他的意思，一個素不相識的人在偶然的機會發現你并全力幫你，即使沒有結果，那也是你生活中的貴人，我只有感激他的知遇之恩。這個案例看似我們教育的話題無關，但它映證了一個道理，是金子總會發光的。教師只要能夠靠能力信步在課堂，而你的能力或者優勢被別人發現，你則可能面臨改變人生的機遇，當然前提是你有能力和某種特長優勢，要提高自己的能力，不斷學習是你的必須選項，人生很貴，請別浪費，講的就是這樣的道理。近些年公務員報考，教師參考者錄用的比例較高，與教師職業群體整體水平高、熱愛學習是有密切關系的。這里我不是鼓動大家逃離教育界另謀出路，而是告誡各位應該為個人的生存和發展留有備選項，機會只會垂青于有準備的人。四、在感恩中享初心之樂 　　當教師每年有兩個長假，很多圈外的人表示羨慕，其實教育工作者工作的特殊性和付出的無數艱辛，只有當過教師的人才懂。如果當教師是最令人羨慕的職業，那現實中的人才流動應該是天下英才會師教育部門而不是眼下一部分人突破圍城式的謀求其他出路。幾年前那位河南女教師“世界那么大，我想去看看”的網紅版的辭職方式，一定程度上反映了教師這個職業的某些尷尬境遇?，F在全國還有三四千萬教育工作者堅守在三尺講臺，其實，教師付出了多少艱辛，學生心如明鏡，只要他們一有機會，他們會用各種感恩的方式讓教師的內心倍感溫暖，培養一名成功的學生，如同自己做出了一件杰出的作品，你會感到十分驕傲和自豪，這里給大家一起分享幾個我的學生感恩于我的幾個小片段。 1.最特別的感恩賀卡 2013年教師節，2011級2班的同學在教師節當天送給我一份特殊的賀卡，班級49名成員每人為我寫了一段祝詞，在最后進行了聯合簽名，當老師收賀卡不足為奇，以班級集體名義向老師表示感謝的也比較普遍。這份祝福總共用了四個單張賀卡，學生留言占用了三張，最后一張是全班同學的簽名，一是覺得這種形式比較特別，二是感到全班每個人都對老師付出的感恩行為彌足珍貴，當時讀他們留言的時候我幾次差點掉下眼淚，為了珍藏這份感動，我一直將這份獨特的賀卡壓在我辦公室的玻板下面，今天給大家現場展示一下（實物及PPT照片展示），現摘錄幾段與大家一起分享，感受一下教師獨有的那份感動： 風過，云散，但我們對你的祝福不會消散；雨過，花落，但您對我們的關心常在。老師，在這充滿快樂的日子里，祝您節日快樂！ 老師，你幽默風趣卻又不乏嚴肅，在課堂是我們的良師，在課堂外是我們的益友，老師，愿你開心快樂！…… 老師，節日快樂！在遇到你之前的我，是放肆的；遇到你之后，我慢慢變得安靜了！是您，教會了我——做人要低調！ 李老師，遇到你后，我才知道什么叫勇敢，謝謝你給我一生中最珍貴的課堂！祝永遠開心幸福，安康！ 　　老師，遇到你之后我才知道什么叫奇跡，什么叫持之以恒，我因為有您這樣任勞任怨的老師而光榮，謝謝您，您辛苦了，祝您永遠幸福，健康伴您一生！ 　　老師，您是老字輩的老師，我對您簡直是五體投地的佩服，您似乎只有“老師”這個職業適合您，謝謝您出現在我的生命中，謝謝！ 　　李老師，很喜歡您對待學生的態度，無論成績好壞您都一視同仁，而且您有一般常人沒有的寬容和大度，總之，很喜歡您。我人生的一大憾事就是沒碰到你這樣的班主任，但能遇見您我也很知足了。祝您教師節快樂，天天開心，事事順心?。。?lt;br>…… 　　我06年秋季開始年年都在高三，10年秋因為教師緊張，擔任兩個文科補習班教學又接手了10級兩個文科重點班的教學，跨頭教學一年，深感身心疲憊，11年高三畢業后，不希望再跨頭了，結果高一文科重點班學科教師選擇又找到了我，下一屆高三補習班課表都安排了，我面臨三個頭教學的尷尬處境，后據理力爭，丟了一年高三，擔任兩個修業年級重點班的教學，孩子們知道我的難處，尤其知道來教他們不容易，他們特別用功，在2014年高考的時候，這個班雖然入口基礎比較差，還是有25人上了本科院校學習，有一個女生的地理成績位居全市第二名。