感動驚訝收獲 —《幼兒園室內外運動游戲開展與實施》專題學習體會

王國穎

一個意外的機會有幸聆聽了“園全” 推出的程老師線上《幼兒學習品質的培養與幼小銜接》的專題講座，不但讓我收獲滿滿，還讓我與“園全”這個幼教學習平臺有了不解之緣。從此開始關注“園全”推出的每一期公益直播。 今天如約而至進入直播聆聽了《幼兒園室內外運動游戲開展與實施》的線上專題講座，趙老師結合當下疫情過后將面臨的問題，基于兒童的視角進行了分析，針對問題從疫情背景下的運動活動的家園共育和方案制定兩個方面指導怎樣將“災難”變成資源，合理有效的開展室內和戶外的運動。聽完后對自己的教學理念又是一個徹底的洗禮和優化。有感動，有驚訝，有收獲……      感動于趙老師專業的敬業精神——從制定方案到定制方案。在制定方案這一篇章，趙老師從批次調整、集合脫衣點調整、適當增加區域、站位明確增加互動區四個方面結合各年齡段的特點進行指導，當我看到趙老師用心做的每一張計劃圖表，內心充滿感動，多么有心的老師，多么專業的設計，從站位到區域的設計就連每種活動室的布局都進行了歸納和設計，有效解決了幼兒園復學后幼兒分散運動鍛煉的難題。呈現在眼前的這一種種設計的背后展現的是趙老師專業的敬業精神和對幼兒體能運動的熱愛。只有熱愛和專業才有這量身定制的設計方案。 　　驚訝于趙老師有效的運動策略——從一物多玩到一物精玩。除了令人感動的定制方案，更讓我大開眼界，讓我驚訝的是趙老師有效的運動策略。拉小船、魔力毯、空中投籃、索道投擲、快樂瑪麗……每一個案例都展現出老師的智慧。其實一物多玩對于我們每一個幼教老師來說并不陌生，但是很少能向趙老師這樣能將不起眼的材料玩出極限，玩出水平，在一物多玩的基礎上怎樣進行精玩是我應該思考和實踐的方向。 　　收獲于趙老師專業的理論指導——“高成低就”讓運動變的更安全、更有效。感動、驚訝這些感受最終帶給我的都是滿滿的收獲： 1.充實了理論。通過運動連連看的形式再次回顧了幼兒運動核心經驗的三個維度，理論與實踐相結合的形式不僅明晰了三個維度的核心經驗，更是解答我心中的的疑惑。近年來對于幼兒的戶外運動我一直有些疑惑，隨著一輪新的課程改革，幼兒的主體地位也越來越明顯，越來越受到老師們關注，可在關注的同時就有這樣一些場景，戶外活動幼兒就是自主進行一些運動器械的操控，個別幼兒能夠自主的進行運動，但也有個別幼兒處于游離無所事事的狀態。于是我也帶領工作坊的成員進行了《大班戶外集體游戲的開發研究》的課題研究，通過課題的研究我們主要也是一物多玩和民間體育游戲兩個方面進行了突破，但是通過今天聽趙老師的講座，我認為我們的研究還有必要進一步的突破，那就是一種新的理念——高結構集體到低結構自主，只有發現幼兒現狀，檢驗運動經驗組織高結構的集體運動游戲，提供方法、經驗和技能才能更有效的進行幼兒低結構的自主運動。 2.學習了策略。在整個講座的過程中，趙老師通過很多教學中的鮮活的案例來指導如何結合幼兒的年齡特點將運動核心三要素進行自由組合設計運動游戲，讓運動簡單、好玩、有效。最讓我受益的是如何讓游戲好玩——變。改變教師本身的思維角度，變化材料的本身，變領域的單一化為領域多元化。這些有效的策略讓我們不再僅僅停留在為幼兒去創設一個可以激發運動興趣的情境，不再僅僅停留在一物多玩的層面上，而更多的是緊緊圍繞運動核心經驗和幼兒的年齡特點去支持和引導和創新。 有了感動，有了驚訝，有了收獲，這些不僅僅只停留在思想上，更應該將思想轉化在行動上，疫情已經有效緩解，幼兒也會很快的重返幼兒園。雖然因為疫情防控會給幼兒園老師組織運動游戲帶來很多的困難，但是聽了趙老師的講座，有了全面的分析和指導，再多的困難都抵擋不住老師的專業性和教育的智慧，我相信待孩子在重返幼兒園的時候，趙老師分享的案例會運用于我的教學之中，幼兒一定會很快的適應到新的學習環境中，一樣能夠快樂安全的進行運動游戲，健康快樂的成長！