一沙一世界我們共成長——2020年三明九中心理教師個案督導活動

小余兒??

2020年4月5日，心理教師余老師和何老師針對沙盤游戲的操作技術相互做了經(jīng)驗分享，隨后在余老師的陪伴和督導下，何老師完成了一次沙盤創(chuàng)作。沙盤創(chuàng)作何老師首先選中了燈塔，燈塔是由火光點燃,通常象征著希望。作為起始意象，顯得尤為重要。接著，她在沙盤下方挖出一片海洋，在沙盤中央挖出河流。由于水具有多方面的豐富自然屬性，自然而然讓人由水聯(lián)想到人、事、物、情的變化沉浮。整個過程一絲不茍，可見老師的細心和耐心。沙盤被一分為二，何老師開始在沙盤的左邊建造了一個世外桃源，有房子，有小寵物（新生的禮物），有門神，有自由自在的動物，有豐碩的果實和美麗的花朵，還有可供游人出行的飛機，一片田園風，很清新自然。沙盤的右邊是原始的島嶼。<br>　　沙盤的世界不斷地在被豐富，海里多了嬉戲的海豚，游船，好奇心十足的烏龜一家。河流了也多了一條魚和螃蟹。沙盤創(chuàng)作接近尾聲的時候，何老師重點拍了沙盤的全景和島嶼還有海洋里的生物。<br> 解讀沙盤 <h3>　　沙盤游戲并不僅僅是去玩具架上取玩具，創(chuàng)作屬于自己的世界，體驗者的每一句話，每一個動作都頗具深意，都是她內(nèi)心的無意識表達。<br>　　讓我們一起深入沙盤的世界，體驗心靈的奧秘吧。</h3><h3> 何老師把沙盤命名為“冒險島”，白色的宇航員就是自己，她初來乍到，打算定居在這里。這里的動物們都很自由自在，很安全，唯獨河流里的小魚有一點感覺不舒服，覺得水不夠。在余老師的引導下，何老師反觀了自己的生活，沙盤清晰地呈現(xiàn)了目前自己的狀態(tài)，從熟悉的城市來到這里。有許多新事物需要適應，環(huán)境變化反差之大，猶如跨越外星球，從宇航員這一意象就可見一斑了。不過她的適應力還是比較強的，生動活潑的小動物們代表了她性格的多層面，相處比較和諧。<br></h3> <h3> 當余老師提到那條不自在的魚，何老師被觸動了，魚身上承載了許多情緒和壓力：<br> “它有點難過，不想說什么，說了也沒人會懂的”。<br>　　“我沒注意到這條魚，沒想到它才是重點。”<br>　　“關于魚的情緒說出來，我感覺輕松了許多。”<br>　最后，余老師引導何老師對這個世界提出期待，把“我希望”換成“我相信”。</h3><h3>　“我相信你們在這新島嶼上會過得很好，會盡快地適應這里。”<br></h3> 隨想正是這樣親自體驗的過程，老師釋放了壓抑許久的情緒。讓老師們進一步了解到沙盤作為心理輔導工具的重要性和有效性。共同感受作品后，徹底地討論作品的發(fā)展變化和心象，促進了心理教師的共同成長。<br>　　不管是沙盤游戲還是心理督導，我們的目標是助生自助，學生的成長過程也是老師們不斷學習和自我提升的過程。我們期待下一次的心理健康活動！<br>

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