這些成績的取得，老師有功，學生們的自身努力也是非常重要的內在因素，他們在用行動感恩老師，感恩父母，感恩社會！ 2.最真誠的感恩聚會 　　2017年暑假，原07級10班的同學策劃了一場高中畢業10周年聚會活動，該班的大多數同學在成都工作，聚會點確定在成都永康大道的永康酒店。會前，同學們認真籌劃，為受邀的老師每人制作了精美的仿古竹簡式請帖，裝在紅色的錦囊里并派專人逐一送達。聚會的當天，因為蒼溪到成都沿途突然下起了大雨，我們沒能趕上晚上酒店正點聚餐，學生們先吃完飯到娛樂城叫了外賣等我們，晚上十點左右我們才到達目的地，同學們列隊歡迎，在老師和同學們互致問候的時候，一名女生沖向我來了個緊緊的擁抱，讓我一時手足無措，她還隨性吼了一句“老師，我想死你了”，便扶著我一起進入了活動場所。在大家分頭敬酒的環節，這名女生來到我身旁端著酒杯，單膝跪地，眼里銜著淚花，首先就10年前對我的不敬表示道歉，并自己罰酒一杯。這名女生生興好強，個性潑辣，加之當時父母關系不和，性情有些暴躁。有一天我上課的時候，她一臉怨氣，又撕作業本，還往地下扔東西，我以為是對我不滿，態度比較嚴肅的批評了她，結果她當場和我頂撞了起來，沒有一點認錯的意思。事后得知是因為父母的情感問題傷害了她，才有了如此舉動，在班主任的訓導下，她主動找到我承認了錯誤。十年過去了，我已經忘卻這件事了，這位學生主動再次提及，就十年前的無禮再次道歉，說明學生在成年以后還是特別珍惜這份師生情感。后續活動中同學們安排了籃球比賽、感恩茶話會、公園游歷、聚餐慶賀等活動，師生一起度過了難忘的兩天。這個班曾經是學校的一個體育專業班，07年高考時46人參考，44人文化上了本科線，從教師這個角度去看學生，一定不要以成績去作為你與學生情感的尺碼，往往是那些平?？磥沓煽儾辉趺礃拥膶W生出身社會后反而對老師更有感情。 3.最暖心的感恩快遞 　　一個有責任心的老師，可能會有心關注學生的方方面面，讓學生感受到師恩的真誠與博大；一名有感恩之心的學生，他也可能會關注老師生活中的一些細節，甚至給你帶來一些意外的感動。我長期在高三教學，從08年地震后搬到琢玉樓補習班辦公室就沒有換過地方，長期伏案，免不了腰酸背痛，我自己托人從龍王私人那里定制了一把藤椅，除了辦公時坐，當班主任的兩年，午休也是在藤椅上休息的。幾年下來，我的藤椅上的坐墊已經沒有了彈性，扮相也有點難看了，自己也沒有怎么在意。14年的某一天，我忽然收到一件快遞，體積比較大，質地非常輕，打開一看，是一個高泡的藤椅坐墊，快遞上面看不清是誰寄的，里面的一張小紙條才讓我明白了其中的奧秘。她是這樣寫的：“老師，前次回來看你，看到你藤椅的坐墊舊的都不成樣子了，自己都不知道換一個，看到你一直這么辛苦，今天在家具城看到這個墊子不錯，你坐著可能會舒適一些，就給你買了一個，一定要換了哦”。這個女生是我帶補習班時的一個學生，我只帶了她一年，招生的時候她原本是準備去其他學校復讀的，我找人駕車到了她的家里，通過做工作才來到我班的。拿到坐墊，打開紙條的瞬間，我的內心有一種莫名的感動，老師的行為可以感動學生，學生的情感一樣也可以感動老師。這位學生研究生畢業以后，北漂了兩年，現在在蒼溪中學當了一名高中老師。 　　有一些學科老師經常抱怨，說學生往往只記得班主任的好，對學科教師沒有什么感情，這話有一定道理，但其實也不盡然，學科老師只要你真誠為學生服務，走近學生的心靈，在他們迷?；蚶щy的時候，給他們一些有益的建議或力所能及的幫助，甚至一個表揚都會對提高學生的成長自信有一定幫助。