停課不停研，學習不停歇——昭通市幼兒園中班年級組早操編排教研活動

小蝸牛の靜

全園共研&明確意見 <h3>　　本著“停課不停研”的原則，幼兒園組織教師積極開展新學期早操教研與編排工作。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段。合理、有效地組織幼兒開展早操活動，對促進幼兒身體正常生長發育、提高幼兒體質，具有重要意義。</h3><h3> 教研初期，王園長就對早操編排、場地安排提出了具體意見。引導老師們要在上學期早操基礎上認真思考，大膽創新，遵循孩子身心發展規律的同時，使孩子在動作的協調性、耐力、力量、意志力方面得到鍛煉，同時培養孩子的積極情感、合作團結、規則意識，為幼兒的身心健康發展奠定基礎。</h3> 早操定案&理論指導 <h3>　　教研活動在年級組長的指導下有序開展。在教研前老師們都進行了充分的準備，學習理論知識。</h3><h3> 早操包括體操、體能訓練、游戲、放松韻律。熱身運動、隊列變化和操節幾個環節中，熱身運動和隊列變化涉及到走、跑、跳躍、鉆、爬，均為幼兒的大動作。因此，在操節中，不僅應包含頭頸運動、上肢運動、擴胸運動、下肢運動等等涉及全身肌肉運動的幼兒大動作。而且，應增加一些包括手部和腳部等的精細動作。例如雙手抱方舟棍轉動、合作青蛙跳時坐地面身體后仰用雙手手指反支撐住地面等精細動作。</h3> 早操編排&遵循規律 <h3>　　中班幼兒動作發展遵循三個客觀規律：由頭部動作發展，逐步向軀干和下肢動作發展；由以頭部與脊髓為中軸線的動作發展，逐步向身體外圍動作發展；由大動作發展逐步開始進入精細動作發展。兒童動作發展規律，是在幼兒早操動作編排過程中，需要考慮的重要因素。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>　　隨著早操教研方案的落地，老師們都積極地投入到編排中，集思廣益。教研過程中大家根據中班幼兒的年齡特點，熱烈討論，老師們從動作編排、操節結構及教師引導等方面提出了自己的見解，進行了細致的研討。經驗豐富的老教師口傳心授、親身示范，帶領年輕教師共同進行早操創編。</h3> 以幼為本&別具一格 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">特色一：趣味游戲</h3></font></h3> <h3>　　《綱要》指出“要尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動。”結合幼兒“喜歡玩、愛玩”的年齡特點，在早操創編時融入幼兒日常生活中喜歡玩的游戲。例如，吹泡泡、小矮人和大巨人、卷白菜等，鍛煉身體的同時快樂游戲。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">特色二：打破班級限制，合作游戲</h3></font></h3> <h3> 打破以往班級獨立進行早操的形式，突破各班固定站位，班級與班級之間互動，合作進行游戲。隊列與隊形變化如左右分隊走，如四路變二路，二路變四路；圓形等等。</h3><h3> 通過隊列變化和各種游戲結合的形式，可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識。</h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;">特色三：動靜結合</h3> <h3>　　在幼兒早操動作編排過程中，還需要考慮到幼兒活動中的動作動與靜的搭配，分組合作游戲、幼兒之間的互助行為等動作的有機協調。例如，在游戲環節中，一組幼兒下蹲拍手，另一組幼兒跑動；一組幼兒原地搭山洞，另一組幼兒跑步鉆山洞。這些都是一種動靜結合的方式。</h3> <h3>　　早操不僅促進了幼兒身體的健康成長，增強了他們的靈敏、協調、柔韌、平衡等身體素質的發展，而且讓他們在認知、情感、態度、社會性等方面也得到了發展，孩子的團結友愛、互相合作、熱愛集體、遵守紀律、不怕困難等良好品質也得到了很好的培養。</h3><h3><br></h3> <h3>　　停課不停研，學習不延期。開學備戰，我們在行動。親愛的孩子們，讓我們一起攜手靜待春來，一切美好都將如期而至。那時，我們再相約市幼，快樂學習、健康成長。</h3>