可園學校融合教育主題班會 “星”語“星”愿—我與星伴共成長

王麗

為貫切落實《深圳市第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)》精神，建設融合教育校園文化，幫助廣大中小學生樹立濟困助弱優良品質，助力學校建設融合學校、和諧校園。在4月2日“第13個世界自閉癥關愛日”到來之際，我校開展了一次有意義的“融合教育”在線主題班會。 　　通過觀看龍崗特殊學校主題班會的宣傳片，同學們驚奇地發現，原來身邊有一群特殊的兒童，他們被稱為“星星的孩子”像星星一樣，孤獨地閃爍在另一個世界，聽覺靈敏，卻對父母的呼喚充耳不聞，發聲正常，卻不與他人交流。。。。。他們只是一群普通的孩子，卻被自閉癥奪去了光芒與色彩。 　　他們像星星一樣純潔！ 他們像星星一樣孤獨！ 他們被稱作為“星星的孩子”。 你愿意了解他們嗎？ 同學們大聲地說：“我愿意” 　　由于疫情我們沒辦法聚在一起，只能在家佩戴藍絲帶以表對活動的支持！佩戴藍絲帶的行動的意義是要帶孩子們走出去看看藍藍的天空，讓更多的人了解自閉癥，知道藍絲帶行動，讓社會上更多的人能夠包容和愛護自閉癥孩子，能夠幫助自閉癥家庭。此種藍色大愛公益活動讓星空藍起來，使藍絲帶行動呼吁社會更加深入走進自閉癥群體，給與自閉癥人士提供一個公平、包容、關愛的社會環境，并能積極參與共同傳遞藍色正能量。 　同學們認真地聆聽著，有同學問：“老師，什么是融合教育啊”？ 融合教育就是要讓有特殊需要的自閉癥兒童(包括肢體障礙、視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、自閉癥、學習困難、語言障礙、長期病患者等)跟普通同齡兒童一起在常規學校接受教育，并得到適當、合理的支援，使自閉癥兒童們適應普通學校的校園生活，發揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發展。” 自閉癥的主要表現： 一、他們往往默默不語，不愿與其他小朋友們一起玩耍，對親人無動于衷。 二、語言和表達能力低下，常用錯“你”、“我”、“她”“他”。 三、興趣狹窄，行為刻板重復 四、對痛疼、寒冷反應遲鈍。 五、對危險沒有恐懼感，時常自傷。 六、存在智能障礙和體格發育異常，常比同齡兒童矮小和畸形。 歷史上得自閉癥的名人? 1、科學家—愛因斯坦、牛頓、富蘭克林 2、政治人物—拿破侖、華盛頓、林肯、安德魯杰克遜 3、藝術家—達芬奇、梵高 4、音樂家—貝多芬、貓王 5、演員—羅賓威廉斯、湯姆漢克斯、瑪麗蓮夢露 6、作家—莎士比亞、安徒生、歌德 同學們愿意做“小星”的同伴，大家都愿意 擔起模范作用，協助自閉癥同學投入課堂學習和活動。在社會活動多一些引導，如集體游戲、朋友聚餐等，示范和指引自閉癥同學學習和應用社交技巧。借著同伴的接納和支援，提高他們與人交往的意愿。 作為老師，家長朋友們 可以加深對自閉癥的認識，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對的困難即挑戰，避免因誤解而怪責家長。接納和尊重自閉癥人士，不要歧視和戲弄他們，提供機會讓自閉癥兒童認識融入社會，使他們能夠被人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社區適應的困難。 關愛自閉癥人群我們從現在做起！ 　　色彩鮮艷的繪畫??表達了同學們是多么想擁抱“小星”與他/她共成長！ 　　各種可愛的手工表達了同學們想與“小星”分享自己的成果！ 　　相信同學們的熱情會讓“小星”不再沉默與孤獨！親愛的同學們：通過這節課的學習，讓老師感到欣慰的是我們都是有愛的孩子，學會理解與包容！相信我們自己會在未來遇見更好的自己！ 歌曲欣賞～《這是世界唯一的你》