12年的某一天，我收到一件快遞，里面是一件純棉的短袖條格襯衣，包裝上看不清是誰寄的，打開后一天都在想是誰寄的這個東西。當天晚上十點多，下自習后回到家里，我每天晚上回家都要到QQ空間逛一圈，沒多久，一個對話框跳了出來，一個笑臉表情再加一句老師好的問候，平常有一些學生和我聊天交流，有的不是實名，我也沒有怎么在意。他突然問：老師，知道我是誰不？我說，知道，我的學生，我含糊的應答到。他又問：老師東西收到了沒有？我一下子想到了襯衣的事，忙說收到了，謝謝你的禮物，但究竟是哪個娃，身份還不能確定。他似乎感受到了我的遲疑，主動告訴我是07級12班的學生。那個班我是高二接手的，89個人，我還是不確定究竟是誰。他提示我：坐在最后一排的，個子高高大大的，平常不開腔不作聲的，成績還比較差的……一連串的提示后我回憶起了這個學生的名字，告訴他后，他十分高興，說老師，過去五六年了，你還記得我，我真的很感謝你。他說，高中三年，由于成績比較差，自己多少有些自卑，差不多都是在糊里糊涂的過日子。有一次政治學科考試，有很多題我都沒有做，但有一道題我比較有把握，我就一筆一劃的認真書寫，雖然整體成績很差，但你在試卷上除了指出我應該糾正的問題，特別表揚了我的書寫，尤其是在全班試卷講評的時候，你又一次當眾表揚了我，并讓大家向我學習，當時我自己自己既羞愧又感動，眼淚差點都流出來了。是你給了我信心，認為我還是可以有所作為，雖然畢業的時候專科都沒有上線，但在外打工漂泊的這些年，我一直在努力，希望能夠做好一些事情。去年我到了一家外資制衣公司，是為某外國品牌加工的企業，感到產品還不錯，想到你曾經對我的鼓勵，我給你和班主任一人寄了一件我們企業生產的襯衣，以表達我的謝意。第二天，我特地穿上這件襯衣，心情特別愉悅，只有我自己知道這件襯衣所凝聚的師生情感。這件事，對我后來的教學還是很有啟發：老師如果能夠及時有效的發現學生的閃光點又不吝嗇你的溢美之詞，不僅可以激勵學生成長，樹立自信，在他有能力或機會的時候，他還會用行動感謝你。 4.最真情的感恩赴約 　　現在外出旅游的很多，也習慣于發發朋友圈，在旅途勞頓的時候，他鄉能夠遇見熟人或朋友，一定是一件讓人非常高興的事情。2017年暑假，我和單位的其他幾家人一起自駕游川西地區，在行程即將結束的前一天晚上，在汶川映秀的賓館里，我發了一條說說在QQ空間，按計劃第二天一早我們就要一起返回蒼溪了。晚上快休息的時候，我接到一個08級學生的電話，他告訴我，他目前在理縣法院工作，距離映秀只有100多公里，看到我的行蹤，要我和隨行的老師一起去理縣玩，說那里有個畢棚溝，就是我們剛剛去過的四姑娘山的背面，景色還不錯。當時我們已外出十天了，大家都想回家了，原本計劃中也沒有畢棚溝這一站，我向他做了解釋，準備第二天按原計劃回蒼溪。見請不到我們，他當即決定，第二天他過來看我們，讓我們一定等他。我答應了。他問我有哪幾個老師，我告訴他同行中五戶人家，有三位老師，除了我，還有當年補習班的數學老師，他說，我明天過來給你們帶點土特產，只要是實驗中學的老師，都是我的老師，我叫他過來一起聚聚可以，買東西就不必了，他讓我別管，等他到來。第二天上午我們又游覽了幾個景點，提早找了個飯店點好菜就等他，結果因為旅游旺季，路途堵車厲害，100多公里的路程他開了近五個小時才趕到，時間已經快到下午兩點了。他一再表示歉意，在吃飯的中途他借故上洗手間，想去提前買單，被我識破，阻止了他。分別的時刻，他從他的后備箱給我們三位老師購買了如下土特產：一箱牦牛肉干，一箱活松茸，一箱青稞啤酒，一箱沙棘飲料，一個老師的禮物價值好幾百元，我們老師感到很難為情，他自己卻表現的非常高興和開心。當時這位學生已經畢業9年了，是什么原因讓他對母校的老師這么上心？他在吃飯以茶代酒敬我的時候告訴我，他父親離世早，母親帶他生活特別困難，一直生活在自卑的陰影中，個性比較孤僻，不容易融入集體，也不太容易接受別人的意見，在學校的時候和班主任、部分同學關系都比較僵，在他最困難的時候，我單獨或以集體談話的方式啟發、開導他應該怎樣與他人相處，怎樣主動融入集體中開啟積極的人生旅程。他說，老師當年的教誨，我至今銘記于心，我今天能夠在遠離家鄉的地方獨立開展工作，還有一點成績，都是你們當年耐心幫助教育我的結果，今天有這么個機會，我一定要表達一下我的感恩之情。這個學生工作以來一直很勵志，不僅工作成績突出，還收獲了美滿的愛情，去年，妻子考入儀隴縣財政局作了公務員，他也回到蒼溪作了一名公務員，現已成為某局的中層領導，18年結婚的時候，我們幾位老師特地趕到表示祝賀。 5.最謙恭的感恩回訪 　　有言道：一日為師，終身為父。曾經作為學生的我，雖然沒能把老師當父輩一樣孝敬，但對老師身份的敬畏和尊重一刻也沒有懈怠過。我在當老師的時候，一方面對學生關愛和體貼，使他們在和諧的氛圍中增長知識成才，另一方面則教導學生怎么做人，對學生的不良習慣和行為絕不遷就。我曾在課堂公開對學生講，我可以原諒你的無知，但絕不原諒你的無禮，對有些自認為成績比較好有點飄飄然在老師面前桀驁不馴的這類學生，我逮住一個，收拾一個，我給他們講，你將來可以超越我，也可以瞧不起我，但有一點不可改變，你曾經是我的學生，即使你將來在某些領域有所建樹，我需要向你學習，見面首先你還得先叫我老師，一名老師就應該有自己的職業自信。2018年國慶長假期間，原計劃一家人帶孫子去檢查一下身體，順便在成都玩兩天。國慶前兩天，我收到前面提到的李志宏教授的短信，他國慶要回母校蒼溪中學參加88級2班高中同學畢業30年聚會，10月2號上午他安排一定時間來看看我。33年沒有見面，他是談笑有鴻儒，往來無白丁的學界大佬級人物，是我教過的學生中目前知曉的學術水平最高的學生，怎么接待使我一時還有點犯難，我決定國慶期間不去成都，家里其他人去陪孫子檢查，我在家專門迎接他。先準備從宋江搞點黃辣丁專門招待他，結果兩天都沒有搞到滿意的，后改變主意，準備找幾個在蒼溪的當年初中時的老師或老鄉陪他一起吃飯，我告訴他我的想法后被他一口拒絕了。他的理由是如果要請客，該他請才對，二是他能夠陪我的時間只有一個小時，當天中午他要赴廣元去見見80多歲的老父親和哥哥一家人一起吃個飯，下午三點左右要乘飛機返回北京，第二天有場公益活動必須參加。10月2號上午10點，送他的專車把他送到學校門口，我上前與他握手，他手里提了兩瓶酒，握手的時候將提袋放在地下，用雙手緊緊握著我，說老師這么多年沒有來看看您，慚愧?。⊥依镒呱蠘翘莸臅r候他一手提著兩瓶酒，一手堅持要扶著我上樓，我說不用，我可以，他說老師您太不容易了，讓人佩服。來到我家，我準備的水果他沒有吃，準備的茶水只象征性的喝了一點，坐在客廳的沙發上，嫣然一副當年的學生神態，談什么問題基本都是我問他答，一點沒有知名大學教授的架子，讓我這個當老師的感到也有些拘謹了。一個小時很快就過去了，接他的專車準點到達校門口，我送他到校門口，他不讓，我在樓梯口目送他離去，中途他兩次回過頭向我招手，并表態有合適的機會再來看我。我的這位教授學生走了以后，內心久久難以平靜，這個在上海、深圳證券市場、企業家公益講堂口若懸河可以恣意揮灑自己智慧的高級知識分子，怎么在當初的初中班主任面前表現得如此謙恭？是人生歷練使他修養成了謙謙君子，還是他一直銘記著為師當年的教誨，盡力在維護一名老師的尊嚴？這樣的學生，足以擔當我的老師了。他用他的言行，給老師我上了一課。五、在逆襲中收初心之果 1.用功夫奠基功勞 　　當教師壓力大，當高中教師壓力更大，當高考學科教學、38歲才到高中課堂試水的我壓力特別之大。2000年我原來所在的蒼溪師范附屬小學撤銷建制，到什么學校工作一直讓我糾結，城內有兩所小學的校長因為在附小期間有過接觸，他們主動表達了愿意接納的愿望，考慮到家屬的企業即將破產，家庭經濟壓力大，考慮到效益問題，我申請到實驗中學。當時在教育局工作的同學告訴我，新轉軌的實驗中學生源差、待遇低、壓力大，擔心我身體狀況吃不消，但我還是堅持到了實驗中學，面對機遇就應該試一試，有人說，如果不是生活倒逼你一把，你都不知道自己有多優秀?，F在看來，我的選擇沒有錯。 　　我到實驗中學，也不是一帆風順，聽到我是一個殘疾人，時任校長一點松動的口風都沒有，當時的教育局長告訴他這個人是個人才，幾所小學搶著要，你拿去試用一下，不合適可以退回來。當時已是9月8號，附小老師還沒有一個到新單位上班，校長終于愿意和我見面面談，丑媳婦終究要見公婆的面，我壯起膽子，如實陳述，毫無保留，按他的要求抱去兩個檔案盒在附小時我為學校寫的文稿、辦的?？任?，這位老領導中午沒有午休，翻看了我拿來的東西，當天下午即通知我到學校報到上班，我成為了當年在教師節前唯一的一個落實了工作崗位的附小老師。到了學校，因開學已久，學校學科教師缺編，我被安排上了一年兩個中專班的語文，不到一周又安排到學校黨政辦兼職，2001年秋，學校普通高中擴大招生，我才成為了和我專業對口的政治學科教師。面對新同事，新教材，還有幾百張新面孔，沒有經驗，缺乏資源，我唯一能夠做到的就是用勤勞彌補我的短板。備課時我細讀教材，鉆研教參，參考教案，每一個細節都要落實在教案上；講課時為了避免照本宣科的嫌疑，我提前要對課堂流程進行多次熟悉，不要給學生留下是一個生手的感覺；作業我堅持全批全改，有特色的，有進步的，必定詳批予以鼓勵，有錯誤的、書寫較差的備案造冊，批改中提出具體修正要求，檢查嚴格兌現；月考、統考過后，我堅持全班統計客觀題錯題情況，自己親自作答歸納出錯原因，主觀題個人做到：學生得分有統計，材料重點有標識，對應知識點有標注，審題推理有構思，參考答案要親自動手完整呈現。由于長期堅持，我的教學在較短的時間里由入門、到熟悉、再到形成自己獨特的教學風格，個中甘苦，只有親歷了高考壓力折磨的人才能體會其味道。我的這些努力，在歷年的高考數據中得到了驗證，在同行的調查研究反饋中也得到了一些驗證。我的教學過程的有關資料在某年的高三視導活動中被教育局某領導給予高度評價，說我也教了差不多20年書，但你在教學過程中所做的功課，慚愧的說，我做不到。在汶川地震后我臨危受命擔任過兩年班主任，行動不便的我為了保持和學生有更多的接觸時間，實施有效監管，我雖然就住在學校，但我擔任班主任工作的兩年時間里，上班期間的午眠都是在辦公室的藤椅上度過的，晚飯多半是當宿管的妻子送到辦公室吃的，一件褪色的黃色軍大衣，被參加高三視導的某學校領導看見后回去在全校教職工大會進行大力宣傳，這件大衣居然成為了實驗中學教師愛崗敬業的物證。09年秋季補習班招生期間，為了一個有培養價值的復讀生源，我游說當時副校長駕著他的座駕與我等一起去亭子鄉某村接人，爛泥裹住了輪胎，路面亂石撞斷了彈簧鋼板，雖然學校事后給了點油費補助，這位副校長只好自己放血出了換鋼板的錢。在馬桑為了招一個補習生，在烈日暴曬下我突然中暑，學生家長深受感動，做了一桌好菜招待我們，我眼前發黑，看人和飯菜好像分不清什么顏色，更沒有什么食欲，回到家里酣睡了一天才恢復元氣。當班主任的兩年，我每天早上7點堅持在教室門口等人，學生了解了我的習慣，基本沒有學生遲到過。由于我逼的太緊，他們當中有的人畢業后對我說補習班一年，我把他們的智慧和血汗都榨干了。這個班的學生也比較給力，廣元一、二診文綜班平達到219分，一診一人總分全市第六名，2010年高考，我班62人參考，上一本3人，二本26人，三本14人，一年的辛苦陪伴終于有了一個較為滿意的結果，高考成績出來的當天晚上，在月亮灣啤酒廣場，校長把他個人敬的第一杯酒敬給了我。前面提到的老校長，去年回蒼溪探親，在聚會中我特意向他老人家匯報了這些年的工作和生活情況，當他知道我已經帶了13屆畢業班時，他笑著伸出大拇指予以表揚，說了一句意味深長的話：當年沒有埋沒你，這是我做的比較有遠見的事情，證明我沒有看錯人。 2.用業績見證奇跡 　　新課程改革背景下學生成績仍然是衡量學生素質的剛性指標，不管怎么改革，對老師和學生的評價，都不能回避成績話題，老師的業績只有通過學生高考成績得到映證?，F在的教育管理讓我們一線老師很糾結，一方面要淡化成績，高考成績不排隊，近兩年全省學科有效分都不公布，但地方政府又把教育業績作為政績來考核，有的地方把教育視為支撐地方經濟發展的重要產業，比如臨近我們的綿陽市。近兩年廣元市委政府拿出500萬重獎高考優勝學校，教育的功利性導向成為了一種趨勢，甚至是一種必然。各個學校對優質生源、優質師資的高度依賴和巧取豪奪，使教育業界的清明之風變得江河日下，在日益競爭加劇的現實環境中做一名教師，我們必須有清醒的認識，高度的自覺，踏實的作為，有專業素養兜底，職業自信領航，教學業績示人，年輕的老師們才能夠順應潮流，到教育改革的大潮中中流擊水，脫穎而出。以我所在的實驗中學為例，在轉軌后雖然多年創造過低進高出的業績，但我們現在的發展卻舉步維艱，城市化的虹吸效應，使縣域教育處于劣勢，在縣域內沒有品牌效應的學校更加處于劣勢。我教過的3000多名學生中，有1000人左右通過文化或藝體途徑進入本科院校學習，在我們生源這么差的學校實屬不易，我比較幸運的是學校領導信任我，我較多年份擔任高三補習班和重點班的教學，在不利的環境里占據了一些有利的優勢資源，這些成績給我帶來了眾多榮譽，先后評為優秀學科教師、優秀共產黨員、優秀班主任、蒼溪好人、市師德標兵、第二屆廣元教育之星提名獎、今年教師節《視角蒼溪》、蒼溪縣融媒體中心進行了專題報道、《蒼溪教科》公眾號兩次進行了推介宣傳，個人既感受到了上級領導對一名一線教師的付出的褒揚和肯定，作為一名有良心的教育人，又感到盛名之下其實難副。一名殘疾人和一群健康人在職場同等PK，我個人感到不容易；沒有品牌效應剛剛轉軌十多年的實驗中學要和縣內品牌老校同謀發展大計，我所在的學校不容易；位處縣域要和市級機關所在地的學校比肩教育質量，我們蒼溪的教育人特別不容易。蒼溪教育過去的輝煌與尊師重教的人文傳統、與歷屆黨委政府的高度重視、與一代一代蒼溪教育人的嘔心瀝血的付出有著十分密切的關系，蒼溪教育的未來，更希望你們薪火相傳，再立新功！ 　　各位年輕的同行：今天受邀與大家一起分享了我38年教育經歷中的酸甜苦辣，希望不會動搖你們從事教育工作之初心，更希望能夠為你們未來漫長的育人之路提供一些有益的借鑒和啟示，能夠為蒼溪教育強縣目標的實現盡個人微博之力是我的榮耀，能夠為蒼溪教育未來的開拓者們提供有限的引導，更是我莫大的榮幸！只要我們教育界全體同仁秉初心之燈，踐使命之行，蒼溪教育強縣的曙光定會顯現，澤被鄉鄰！只可惜，老夫已老，蒼溪教育的未來只能寄希望于你們年輕一代了。 最后，與大家一起分享我的兩點人生感悟：人生歷程中可能隨時遭遇悲情的事故，如果你找準了逆襲的契機，也可能演繹為喜劇版的故事；奮斗的人生難免會掛彩，只要你不主動投降認輸，抱定初心隱忍堅持，遇到適合你的機遇和平臺，你一定會出彩！ 　　謝謝各位聆聽！